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摘要：课堂教学是中学英语教学的主要形式，课堂教学改革的最主要体现就是课堂的有效性。关注学生的兴趣以学生感兴趣的话题进行教学活动；教师要认真钻研教材，设计不同的教学方法，积极创设开放式教学氛围是使学生获得对英语学习积极的情感与体验。
关键词：学习环境 激情与欲望 兴趣 教法
新的《英语课程标准》明确指出：教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，强调学生为主体，老师为主导，学生应是教学活动的中心。
霍姆林斯基说：课—是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星。怎么才能使这颗火星更耀眼更引起人的注意力呢？这就要求我们教师好好把握好课堂，让短短的四十分钟发挥出它最大的效率，让学生的注意力全部集中到我们掌控的这颗“火星”上来！说起来容易做起来难，怎么样才能做到呢？下面是我的一点小小见解。
一、营造轻松愉悦的学习环境
我觉得要提高课堂的有效性，上课之前的气氛渲染很重要。可以在课前几分钟放一些简单的英语歌曲，这些歌曲都有好看的漫画做背景，既可听又可视。如果是和这个单元知识有联系的歌曲那就更好了，学生的注意力容易被吸引过来。
这样的安排基本上是只有两三分钟。等这些内容一结束，马上就展示上课用的课件，把这节课要用的主要图片先亮出来，自然地学生的注意力就从歌曲上转到了课堂上了。这样等上课铃一响，整个教室里就充满了浓浓的英语气氛，学生就能够很快地投入到英语的课堂中去了。
比如在教七上Unit3 This is my sister时，课前我播放了带有动画的family member 的歌曲。学生都跟着歌曲哼了起来，既让学生熟知了这节课的内容，又渲染了这节课的学习气氛。使学生在轻松愉悦的环境中学习英语。那节课我教得轻松，学生也学得轻松。
二、展示教师热情的一面，点燃学生的激情与学习的欲望
教师在上课时的热情直接影响学生上课的热情度。一个人的激情是可以感染别人的。只有当课堂教学注入了教师生命的激情，学生学习的热情才能被激发出来，他们才能积极地参与到教学过程中，这样的课堂才能有事半功倍的效果。
我在一次县送教下乡中听了两节师徒同台上同一课时的内容。因为是师徒，课设计的是大同小异，可效果却完全不同。徒弟上的是自己的班级。课上得是平平淡淡，词汇和句型的教学缺乏铺垫，大多是老师讲，学生跟读，然后师生对话，生生对话。学生练的面也不广，整堂课是死气沉沉。
而师傅却是借班上课，但学生非常的积极、活跃。师傅一上来就先放一首音乐“why oh why”，有节奏地与学生一起唱并伴有动作，学生的激情马上也被调动起来，接着在课堂上师傅的激情与热情也同样感染了每位学生，课后，师傅还收到一位学生的字条“I love you”。
三、关注学生的兴趣，吸引学生的注意力
兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣是启发思维的重要条件，它为思维活动提供了动力，丰富了学习者的想象力，从而提高学习效率。新课程改革强调形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习经验和兴趣，倡导学生主动参与。
因此，教师要走进学生的生活，关注学生的兴趣和爱好，要对学生有较多的了解，了解他们的认知水平，了解他们所关注且经常谈论的话题，所追求的目标，所向往的生活，所崇拜的明星等等，才能在课堂上跟学生更好地沟通，吸引学生的注意力，让学生喜欢上你的课。调查表明，初中阶段的男生多数喜欢足球、篮球、等球类运动，喜欢看各类球赛，喜欢玩网络游戏。
女生喜欢看网络爱情小说，男女生都喜欢听歌和唱歌，有各自喜欢的体育明星、歌星和影视明星，也喜欢通过QQ和同学朋友聊天。因此，课堂上讲到相关内容时，教师可以适时地呈现一些目前最受学生欢迎的热门明星，来吸引他们的注意力，让他们有话可讲，也喜欢讲，甚至争着讲。
比如姚明，他已经是很多学生心目中的偶像，学生对他都有相当的了解。He is 2.26 metres tall. He weighs 134 kilometres. He is from Shanghai. He was born on September 12th, 1980. He is a famous basketball player in NBA. …
同样，学生对刘翔、成龙、Jay、SHE、Twins、Jolin、Rain等等明星都较感兴趣，知道的也较多，因而都能讲出他们相关的一些内容。相当多的同学会争着讲。相反，如果是他们了解不多或是不太感兴趣的人物，比如李四光，詹天佑等，学生能讲的内容就简单得多。基本上只有He was a scientist.
四、教学方法要灵活多样，常变常新，给学生以新鲜感
单一的教学方法是乏味的，既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的积极性，保持学生的兴趣，巩固学生的热情，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，设计不同的教学方法，努力实现教学活动的民主性，积极创设开放式教学氛围，尽量让学生多想、多听、多看、多讲，教师不包办代替。
采用多种方法,吸引学生的注意力。我在上七年级下Unit3 Why do you like koalas? 第一课时时，这一课时要求掌握各种动物名称以及喜欢它们的理由。掌握动物名称如果光是读单词学生就会感到很无聊。我采用了图片加道具的方式。图片是网上下载的flash,有动感，能吸引学生的眼球。道具是事先带好的动物玩具。通过这两样东西的刺激，学生们很快就记住了动物名称的读法和拼法。然后就要加强下一个问题了。
总之，效益是课堂的永恒追求，初中的英语教学课堂要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次的学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，才能达到最佳的课堂效果。
（贵州省紫云县中洞中学）
参考文献：
[1] 于秀娟.例谈如何创造性地使用初中英语教材[J].中小学英语教学与研究，2008(8).
[2] 教育部.英语课程标准及解读(实验稿)[S].北京：北京师范大学出版社，2002.
[3] 应文琴. 初中英语分层教学的尝试[J]. 中小学外语教学，2006（9）
[4] 湖北教育学院谭细龙《课堂教学的有效性》2005.
关键词：学习环境 激情与欲望 兴趣 教法
新的《英语课程标准》明确指出：教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，强调学生为主体，老师为主导，学生应是教学活动的中心。
霍姆林斯基说：课—是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星。怎么才能使这颗火星更耀眼更引起人的注意力呢？这就要求我们教师好好把握好课堂，让短短的四十分钟发挥出它最大的效率，让学生的注意力全部集中到我们掌控的这颗“火星”上来！说起来容易做起来难，怎么样才能做到呢？下面是我的一点小小见解。
一、营造轻松愉悦的学习环境
我觉得要提高课堂的有效性，上课之前的气氛渲染很重要。可以在课前几分钟放一些简单的英语歌曲，这些歌曲都有好看的漫画做背景，既可听又可视。如果是和这个单元知识有联系的歌曲那就更好了，学生的注意力容易被吸引过来。
这样的安排基本上是只有两三分钟。等这些内容一结束，马上就展示上课用的课件，把这节课要用的主要图片先亮出来，自然地学生的注意力就从歌曲上转到了课堂上了。这样等上课铃一响，整个教室里就充满了浓浓的英语气氛，学生就能够很快地投入到英语的课堂中去了。
比如在教七上Unit3 This is my sister时，课前我播放了带有动画的family member 的歌曲。学生都跟着歌曲哼了起来，既让学生熟知了这节课的内容，又渲染了这节课的学习气氛。使学生在轻松愉悦的环境中学习英语。那节课我教得轻松，学生也学得轻松。
二、展示教师热情的一面，点燃学生的激情与学习的欲望
教师在上课时的热情直接影响学生上课的热情度。一个人的激情是可以感染别人的。只有当课堂教学注入了教师生命的激情，学生学习的热情才能被激发出来，他们才能积极地参与到教学过程中，这样的课堂才能有事半功倍的效果。
我在一次县送教下乡中听了两节师徒同台上同一课时的内容。因为是师徒，课设计的是大同小异，可效果却完全不同。徒弟上的是自己的班级。课上得是平平淡淡，词汇和句型的教学缺乏铺垫，大多是老师讲，学生跟读，然后师生对话，生生对话。学生练的面也不广，整堂课是死气沉沉。
而师傅却是借班上课，但学生非常的积极、活跃。师傅一上来就先放一首音乐“why oh why”，有节奏地与学生一起唱并伴有动作，学生的激情马上也被调动起来，接着在课堂上师傅的激情与热情也同样感染了每位学生，课后，师傅还收到一位学生的字条“I love you”。
三、关注学生的兴趣，吸引学生的注意力
兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣是启发思维的重要条件，它为思维活动提供了动力，丰富了学习者的想象力，从而提高学习效率。新课程改革强调形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习经验和兴趣，倡导学生主动参与。
因此，教师要走进学生的生活，关注学生的兴趣和爱好，要对学生有较多的了解，了解他们的认知水平，了解他们所关注且经常谈论的话题，所追求的目标，所向往的生活，所崇拜的明星等等，才能在课堂上跟学生更好地沟通，吸引学生的注意力，让学生喜欢上你的课。调查表明，初中阶段的男生多数喜欢足球、篮球、等球类运动，喜欢看各类球赛，喜欢玩网络游戏。
女生喜欢看网络爱情小说，男女生都喜欢听歌和唱歌，有各自喜欢的体育明星、歌星和影视明星，也喜欢通过QQ和同学朋友聊天。因此，课堂上讲到相关内容时，教师可以适时地呈现一些目前最受学生欢迎的热门明星，来吸引他们的注意力，让他们有话可讲，也喜欢讲，甚至争着讲。
比如姚明，他已经是很多学生心目中的偶像，学生对他都有相当的了解。He is 2.26 metres tall. He weighs 134 kilometres. He is from Shanghai. He was born on September 12th, 1980. He is a famous basketball player in NBA. …
同样，学生对刘翔、成龙、Jay、SHE、Twins、Jolin、Rain等等明星都较感兴趣，知道的也较多，因而都能讲出他们相关的一些内容。相当多的同学会争着讲。相反，如果是他们了解不多或是不太感兴趣的人物，比如李四光，詹天佑等，学生能讲的内容就简单得多。基本上只有He was a scientist.
四、教学方法要灵活多样，常变常新，给学生以新鲜感
单一的教学方法是乏味的，既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的积极性，保持学生的兴趣，巩固学生的热情，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，设计不同的教学方法，努力实现教学活动的民主性，积极创设开放式教学氛围，尽量让学生多想、多听、多看、多讲，教师不包办代替。
采用多种方法,吸引学生的注意力。我在上七年级下Unit3 Why do you like koalas? 第一课时时，这一课时要求掌握各种动物名称以及喜欢它们的理由。掌握动物名称如果光是读单词学生就会感到很无聊。我采用了图片加道具的方式。图片是网上下载的flash,有动感，能吸引学生的眼球。道具是事先带好的动物玩具。通过这两样东西的刺激，学生们很快就记住了动物名称的读法和拼法。然后就要加强下一个问题了。
总之，效益是课堂的永恒追求，初中的英语教学课堂要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次的学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，才能达到最佳的课堂效果。
（贵州省紫云县中洞中学）
参考文献：
[1] 于秀娟.例谈如何创造性地使用初中英语教材[J].中小学英语教学与研究，2008(8).
[2] 教育部.英语课程标准及解读(实验稿)[S].北京：北京师范大学出版社，2002.
[3] 应文琴. 初中英语分层教学的尝试[J]. 中小学外语教学，2006（9）
[4] 湖北教育学院谭细龙《课堂教学的有效性》2005.