论文部分内容阅读
【摘要】本文旨在分析我国新出台的英语高考改革政策对我国的英语教学影响。本文分析了英语高考改革对英语教学的消极影响，最后对待这些消极的影响我们该如何贯彻好《英语课程标准》去应对。本文最后也对我国的高考改革给予良好的希望。
【关键词】英语高考；英语教学；英语课程标准
1.引言
当下，我国又面临了新一轮的英语高考改革。北京，上海等地相继出台政策，不难看出英语在高考中所占的比例有部分削减。一方面高考改革的积极方面表现在考试的内容和题型更实用，更科学。考试制度根据当地的经济，教育的方针及教育效果来制定，体现出因地制宜的一面。在人才的选拔和甄别，都表现出其良好的一面。同时，不足的方面也是显而易见的。如教育公平的问题受到了很大的挑战，同样的分数在不同地区就有明显的差别。再如有些省市为了省事，怕考试期间听力设备出问题，而取消了听力的内容，这无疑是一个倒退。
下面我也想通过本篇文章来着重分析英语高考改革带来的一些负面影响，并且针对这些影响而提出几点应对建议。同时，也希望从中得到一些启示。
2.英语高考改革对英语教学的影响
首先，英语高考改革对中学生的英语学习有一定的冲击力。新的高考政策一旦实行，那么许多同学就会放松对英语的学习，这样会对学生以后的发展造成很大影响。一方面，学生失去对英语学习的兴趣，造成学生的英语基础薄弱，进入大学后如果要从事有关英语的活动就会表现的很吃力；另一方面，英语高考改革会歪曲学生学习英语的真正目的。很多学生只是肤浅的认为学习英语只是为了分数，而忽略了英语真正的性质---人文性和工具性。我们真正的目的是要了解西方文化，同时向西方宣传我国的历史文化，增加我国的软实力。
或许国家实行英语高考政策改革是为了减轻学生的负担，为了降低花费巨大的家教和补习学校的作用。这样孩子们就可以享受比较正常的高中生活。但是结果不一定会是正面的，也可能带来更大的影响。以前学生不必太担心平时的学习成绩，主要看的是全国统一的高考。而现在的改革也就意味着学生在平时也要更加的努力，每次期中和期末的考试都是十分关键的。而一些家长也会为了孩子的成绩更加依赖家教和补习学校。
其次，对于部分省市要取消英语高考听力，这也是一个不明智的做法。从《英语课程标准》来看，我们强调听，说，读，写这四大英语技能，注重学生的语言交际能力。取消停听力将会大大阻碍学生的听说水平发展，不利于学生的全面发展。现在在大学中，老师要先花费大量的时间对学生的口语和听力恶补，这不仅耽误正常的课程安排也增加了学生的负担。对于这个全球化的时代，国际间交流合作越来越频繁，在以后的工作中和外国人的交流是必不可少的。如果有一口流利地道的英语，这也会让老板及同事刮目相看的，对工作的提升还是有积极作用的。
再次，高考改革的政策势必会对高中的英语教师造成压力。由于对英语的重视下降而提升了语文的重视度，这会使一些英语教师担心自己需不需要转岗。或许转岗对于新教师来说不算很难，毕竟新老师的适应程度较高；但是对于一些老教师来说，这可能会是一个很大的挑战。再把视线转到英语专业上，学生认为英语不重要了，自然在选择英语专业上有所顾忌。而面临高考政策改革的师范类英语专业的毕业生他们又将如何应对就业，或许他们会把目光投向初中与小学的英语岗位上，那这样就会导致中小学英语教师岗位竞争激烈。
3.应对高考改革政策影响的建议
我们在面对新一轮的高考改革时，对待其消极影响要保持一种积极的态度。从教育功能来看，教育是促进个体和社会的发展，而不是单纯的为了分数。
首先，在英语教学中要注重激发学生的学习动机。许多学生把英语高考看成是一种压力，因此对其产生了恐惧感和厌烦感。这也是英语教学的一大失误，因为没有让学生体会到英语的乐趣。我们要好好研读《英语课程标准》。在教学中要注重英语的工具性和人文性，贯彻好英语的五大目标，同时注重教法的选择以及英语课堂中学生与教师的互动，让学生积极地投入到学习中。在英语学习过程中要注重情感态度方面，消除学生焦虑的心情，要面向全体学生并且尽可能的照顾好学生的差异性。在课堂上还要注重学生的跨文化意识，了解西方文化，这样也更好的利于中西方文化差异的理解。同时，学生自己也要在学习中发现乐趣，享受乐趣。
其次，要注重学生的听说技能。在现在的高中课堂上，教师只注重学生笔头上的功夫，而忽视了口头表达能力，这也造成了“哑巴英语”的出现。尽管有的地区高考不再考察听力，但是为了学生以后可以更好地适应社会，加强听力和口语的训练是相当有必要的。而在这方面的训练也是需要学生，教师，家长三方面进行监督的。教师要提醒督促学生练习，可以组织一些关于英语的活动，调动学生的积极性；家长则是孩子经济的支柱，可以给孩子提供良好的学习环境；学生自己也要自觉的学习，形成一个良好的意识。教师要尽可能合理利用各种教学资源，如语音教室，网络，广播电视等，这样也可更好地提高学生学习的效率。同时，要兼顾好输出与输入的量尽可能保持对等。
再次，就是针对于教师的发展以及英语专业的学生的未来方向。一方面，国家要重视英语教师的全面发展。尽管高考改革的政策造成了语文教师的需求量增大，压缩了英语教师的岗位，但是英语教师还是要对自己和学生负责。各省市的教育部要继续加强对英语教师的培训，让教师树立好正确的理念、价值观、思想和对教学的理解。我个人认为，国家要多培养研究性和实践性相结合的英语骨干教师。现在，许多教师只注重学生的成绩，而不注重自己的研究水平，导致自己对自己的职业有倦怠感。因此，可以让一些教师参与到研究中，比如选派一线的骨干教师去高考组命题，和命题专家共同研究，交流。这样，教师不仅自身水平得到了提升，还可以了解到每年高考的变化走向。通过这样，教师也会更加从容地面对高考改革政策带来的负面影响。
而作为英语专业的学生不仅要学好自己本专业的知识，同时还要涉及和本专业相关的知识达到学科之间的融合。另外，作为师范类的学生来说要注重教育学和心理学的知识。如果在教学中能灵活运用好各种教学方法，把各种理论与实践相结合，这样在进入教学岗位上也会得到认可。
4.总结
高考改革是对高考本质、规律、功能等深层宏观问题进行系统的研究，总结出先进的理论，并借鉴各国的改革经验，指导高考制度的改革。高考要肩负着提高人全面素质的使命。而作为新一轮的高考改革，人们把目光都聚焦到了英语上。当然国家，学校，家长都希望通过对英语的改革能更好的的全面检测基础知识，着重能力测试。我们也希望高考可以实现选拔人才，督导教学的双重目的。高考制度要符合教育发展的规律，形成考试—教育—政治良好的循环。
参考文献：
[1]教育部考试中心领导谈高考信息[J].高考信息[J]，2002，（11）.
[2]刘润清，韩宝成.语言测试和它的方法[M].2003.北京：外语教学与研究出版社.
[3]全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）（2011）.北京：北京大学出版社.
[4]张芳.试论我国考试制度的沿革及高考制度的改革[J].教育探索，1999（3）：10-11.
[5]赵永平.外语教学中的学习风格与教学风格[J].1999.青岛教育学院学报，25：39--43
[6]郑若玲.科举学：考试历史的现实观照[J].厦门大学学报，2000（4）：90-95.
【关键词】英语高考；英语教学；英语课程标准
1.引言
当下，我国又面临了新一轮的英语高考改革。北京，上海等地相继出台政策，不难看出英语在高考中所占的比例有部分削减。一方面高考改革的积极方面表现在考试的内容和题型更实用，更科学。考试制度根据当地的经济，教育的方针及教育效果来制定，体现出因地制宜的一面。在人才的选拔和甄别，都表现出其良好的一面。同时，不足的方面也是显而易见的。如教育公平的问题受到了很大的挑战，同样的分数在不同地区就有明显的差别。再如有些省市为了省事，怕考试期间听力设备出问题，而取消了听力的内容，这无疑是一个倒退。
下面我也想通过本篇文章来着重分析英语高考改革带来的一些负面影响，并且针对这些影响而提出几点应对建议。同时，也希望从中得到一些启示。
2.英语高考改革对英语教学的影响
首先，英语高考改革对中学生的英语学习有一定的冲击力。新的高考政策一旦实行，那么许多同学就会放松对英语的学习，这样会对学生以后的发展造成很大影响。一方面，学生失去对英语学习的兴趣，造成学生的英语基础薄弱，进入大学后如果要从事有关英语的活动就会表现的很吃力；另一方面，英语高考改革会歪曲学生学习英语的真正目的。很多学生只是肤浅的认为学习英语只是为了分数，而忽略了英语真正的性质---人文性和工具性。我们真正的目的是要了解西方文化，同时向西方宣传我国的历史文化，增加我国的软实力。
或许国家实行英语高考政策改革是为了减轻学生的负担，为了降低花费巨大的家教和补习学校的作用。这样孩子们就可以享受比较正常的高中生活。但是结果不一定会是正面的，也可能带来更大的影响。以前学生不必太担心平时的学习成绩，主要看的是全国统一的高考。而现在的改革也就意味着学生在平时也要更加的努力，每次期中和期末的考试都是十分关键的。而一些家长也会为了孩子的成绩更加依赖家教和补习学校。
其次，对于部分省市要取消英语高考听力，这也是一个不明智的做法。从《英语课程标准》来看，我们强调听，说，读，写这四大英语技能，注重学生的语言交际能力。取消停听力将会大大阻碍学生的听说水平发展，不利于学生的全面发展。现在在大学中，老师要先花费大量的时间对学生的口语和听力恶补，这不仅耽误正常的课程安排也增加了学生的负担。对于这个全球化的时代，国际间交流合作越来越频繁，在以后的工作中和外国人的交流是必不可少的。如果有一口流利地道的英语，这也会让老板及同事刮目相看的，对工作的提升还是有积极作用的。
再次，高考改革的政策势必会对高中的英语教师造成压力。由于对英语的重视下降而提升了语文的重视度，这会使一些英语教师担心自己需不需要转岗。或许转岗对于新教师来说不算很难，毕竟新老师的适应程度较高；但是对于一些老教师来说，这可能会是一个很大的挑战。再把视线转到英语专业上，学生认为英语不重要了，自然在选择英语专业上有所顾忌。而面临高考政策改革的师范类英语专业的毕业生他们又将如何应对就业，或许他们会把目光投向初中与小学的英语岗位上，那这样就会导致中小学英语教师岗位竞争激烈。
3.应对高考改革政策影响的建议
我们在面对新一轮的高考改革时，对待其消极影响要保持一种积极的态度。从教育功能来看，教育是促进个体和社会的发展，而不是单纯的为了分数。
首先，在英语教学中要注重激发学生的学习动机。许多学生把英语高考看成是一种压力，因此对其产生了恐惧感和厌烦感。这也是英语教学的一大失误，因为没有让学生体会到英语的乐趣。我们要好好研读《英语课程标准》。在教学中要注重英语的工具性和人文性，贯彻好英语的五大目标，同时注重教法的选择以及英语课堂中学生与教师的互动，让学生积极地投入到学习中。在英语学习过程中要注重情感态度方面，消除学生焦虑的心情，要面向全体学生并且尽可能的照顾好学生的差异性。在课堂上还要注重学生的跨文化意识，了解西方文化，这样也更好的利于中西方文化差异的理解。同时，学生自己也要在学习中发现乐趣，享受乐趣。
其次，要注重学生的听说技能。在现在的高中课堂上，教师只注重学生笔头上的功夫，而忽视了口头表达能力，这也造成了“哑巴英语”的出现。尽管有的地区高考不再考察听力，但是为了学生以后可以更好地适应社会，加强听力和口语的训练是相当有必要的。而在这方面的训练也是需要学生，教师，家长三方面进行监督的。教师要提醒督促学生练习，可以组织一些关于英语的活动，调动学生的积极性；家长则是孩子经济的支柱，可以给孩子提供良好的学习环境；学生自己也要自觉的学习，形成一个良好的意识。教师要尽可能合理利用各种教学资源，如语音教室，网络，广播电视等，这样也可更好地提高学生学习的效率。同时，要兼顾好输出与输入的量尽可能保持对等。
再次，就是针对于教师的发展以及英语专业的学生的未来方向。一方面，国家要重视英语教师的全面发展。尽管高考改革的政策造成了语文教师的需求量增大，压缩了英语教师的岗位，但是英语教师还是要对自己和学生负责。各省市的教育部要继续加强对英语教师的培训，让教师树立好正确的理念、价值观、思想和对教学的理解。我个人认为，国家要多培养研究性和实践性相结合的英语骨干教师。现在，许多教师只注重学生的成绩，而不注重自己的研究水平，导致自己对自己的职业有倦怠感。因此，可以让一些教师参与到研究中，比如选派一线的骨干教师去高考组命题，和命题专家共同研究，交流。这样，教师不仅自身水平得到了提升，还可以了解到每年高考的变化走向。通过这样，教师也会更加从容地面对高考改革政策带来的负面影响。
而作为英语专业的学生不仅要学好自己本专业的知识，同时还要涉及和本专业相关的知识达到学科之间的融合。另外，作为师范类的学生来说要注重教育学和心理学的知识。如果在教学中能灵活运用好各种教学方法，把各种理论与实践相结合，这样在进入教学岗位上也会得到认可。
4.总结
高考改革是对高考本质、规律、功能等深层宏观问题进行系统的研究，总结出先进的理论，并借鉴各国的改革经验，指导高考制度的改革。高考要肩负着提高人全面素质的使命。而作为新一轮的高考改革，人们把目光都聚焦到了英语上。当然国家，学校，家长都希望通过对英语的改革能更好的的全面检测基础知识，着重能力测试。我们也希望高考可以实现选拔人才，督导教学的双重目的。高考制度要符合教育发展的规律，形成考试—教育—政治良好的循环。
参考文献：
[1]教育部考试中心领导谈高考信息[J].高考信息[J]，2002，（11）.
[2]刘润清，韩宝成.语言测试和它的方法[M].2003.北京：外语教学与研究出版社.
[3]全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）（2011）.北京：北京大学出版社.
[4]张芳.试论我国考试制度的沿革及高考制度的改革[J].教育探索，1999（3）：10-11.
[5]赵永平.外语教学中的学习风格与教学风格[J].1999.青岛教育学院学报，25：39--43
[6]郑若玲.科举学：考试历史的现实观照[J].厦门大学学报，2000（4）：90-95.