“父母外出打工，孩子留在家中”。随着城市化建设步伐的加快，农村中许多剩余劳动力纷纷涌向城市市场进行劳务输出，他们把孩子留在农村，成为名副其实的“留守儿童”和“空巢儿童”面对这样一个特殊的群体，如何对他们进行教育和管理，让他们能健康快乐地成长，这是目前摆在教育工作者面前的一个重大课题。学校该如何教育和管理好留守儿童呢？我建议应从下面几个方面入手。
　　一、健全组织，成立机构
　　学校要成立以校长为组长，分管德育工作的副校长和政教主任为副组长、各班主任为成员的关爱留守儿童工作领导小组，逐步形成全校教职工共同参与、齐抓共管留守儿童群体的格局。
　　二、建立留守儿童档案，记录他们的成长过程
　　学校要建立外出打工家庭子女个人成长档案，详细记录这些学生在学校的思想、学习、生活、纪律等各方面的表现，随时掌握其父母的通讯地址、联系电话，做到定期家访、电话访或者是面访，给留守儿童予以更多的关爱，同时教师要及时与孩子的监护人联系，汇报情况，解决问题。特别是对那些性格上孤僻内向、不讲清洁卫生、不遵章守纪毛病较多的问题学生学校要特殊处理，家访时在监护人面前要采取表扬鼓励、批评教育相结合的原则，因势利导，因人而异，不能采取“一棒子”打死人，要多报喜，少报忧，让孩子能充分认识到自己的缺点和不足，从而在老师的帮助、指导下改邪归正，当好学生。
　　三、举办家长培训班，加强对留守儿童的管教
　　我们说农村学校就是留守儿童的第二个家，老师就是他们的第二个父母。据不完全统计，我乡目前共有留守儿童658名，占全乡学生总数的五分之一。对于这些留守儿童，首先学校要高度重视他们的安全管理和安全教育，切实采取一系列有效措施对孩子进行生命教育、安全教育、卫生教育、法制教育和遵章守纪教育，注重培养农村留守儿童的安全意识、防护意识和法制观念，交给他们如何应对突发事件的技能和技巧，增强他们的自我保护能力；其次是千方百计创造条件让他们住进学校，由学校领导和老师统一对他们的安全进行监护和管理，减少或杜绝安全隐患的发生；再次是举办家长培训班，利用节假日和家长学校开放日、家长座谈会等形式给留守儿童的父母或者监护人尤其是对他们的祖祖辈辈进行教育学、心理学和安全防防护等方面的教育培训，让他们自觉承担起教育和监护留守儿童重任。
　　四、开展结对帮扶，实施关爱工程
　　我认为社会各界应该密切配合，共同为解决留守儿童的成长问题出谋献策，多办实事好事，努力创设一个关注留守儿童健康成长的良好环境。如：共青团、关工委、妇联、民政、文明办等部门通力协作，开展各种类型的“一对一、一对多”的结对帮扶活动，给农村留守儿童送去爱心和温暖，引导他们排除心理障碍，健全完美的人格，让他们感受到社会的关怀和帮助胜过自己的父母亲，积极进取，乐观向上，健康快乐地成长。
　　常抓思想道德教育，不忘情感渗透
　　作为学校分管德育的副校长、政教主任和班主任平时应针对部分道德行为偏差的留守儿童，经常性对其进行思想道德教育和情感渗透，根据孩子自身的特点，合理有效地利用适当的资源，供学生探索和发现，深受启发教育。如：在教室内可开辟“图书角、学习园地、比一比，赛一赛，看谁进步快”等专栏，张贴一些名人名言、名人画像，千方百计营造一个积极向上、团结互助、关爱他人、助人为乐的良好氛围。
　　建立留守儿童亲情联络站，让孩子和父母经常“见面”聊天
　　学校应尽量发挥电化教学等现代教育功能的优势，有条件的学校在电教室等一些功能室装备网络亲情聊天站，最好能配上摄像头，让留守儿童和外出务工的家长久不久进行视频聊天，使远方的家长能及时了解孩子在校的真实情况，也能让留守儿童亲眼看到自己的父母，慢慢体会到父母为了使他们过上更好的日子外出打工的艰辛，享受到父爱、母爱的温暖。
　　农村留守儿童是社会主义新农村建设的后备力量，关注和解决好他们安全管理、学习生活等问题，是一项十分重要的社会责任，我们相信在党和政府以及社会各界人士、学校老师的共同关怀管理下，留守儿童能和其他的同龄人一样，全面、健康、快乐地成长。