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【内容摘要】广西省蕴藏着丰富的本土乐器资源，但是在中学音乐课堂的利用率不高，本土乐器的传承缺少文化土壤，继承人流失是造成本土乐器边缘化的一个重要原因。开发广西地区独具民族特色的本土乐器既是时代发展的要求，也是文化传承的内在驱动，做好高中音乐教学的本土乐器资源开发需要从现实角度出发，树立学生名族文化意识，提高音乐教师的民族乐器素养，利用民族特色活动，实现校园民族文化建设与音乐教育有机统一。
【关键词】广西 音乐教学 本土乐器
一、广西中学音乐教学中开发本土乐器资源的现状分析
民族音乐类型众多，但利用率不高。广西省内少数民族众多，蕴藏的本土乐器种类也很多，但是，将这些本土乐器应用于中学课堂教学的利用率不高，其原因是多方面的。
首先，音乐教师对本土乐器不熟悉，据2008年文化部公布的非物质文化遗产代表性传承人数据，广西上榜的11人中，大部分是老年人，平均年龄有66.7岁，这显示，广西的中青年层次的人群对自身民族的乐器不熟悉，不会使用，音乐教师们平常所学的乐器也是传统大众化的乐器居多；其次，缺少少数民族传统的文化环境。民族传统文化是根基，本土乐器是载体，随着现代化进程的日益加快，广西许多年轻人选择外出赚钱，本土的民族乐器失去了传承人，许多宝贵的本土乐器品种就此消亡；加上近年来旅游业的日益兴盛，广西许多别具民族特色的地区变得越来越商业化，本土民族气息渐弱，本土文化逐渐被淡忘，少数民族文化的消失导致新一代的学生对本民族的乐器不了解，不感兴趣；最后，是课程设置不合理。素质教育理念日渐深入人心，但是迫于高考压力，许多高中学校仍然采用传统的应试教育模式，高中音乐课被认为是副科，音乐课经常被其他诸如物理、数学、英语等主科替代，使得音乐课形同虚设，学生根本无从学习音乐知识，更遑论了解本土乐器了。
二、开发广西本土乐器教学资源的价值
（一）有助于完善多元文化音乐教育：音乐作为一种艺术形式，其内涵是深远凝练的，组成因素需要多元化，广西少数民族的音乐文化是中华民族文化的一个重要组成部分，面对全球化的浪潮，我国需要在教育教学中加大对民族文化的教学比率，需要重视本土文化对国人思想品质、价值诉求、审美认同等方面的重要作用。一方面，本土音乐是音乐文化的根本，在中学音乐教育中引入本土乐器教学，有助于学生们了解本民族的文化，音乐能让他们与民族祖先对话，产生对民族的认同感和归属感。另一方面，广西本土乐器进入课堂教学，是对传统的音乐教育的补充，能丰富课堂教学的内容，本土的乐器如马骨胡、七弦琴、土胡、天琴等独居地域风貌，在教学中能与当地的广西方言结合，拉近学生与课堂的距离，及其学生的学习乐趣。本土乐器是与当地民族文化息息相关的，传统本土乐器进课堂，能有效传递和传承民族传统文化。
（二）有助于促进中华文化为第一语言的音乐教育：传统的中学音乐教育都是以西方的音乐系统为基礎的，上世纪九十年代中期，我国音乐教育界开始提倡以中华文化为母语进行音乐教育。中华民族的灿烂文明需复兴和崛起，需要少数民族的文化添砖加瓦，在音乐教育中加大民族音乐的占比有助于改善音乐教育西方化的形势。回归本土音乐就是回归母语回归根本，五四以来，中国的许多文化形式的重建都是按照西方文化传统来的，久而久之，中国教育会走向何方？因此，我们需要重新与本土乐器对话，了解自己的文化，巩固中华文化为第一语言的音乐教育模式。
三、开发广西本土乐器资源的有效途径
（一）培养学生民族文化意识：广西是以多民族的省份，教授传统本土乐器，首先需要建立学生的民族意识，既要有中华民族的大民族意识，也要认识自己所属民族的文化精神特色，在高一上册的民族歌曲教学中，除了介绍课本上的四个民族的传统音乐以及乐器之外，教师可以另外拿出一节课的时间来让学生展示自己所属的少数民族的本土乐器或者了解的本土乐器的使用方法，历史渊源，并进行才艺表演，学生可以自行组队或者单独展示，在这节课开始之前，教师还需要指导学生查找资料，在自主学习的过程中，学生会慢慢地会树立民族意识，并且了解自己本民族的文化。
（二）传统乐器融入现代音乐教学：本土乐器凝练了几百上千年的民族智慧，为了更好地对这些文明瑰宝进行传承，需要创新传承方式，让古老的文明与现代文明相会融合、交相辉映，用现代的音乐教学方式来展示本土音乐的精神内核是一个有效途径。例如，壮族的许多音乐都是以口耳相传的方式延续下来的，教师可以选取一些经典的壮族歌曲，并将它们用现代乐器演奏出来，或者，将现代的一些经典音乐用本土乐器如天琴等演奏出来，将中西融通，既能丰富课堂教学内容，还能提高学习兴趣。
（三）加强师资和教学资源建设：上文提到，当前，广西众多学校缺乏对本土乐器相当了解的教师，造成本土乐器进课堂有困难，因此，学校和有关教育部门需要加大师资队伍建设和教学资源建设。成立专门的培训课堂，专门请一些熟悉本土乐器的民间艺术家来给音乐教师们辅导培训；加大对校园本土音乐教学基础设施的建设，另外，各学校还可以与当地的少数民族特色活动合作，让学生们能真正接触到本土的乐器，见证本土文化的魅力。
广西本土乐器教学资源的开发当前还存在较多问题，需要从各个方面入手，做好本土音乐的开发和传承是音乐教育的一个重任，且任重道远。开发本土乐器资源用于高中音乐教学具有非常高的文化价值，有益于丰富教学资源的同时，还能让师生们更加了解自己本民族的文化，发展中华文化为第一语言的音乐教育。
【关键词】广西 音乐教学 本土乐器
一、广西中学音乐教学中开发本土乐器资源的现状分析
民族音乐类型众多，但利用率不高。广西省内少数民族众多，蕴藏的本土乐器种类也很多，但是，将这些本土乐器应用于中学课堂教学的利用率不高，其原因是多方面的。
首先，音乐教师对本土乐器不熟悉，据2008年文化部公布的非物质文化遗产代表性传承人数据，广西上榜的11人中，大部分是老年人，平均年龄有66.7岁，这显示，广西的中青年层次的人群对自身民族的乐器不熟悉，不会使用，音乐教师们平常所学的乐器也是传统大众化的乐器居多；其次，缺少少数民族传统的文化环境。民族传统文化是根基，本土乐器是载体，随着现代化进程的日益加快，广西许多年轻人选择外出赚钱，本土的民族乐器失去了传承人，许多宝贵的本土乐器品种就此消亡；加上近年来旅游业的日益兴盛，广西许多别具民族特色的地区变得越来越商业化，本土民族气息渐弱，本土文化逐渐被淡忘，少数民族文化的消失导致新一代的学生对本民族的乐器不了解，不感兴趣；最后，是课程设置不合理。素质教育理念日渐深入人心，但是迫于高考压力，许多高中学校仍然采用传统的应试教育模式，高中音乐课被认为是副科，音乐课经常被其他诸如物理、数学、英语等主科替代，使得音乐课形同虚设，学生根本无从学习音乐知识，更遑论了解本土乐器了。
二、开发广西本土乐器教学资源的价值
（一）有助于完善多元文化音乐教育：音乐作为一种艺术形式，其内涵是深远凝练的，组成因素需要多元化，广西少数民族的音乐文化是中华民族文化的一个重要组成部分，面对全球化的浪潮，我国需要在教育教学中加大对民族文化的教学比率，需要重视本土文化对国人思想品质、价值诉求、审美认同等方面的重要作用。一方面，本土音乐是音乐文化的根本，在中学音乐教育中引入本土乐器教学，有助于学生们了解本民族的文化，音乐能让他们与民族祖先对话，产生对民族的认同感和归属感。另一方面，广西本土乐器进入课堂教学，是对传统的音乐教育的补充，能丰富课堂教学的内容，本土的乐器如马骨胡、七弦琴、土胡、天琴等独居地域风貌，在教学中能与当地的广西方言结合，拉近学生与课堂的距离，及其学生的学习乐趣。本土乐器是与当地民族文化息息相关的，传统本土乐器进课堂，能有效传递和传承民族传统文化。
（二）有助于促进中华文化为第一语言的音乐教育：传统的中学音乐教育都是以西方的音乐系统为基礎的，上世纪九十年代中期，我国音乐教育界开始提倡以中华文化为母语进行音乐教育。中华民族的灿烂文明需复兴和崛起，需要少数民族的文化添砖加瓦，在音乐教育中加大民族音乐的占比有助于改善音乐教育西方化的形势。回归本土音乐就是回归母语回归根本，五四以来，中国的许多文化形式的重建都是按照西方文化传统来的，久而久之，中国教育会走向何方？因此，我们需要重新与本土乐器对话，了解自己的文化，巩固中华文化为第一语言的音乐教育模式。
三、开发广西本土乐器资源的有效途径
（一）培养学生民族文化意识：广西是以多民族的省份，教授传统本土乐器，首先需要建立学生的民族意识，既要有中华民族的大民族意识，也要认识自己所属民族的文化精神特色，在高一上册的民族歌曲教学中，除了介绍课本上的四个民族的传统音乐以及乐器之外，教师可以另外拿出一节课的时间来让学生展示自己所属的少数民族的本土乐器或者了解的本土乐器的使用方法，历史渊源，并进行才艺表演，学生可以自行组队或者单独展示，在这节课开始之前，教师还需要指导学生查找资料，在自主学习的过程中，学生会慢慢地会树立民族意识，并且了解自己本民族的文化。
（二）传统乐器融入现代音乐教学：本土乐器凝练了几百上千年的民族智慧，为了更好地对这些文明瑰宝进行传承，需要创新传承方式，让古老的文明与现代文明相会融合、交相辉映，用现代的音乐教学方式来展示本土音乐的精神内核是一个有效途径。例如，壮族的许多音乐都是以口耳相传的方式延续下来的，教师可以选取一些经典的壮族歌曲，并将它们用现代乐器演奏出来，或者，将现代的一些经典音乐用本土乐器如天琴等演奏出来，将中西融通，既能丰富课堂教学内容，还能提高学习兴趣。
（三）加强师资和教学资源建设：上文提到，当前，广西众多学校缺乏对本土乐器相当了解的教师，造成本土乐器进课堂有困难，因此，学校和有关教育部门需要加大师资队伍建设和教学资源建设。成立专门的培训课堂，专门请一些熟悉本土乐器的民间艺术家来给音乐教师们辅导培训；加大对校园本土音乐教学基础设施的建设，另外，各学校还可以与当地的少数民族特色活动合作，让学生们能真正接触到本土的乐器，见证本土文化的魅力。
广西本土乐器教学资源的开发当前还存在较多问题，需要从各个方面入手，做好本土音乐的开发和传承是音乐教育的一个重任，且任重道远。开发本土乐器资源用于高中音乐教学具有非常高的文化价值，有益于丰富教学资源的同时，还能让师生们更加了解自己本民族的文化，发展中华文化为第一语言的音乐教育。