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摘要：在初中语文教育教学过程中，阅读教学是重要的组成部分占据着非常重要的作用，阅读教学对于培养学生的听、说、读、写能力有着非常重要的作用，有利于帮助初中学生树立真正的世界观、人生观、价值观等，对于学生的个性发展也起着至关重要的作用。所以，作为一名初中语文教师在教学过程中要重视阅读教学。在信息化飞速发展的时代，信息技术在初中语文阅读教学中的作用也越来越明显，因此教师要充分抓住这一优势，不断提高语文名著阅读质量，提升学生学习兴趣。
关键词：信息化;初中语文;名著阅读;策略
随着经济社会的不断发展，人们的生活已经进入信息化时代，为社会发展做出了巨大的帮助，同时也带来非常有利的作用。由于信息技术在教育行业已经引起广泛的重视，但是也存在着一定的挑战，在信息化时代，学生对于名著阅读缺少一定的了解，随着信息化时代的稳步推进，学生的语言能力越来越薄弱，文学素养也相对较低。所以，在这种情况下，初中语文教师要重视信息时代带来的影响，不断探索语文名著阅读教学，激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动的参与到语文阅读中，提升学生的阅读能力和语言能力，促进学生全面发展。
1 信息化时代下的初中语文名著阅读
长此以往，名著阅读是语文教学中的重要组成部分，也是我们获取外界知识的重要途径。随着新课程改革的不断深入和发展，在语文教学中对于名著阅读教学提出了更高的要求，不止增加了学生的阅读量，也在不断拓展阅读知识面，所以初中语文教师要不断探索名著阅读教学形式，让学生每次阅读都学有所得。在信息化时代的影响下，教师要重视信息手段的有效应用，不断拓宽学生的阅读视野，增加学生知识量。
除此之外，值得教师关注的是，在信息化时代快餐式的文化已经逐渐占据学生的视野，其中而阅读具有低俗性，绝大多数的学习致力于阅读情节轻松而且插图丰富的书籍，对于文化思想深厚，具有一定难度的名著书籍学生存在着反感的心理，这些现象下对于提高学生的语言能力、学生的思想文化以及学生的个性发展都具有一定的危害。所以，初中语文看展阅读教学，要符合学生的实际情况，依据学生的阅读习惯和阅读方式不断创新名著阅读方式和方法，有利于学生养成良好的阅读习惯，促进学生全面发展。
2 信息化时代下初中语文阅读名著的策略
现阶段，在信息化的时代下，对于初中语文教师的要求越来越高，语文教师要做到自身专业技能过硬，知识渊博，教学形式新颖，顺应时代发展的潮流，进而开语文名著阅读教学活动，充分运用信息及技术的多样性、传播方式多元化，生动形象的展现方式，进而提升学生的学习兴趣，提高名著阅读教学质量和教学方法。
2.1 使用信息技术设备，帮助学生进行名著阅读
在现阶段，语文阅读教育教学过程中，把信息技术设备合理有效的运用到语文名著阅读教学过程中是十分常见的方式和方法。比如视频课件、微视频、智慧课堂、PPT等。都是可以通过信息技术进行传输的，这些方式都可以帮助学生进行学习，使语文名著阅读教学更加生动形象，让教学内容更加丰富多彩，这种方式在教学过程中是非常普通的。但是，教师在使用信息技术进行阅读教学过程中不但要将阅读的文章展现出来，还要通过视频、图片等方式相结合，将阅读的内容更加直观的展现出来，方便学生的理解和记忆。在进行教学导入环节，教师可以充分使用信息及技术进行代入，尊重学生的主体性，可以选择与文章内容相关的历史人物、故事背景等。进行导入。有利于激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。
例如，在《水浒传》学习中，教师格局历史背景可以制作几分钟的微视频进行导入，就是简介绍梁上好汉被逼上梁山的故事，在教学过程中可以使用图片和文字的形式制作PPT或是想关的电视剧视频等展示给学生，这样有利于学生对于人物性格和故事情节有更加深刻的了解，激发学生的阅读兴趣，加深学生的对于文章的理解，让学生热爱阅读。
2.2 使用信息技术，进行探究式的名著阅读教学
当前的语文名著阅读教学过程中，限制语文名著阅读的因素有很多学生的自主阅读意識薄弱，学生的参与热情不高，所以，教师在阅读过程中要重视培养学生的自主阅读能力，让学生热爱阅读，让学生在阅读过程中能够发现问题并且可以自主的解决问题，让学生成为学习的主人，让学生更好地去阅读文章。所以教师在教学过程中要充分利用信息技术，自主的选择相关的专题的文章，如励志的文章《钢铁是怎样炼成的》，教师可以引导学生从发展的眼光曲阅读文章。指导学生展开小学组合作学习的方式，让学生搜集相关资料，进行交流合作，最后教师根据学生的分析进行综合评价，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读热情。
3 结语
总之，在信息时代下，初中语文教师在开展名著阅读教学过程中要将信息技术合理的运用到教学过程中，让教学内容更加丰富多彩，进而提高名著阅读教学质量和教学效率。
参考文献：
[1]潘艳荔.智慧课堂环境下初中语文名著阅读教学策略[J].教育信息技术，2016（Z2）.
[2]林正香.初中语文阅读教学策略初探[J].新课程（下），2010（07）.
[3]杨翠霞.对初中语文名著阅读教学策略的思考[J].神州，2017（15）.
（作者单位：广东省湛江市麻章区太平镇第三初级中学）
关键词：信息化;初中语文;名著阅读;策略
随着经济社会的不断发展，人们的生活已经进入信息化时代，为社会发展做出了巨大的帮助，同时也带来非常有利的作用。由于信息技术在教育行业已经引起广泛的重视，但是也存在着一定的挑战，在信息化时代，学生对于名著阅读缺少一定的了解，随着信息化时代的稳步推进，学生的语言能力越来越薄弱，文学素养也相对较低。所以，在这种情况下，初中语文教师要重视信息时代带来的影响，不断探索语文名著阅读教学，激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动的参与到语文阅读中，提升学生的阅读能力和语言能力，促进学生全面发展。
1 信息化时代下的初中语文名著阅读
长此以往，名著阅读是语文教学中的重要组成部分，也是我们获取外界知识的重要途径。随着新课程改革的不断深入和发展，在语文教学中对于名著阅读教学提出了更高的要求，不止增加了学生的阅读量，也在不断拓展阅读知识面，所以初中语文教师要不断探索名著阅读教学形式，让学生每次阅读都学有所得。在信息化时代的影响下，教师要重视信息手段的有效应用，不断拓宽学生的阅读视野，增加学生知识量。
除此之外，值得教师关注的是，在信息化时代快餐式的文化已经逐渐占据学生的视野，其中而阅读具有低俗性，绝大多数的学习致力于阅读情节轻松而且插图丰富的书籍，对于文化思想深厚，具有一定难度的名著书籍学生存在着反感的心理，这些现象下对于提高学生的语言能力、学生的思想文化以及学生的个性发展都具有一定的危害。所以，初中语文看展阅读教学，要符合学生的实际情况，依据学生的阅读习惯和阅读方式不断创新名著阅读方式和方法，有利于学生养成良好的阅读习惯，促进学生全面发展。
2 信息化时代下初中语文阅读名著的策略
现阶段，在信息化的时代下，对于初中语文教师的要求越来越高，语文教师要做到自身专业技能过硬，知识渊博，教学形式新颖，顺应时代发展的潮流，进而开语文名著阅读教学活动，充分运用信息及技术的多样性、传播方式多元化，生动形象的展现方式，进而提升学生的学习兴趣，提高名著阅读教学质量和教学方法。
2.1 使用信息技术设备，帮助学生进行名著阅读
在现阶段，语文阅读教育教学过程中，把信息技术设备合理有效的运用到语文名著阅读教学过程中是十分常见的方式和方法。比如视频课件、微视频、智慧课堂、PPT等。都是可以通过信息技术进行传输的，这些方式都可以帮助学生进行学习，使语文名著阅读教学更加生动形象，让教学内容更加丰富多彩，这种方式在教学过程中是非常普通的。但是，教师在使用信息技术进行阅读教学过程中不但要将阅读的文章展现出来，还要通过视频、图片等方式相结合，将阅读的内容更加直观的展现出来，方便学生的理解和记忆。在进行教学导入环节，教师可以充分使用信息及技术进行代入，尊重学生的主体性，可以选择与文章内容相关的历史人物、故事背景等。进行导入。有利于激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。
例如，在《水浒传》学习中，教师格局历史背景可以制作几分钟的微视频进行导入，就是简介绍梁上好汉被逼上梁山的故事，在教学过程中可以使用图片和文字的形式制作PPT或是想关的电视剧视频等展示给学生，这样有利于学生对于人物性格和故事情节有更加深刻的了解，激发学生的阅读兴趣，加深学生的对于文章的理解，让学生热爱阅读。
2.2 使用信息技术，进行探究式的名著阅读教学
当前的语文名著阅读教学过程中，限制语文名著阅读的因素有很多学生的自主阅读意識薄弱，学生的参与热情不高，所以，教师在阅读过程中要重视培养学生的自主阅读能力，让学生热爱阅读，让学生在阅读过程中能够发现问题并且可以自主的解决问题，让学生成为学习的主人，让学生更好地去阅读文章。所以教师在教学过程中要充分利用信息技术，自主的选择相关的专题的文章，如励志的文章《钢铁是怎样炼成的》，教师可以引导学生从发展的眼光曲阅读文章。指导学生展开小学组合作学习的方式，让学生搜集相关资料，进行交流合作，最后教师根据学生的分析进行综合评价，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读热情。
3 结语
总之，在信息时代下，初中语文教师在开展名著阅读教学过程中要将信息技术合理的运用到教学过程中，让教学内容更加丰富多彩，进而提高名著阅读教学质量和教学效率。
参考文献：
[1]潘艳荔.智慧课堂环境下初中语文名著阅读教学策略[J].教育信息技术，2016（Z2）.
[2]林正香.初中语文阅读教学策略初探[J].新课程（下），2010（07）.
[3]杨翠霞.对初中语文名著阅读教学策略的思考[J].神州，2017（15）.
（作者单位：广东省湛江市麻章区太平镇第三初级中学）