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【摘要】教师在面对新时代教学改革目标的过程中，都需要对于大纲的教学要求，进行合理的设定，这样才能够对于课堂中的教学重难点进行有效的划分，以此来跟上不同教学改革的发展步骤，这样才能够帮助学生提高自己在课堂中的学习效果，也能够教会学生不同的语文学习的方式，促进学生对于语言文字的积累，以及学生的语文思维的发展，所以教师在开展不同的阅读教学活动前提下，都需要引导学生将自己的学习知识内容进行有效的连接，这样不仅能够增强学生的语文核心素养，也能够让学生在这个过程中，对于不同的课外知识内容学习和理解，都可以进行合理的探究，增强学生的阅读和学习能力，因此，本文就核心素养下小学语文课外阅读策略探究，进行分析，并提出指导建议。
【关键词】小学语文;课外阅读;合理选择;内外相融;跟踪指导，多元评价
在开展不同的阅读教学活动的过程中，教师都需要从学生对于阅读知识内容学习掌握的前提下，对于不同阅读教学活动的形式进行合理有效的丰富，这样才能够提高学生在课外阅读过程中对于知识内容的理解，而且也能够增强学生的实践学习能力，所以教师在促进学生对于不同的文章素材进行有效积累前提下，都可以为学生选择合理的学习资源。这样才能够根据学生的学习能力发展特点，提高学生在课堂中的学习效果，也能够让学生在阅读学习活动的参与中不断的增强自己的语文表达能力，这样才能够促进学生语文核心素养的提升，所以教师在对于不同的教学策略，都进行合理有效运用的前提下，都可以对于学生展开多元化的教学评价。
一、合理选择，融入名著
教师在为学生合理的选择不同阅读内容的前提下，都需要融入相关的名著阅读，这样才能够增强学生的阅读深刻性，而且也能够让学生对于相关的阅读素材，都可以进行有效的积累。
例如，在教授学生学习《草虫的村落》这一章节内容时，学生在发挥自己的文章想象能力的过程中，教师都可以让学生对于不同文章段落的主旨内容，进行合理的叙述，这样才能够增强学生对于语言文字的运用能力，而且教师通过合理的选择不同文章段落，也能够让学生将民主知识内容进行合理的融入，通过开展不同的课外阅读教学活动，可以检验学生的阅读学习能力的发展。
二、内外相融，加强指导
将课内外的教学知识内容进行有效的融合讲解，能够加强对于学生阅读方式的指导，也能够让学生在阅读的过程中，逐渐的发挥自己的阅读潜力。
例如，在教授学生学习《竹节人》这一章节内容时，很多学生在看到文章题目的时候就会产生阅读的兴趣，因为学生不明白什么是竹节人，所以教师在通过课堂中教学问题，他提出导入不同新知识内容讲解的前提下，都需要让学生讨论什么是竹节人，通过自己对于文章内容的简要复述，也能够增强学生在课堂中的学习效果。而且教师在加强对于学生的学习能力指导的前提下，都可以开展不同的课外阅读活动，这样才能够将课堂中所学习的知识内容与课外阅读中，所积累的知识内容，进行合理有效的融合，提高学生的学习实践性。教师在加强对于学生的学习方式指导的前提下，也都可以让学生对于不同的学科理论知识内容都可以进行合理解读和分析，并且在这个过程中，能够逐渐的帮助学生掌握对于理论知识内容的运用结果，提高学生的学习时效性是非常重要的。
三、跟踪指导，多元评价
教师根据学生在课外学习活动中的参与情况，对于不同的阅读内容，都进行合理有效运用的过程中，才能够加强对于学生的学习指导，这样不仅能够为学生的阅读方式，进行合理的更新，也能够对于学生的阅读效果，展开多元化的教学评价，以此来增强学生对于知识内容的阅读运用。
例如，在教授学生学习《宇宙生命之謎》这一章节内容时，引导学生对于不同的宇宙生命现象进行有效探究的过程中，教师都可以将不同的科学论文进行合理引入，通过运用简洁性的语言为学生进行讲解的过程中，才能够逐渐提高学生的学习思维能力，也能够让学生在这个过程中对于文章的想象进行合理的发散，教师在对于学生的学习能力进行跟踪指导的过程中，都可以为学生展开多元化的学习评价，这样不仅能够让学生对于宇宙生命之谜进行合理的探索，也能够提高学生的阅读学习兴趣。所以在开展不同的课外阅读教学活动过程中，教师都需要从学生在课堂对于知识内容的学习特点中，进行出发，这样才能够不断的帮助学生，对于理论知识内容都可以进行合理有效的运用，而且也能够优化学生在课堂中对于知识内容的学习实践性。
总而言之，对于学生的学习方式进行有效的分析，才能够在学生遇到学习问题的过程中，给予学生具有针对性的教学指导建议，因为班级中的学生学习特点都是不同的，所以教师都喜欢将因材施教的教学策略，运用到不同的阅读教学活动开展中来，这样才能够给予学生多元化的学习评价结果，能够在跟踪指导的过程中，对于学生的阅读学习能力的发展进行良好的培养，在这样的教学过程中，教师都需要加强对于阅读知识内容的讲解，这样才能够逐渐的培养学生的阅读学习兴趣，也能够将课外阅读教学活动的开展，变得更加具备高效性。
参考文献：
[1]张丽. 小学语文阅读教学中存在的问题及解决策略[J]. 华夏教师，2019（29）：57.
[2]杨毛草. 如何提高小学语文阅读教学的有效性[J]. 西部素质教育，2019，5（23）：234，236.
【关键词】小学语文;课外阅读;合理选择;内外相融;跟踪指导，多元评价
在开展不同的阅读教学活动的过程中，教师都需要从学生对于阅读知识内容学习掌握的前提下，对于不同阅读教学活动的形式进行合理有效的丰富，这样才能够提高学生在课外阅读过程中对于知识内容的理解，而且也能够增强学生的实践学习能力，所以教师在促进学生对于不同的文章素材进行有效积累前提下，都可以为学生选择合理的学习资源。这样才能够根据学生的学习能力发展特点，提高学生在课堂中的学习效果，也能够让学生在阅读学习活动的参与中不断的增强自己的语文表达能力，这样才能够促进学生语文核心素养的提升，所以教师在对于不同的教学策略，都进行合理有效运用的前提下，都可以对于学生展开多元化的教学评价。
一、合理选择，融入名著
教师在为学生合理的选择不同阅读内容的前提下，都需要融入相关的名著阅读，这样才能够增强学生的阅读深刻性，而且也能够让学生对于相关的阅读素材，都可以进行有效的积累。
例如，在教授学生学习《草虫的村落》这一章节内容时，学生在发挥自己的文章想象能力的过程中，教师都可以让学生对于不同文章段落的主旨内容，进行合理的叙述，这样才能够增强学生对于语言文字的运用能力，而且教师通过合理的选择不同文章段落，也能够让学生将民主知识内容进行合理的融入，通过开展不同的课外阅读教学活动，可以检验学生的阅读学习能力的发展。
二、内外相融，加强指导
将课内外的教学知识内容进行有效的融合讲解，能够加强对于学生阅读方式的指导，也能够让学生在阅读的过程中，逐渐的发挥自己的阅读潜力。
例如，在教授学生学习《竹节人》这一章节内容时，很多学生在看到文章题目的时候就会产生阅读的兴趣，因为学生不明白什么是竹节人，所以教师在通过课堂中教学问题，他提出导入不同新知识内容讲解的前提下，都需要让学生讨论什么是竹节人，通过自己对于文章内容的简要复述，也能够增强学生在课堂中的学习效果。而且教师在加强对于学生的学习能力指导的前提下，都可以开展不同的课外阅读活动，这样才能够将课堂中所学习的知识内容与课外阅读中，所积累的知识内容，进行合理有效的融合，提高学生的学习实践性。教师在加强对于学生的学习方式指导的前提下，也都可以让学生对于不同的学科理论知识内容都可以进行合理解读和分析，并且在这个过程中，能够逐渐的帮助学生掌握对于理论知识内容的运用结果，提高学生的学习时效性是非常重要的。
三、跟踪指导，多元评价
教师根据学生在课外学习活动中的参与情况，对于不同的阅读内容，都进行合理有效运用的过程中，才能够加强对于学生的学习指导，这样不仅能够为学生的阅读方式，进行合理的更新，也能够对于学生的阅读效果，展开多元化的教学评价，以此来增强学生对于知识内容的阅读运用。
例如，在教授学生学习《宇宙生命之謎》这一章节内容时，引导学生对于不同的宇宙生命现象进行有效探究的过程中，教师都可以将不同的科学论文进行合理引入，通过运用简洁性的语言为学生进行讲解的过程中，才能够逐渐提高学生的学习思维能力，也能够让学生在这个过程中对于文章的想象进行合理的发散，教师在对于学生的学习能力进行跟踪指导的过程中，都可以为学生展开多元化的学习评价，这样不仅能够让学生对于宇宙生命之谜进行合理的探索，也能够提高学生的阅读学习兴趣。所以在开展不同的课外阅读教学活动过程中，教师都需要从学生在课堂对于知识内容的学习特点中，进行出发，这样才能够不断的帮助学生，对于理论知识内容都可以进行合理有效的运用，而且也能够优化学生在课堂中对于知识内容的学习实践性。
总而言之，对于学生的学习方式进行有效的分析，才能够在学生遇到学习问题的过程中，给予学生具有针对性的教学指导建议，因为班级中的学生学习特点都是不同的，所以教师都喜欢将因材施教的教学策略，运用到不同的阅读教学活动开展中来，这样才能够给予学生多元化的学习评价结果，能够在跟踪指导的过程中，对于学生的阅读学习能力的发展进行良好的培养，在这样的教学过程中，教师都需要加强对于阅读知识内容的讲解，这样才能够逐渐的培养学生的阅读学习兴趣，也能够将课外阅读教学活动的开展，变得更加具备高效性。
参考文献：
[1]张丽. 小学语文阅读教学中存在的问题及解决策略[J]. 华夏教师，2019（29）：57.
[2]杨毛草. 如何提高小学语文阅读教学的有效性[J]. 西部素质教育，2019，5（23）：234，236.