他是中国化领导力与领导科学学科带头人、全国唯一的领导力与领导科学专业首任博士生导师；他连续多次获得优秀教学一等奖和精品课奖，所讲课程入选中组部“2017年全国干部教育培训好课程”；他是国务院政府特殊津贴专家、全国劳动模范、中央国家机关优秀共产党员和优秀党务工作者、第十二届全国政协委员。他就是中共中央党校（国家行政学院）一级教授刘峰。
　　每个人都需要领导力
　　1984年，刘峰在武汉大学决策研究所攻读硕士研究生期间，聆听哲学系雍涛教授和李南熏教授讲领导学，从此他对这门学科有了兴趣。其后，他在复旦大学师从苏东水教授，攻读管理心理学博士学位，专门研究东方管理学，对中国化领导力有了更多的感悟。1987年，刘峰毕业后到江苏省委党校任教，顺理成章地从事领导科学的教学研究工作。1997年，他被选调到国家行政学院领导科学部任教，从此人生拥有了更大的平台。2018年，中共中央黨校和国家行政学院合并。
　　作为业内权威专家，刘峰对领导力有独到的思考。他解释，领导之“领”有四个含义：一是领方向，共建愿景；二是领头儿，带领、率领，以身作则；三是领要“刚”，要有权威性；四是领要“明”，要具体明确。
　　领导之“导”重在“四导”：一是善于引导，这是事前的引导，重在引导目标和方向、思想和情绪；二是善于事中对具体业务工作的指导辅导；三是事后的检查督导，跟进反馈，从而提高领导工作的绩效；四是善于教导，重在对追随者的培养。中国语境下的领导就要把理论和实际结合起来，把道和术结合起来，把方向和方法结合起来，用合适的方法去引导追随者自觉接受领导。
　　刘峰强调，每个人都需要领导力。一个人有了领导力，不仅能领导自己、影响别人，还更有方向感、幸福感。对于真正的领导力，真善美缺一不可：领导力的基础是真诚和真实，这样才能赢得认同；领导力是有方向的，是正向的、向善的，是积极的影响力，与公平、正义的价值观一致；领导力又是美的，既有领导力的结构之美，又有领导艺术的变化之美。
　　领导力有两种：一种是狭义的，另一种是广义的。狭义的领导力是非权力性影响力，它不等同于权力，与权力没有任何关系。任何一个人因其人格的完美、道德的高尚或业务的专长都可形成领导力。广义的领导力是指领导者权力性影响力和非权力性领导力两项之和。一定要知道，领导者必须也能够运用好广义领导力，普通人则重在提升非权力性的狭义领导力。
　　领导能力不等于领导力
　　刘峰指出，很多人容易在领导能力和领导力之间画等号，认为二者就是一回事。实际上，二者既有区别又有联系，而且区别还是非常明显的。领导能力是领导者从事领导工作所应具备的能力，包括战略思维能力、决策用人能力、沟通协调能力和思想政治工作能力等；领导力是领导者对追随者施加并为追随者自觉接受的正向的影响力和凝聚力。总体来说，领导能力是个名词，而领导力则是一个动词或动名词；领导能力是个静态的、相对狭义的概念，而领导力则是一个动态的、内涵更广的概念，包含领导能力但又不局限于领导能力。
　　（1）领导能力强调大小、强弱，本身并没有明显的方向性；而领导力是一种矢量，是一种正向的、积极的影响力，既有大小又有方向，还强调着力点和受力对象。同一名领导者的领导能力作用在不同对象身上，其领导力是明显不同的。
　　（2）领导能力通常为领导者所专属，它的大小与追随者的接受程度没有多大关系；而领导力突出领导者和追随者之间的双向互动作用。领导力的大小不仅取决于领导者的作用，而且主要取决于追随者对领导者认同和接受的程度。换言之，任何领导者都不可能离开追随者来单方面决定自己领导力的大小。
　　（3）领导能力具有相对稳定性，领导者一旦拥有某种领导能力，一般来说，在相当长的时间段内往往不会失去；而领导力则与领导情境密切相关，强调领导力大小的动态性，因追随者的不同和所处领导情境的不同而随时变化。有的领导者平时领导力可能很强，但在危急关头领导力则可能变弱。
　　（4）领导能力与领导职位相关，常常与领导者的职位权力画等号，因此领导能力的内涵相对单一；而领导力是职位权力和非职位权力的叠加，是硬权力和软权力的叠加，并且重在软权力。职位权力即硬权力，是领导力的基础；非职位权力即软权力，对领导力有放大和提升作用。领导力既与领导权力和领导能力相关，又与领导魅力和领导魄力相连。
　　简约领导观要“四少四多”
　　“乾以易知，坤以简能，易则易知，简则简从”，这是《周易》中的大智慧，也是中国领导力的大智慧。“易简而天之理得矣”，领导不应越来越复杂，而应越来越简约。在刘峰看来，大道至简，举重若轻，领导者有必要树立简约领导观。
　　领导者要先领后导，少领多导。一般来说，当追随者的觉悟低、能力弱时，就需要领导者多领、多示范、多推动；当追随者的觉悟高、能力强时，就要求领导者少领、少干预、少指手画脚。社会发展到今天，人们的受教育程度普遍提高，工作能力和个人素质也随之提高。所以，顺应这种趋势，领导者就应该少领多导，这是简约领导观的重要体现。
　　领导者要先激后励，少激多励。先激后励是激励的程序。“激”在追随者的行为之前，给他激发，让他喜欢干、愿意干；“励”在追随者的行为之后，经过评估，发现他的行为符合领导意图，符合决策目标，就及时对之鼓励、奖励。“激”重在追随者的激情和动机，“励”重在追随者的行为和结果。少激多励是领导激励艺术的重点。追随者的能力越强，越不要多“激”，而是应该多“励”。“激”是以领导者为中心的传统领导观，“励”则是以追随者为中心的现代领导观，即简约领导。
　　领导者要先理后管，多理少管。管理是先跟追随者讲道理，追随者听进去了，就要少管或不管；追随者不听，就要快管甚至严管。“管”是刚性的、权威的；“理”是柔性的，是诉诸情感和心理的。管理当然是刚柔相济、恩威并用。21世纪行政管理和社会管理的大趋势只能是多理少管。