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【摘 要】在小学语文教学中，我们老师要培养学生的爱国之情，借助现代教学媒体来提高学生的学习兴趣。
【关键词】爱国；多媒体；兴趣
一、培养学生爱国之情
很多老师认为，培养学生爱国之情那是思想品德可的事情，或者说是班主任的事情，跟我们语文学科没多大差别，其实这种说法是错误的。小学生正处于学习正确的价值观、人生观时候，我们就应该在语文学科中培养学生的爱国之情。当然，这首先就要求我们老师自己要有高尚的品德才能影响到自己的学生。尤为专家这样说过：“你要教育学生成为什么样的人，你自己首先就要成为这样的人。”教师的品德修养无时无刻不在潜移默化地影响着学生，因此教师必须以身作则，把正确的人生观、价值观融入到语文教学工作中，做好学生的榜样。
比如我们在学习《圆明园的毁灭》一文时，很多同学在学习之前对圆明园根本就不了解，甚至从来没有听说过，但是我们老师想想，确实圆明园离我们很远，那是发生在1860年的事情，从字面上很难引起他们的共鸣。为了激发学生的爱国情感，也顺便充分利用多媒体教学，我课前也做了很多准备工作，在网上搜集大量图片和影像资料辅助教学，愿收到了意想不到的效果。开始通过图片向他们展示了圆明园的辉煌。当同学们看到那些奇珍异宝和雄伟建筑时都发出了由衷地赞叹，随后我又播放影片《火烧圆明园》时同学们的眼睛里闪烁着晶莹的泪花，借助音乐地烘托，学生们对圆明园地惋惜，对英法联军的憎恨之情油然而生，最后明白了落后就要挨打的道理，从而在内心更加坚定了努力学习，建设祖国的信念。还比如在学习《最可爱的人》一文的时候，我们可以了解到中国人民志愿军在抗美援朝上甘岭战役中，黄继光挺身而出，请求担负爆破任务。他在决心书上写道：“坚决完成上级交给的一切任务，争取立功当英雄，争取入党。”当即被任命为班长。他带领2名战士勇敢机智地连续摧毁敌人几个火力点，一名战友不幸牺牲，另一名战友身负重伤，他的左臂也被打穿。面对敌人的猛烈扫射，他毫无畏惧，忍着伤痛，为了战斗的胜利，他顽强地向火力点爬去，靠近地堡射孔时，奋力扑上去，用自己的胸膛，死死地堵住了敌人正在喷射火舌的枪眼，壮烈捐躯。在黄继光英雄壮举的激励下，部队迅速攻占零号阵地，全歼守敌两个营。还有朝鲜战场上的邱少云为了整体，为了胜利，为了中朝人民和全人类的解放事业，在距敌前沿阵地60多米的草丛中潜伏时，被敌人的燃烧弹引燃，结果烧着了他的棉衣、头发和皮肉。但为了不暴露潜伏部队，他严守纪律，咬紧牙关，双手深深插进泥土中，以惊人的毅力忍受着剧痛，一声不吭、一动不动，直至壮烈牺牲。像这样在朝鲜战场上牺牲的两位典型的英雄人物充分发扬了高度的爱国主义、国际主义、革命英雄主义精神，他们就是最可爱的人。相信学生在学习了这篇文章之后，充分认识到我们国家必须强大，只有强大才不会受其他国家的欺侮。学生的爱国之情油然而生。当然小学语文教材中除了学到的以前的战争给我们带来的深刻教训之外，还有很多有没课文一样能培养学生的爱国热情。大家都知道，我国是一个历史悠久文化资源丰富的国家，有着五千多年的传统文化。北京的故宫、长城，甘肃敦煌的莫高窟，被列为世界遗产，这些充分体现了中国古代劳动人民的智慧，中秋节，端午节，清明节等民族风俗也有着深厚的文化传统。语文教材之中也给我们介绍了一些传统文化，但只是沧海一粟，远远不够，因此我们可以通过各种形式开张综合性学习活动，可以让学生制作手抄报，诵读古诗词等了解祖國大好河山，以此来激发学生的爱国热情。
二、多媒体助推教学
传统的小学语文教学就是老师借助一本书、一支粉笔、一块黑板，就可以上完一堂课。整堂课都是老师在主讲，学生在仔细听，气氛死气沉沉，学生兴趣不浓，积极性不高，这样一节课，老师讲得很累，学生学得吃力，教学效果可想而知。随着社会进步和科技的发展，现代媒体逐渐运用到教育教学实践中来。多媒体，集图、像、音、文、动、静等为一体的综合功能，为课程教学活动提供了得天独厚的活力支撑。让学生们的学习不再是一些枯燥无味的文字。学生们可以通过视觉、听觉等感受知识的魅力。多媒体技术体现了直观性原则，能够积极迎合小学生的发展规律和活泼心态，非常有利于实现“化抽象为形象”“化深奥为具体”“化复杂为简单”和“化枯燥为有趣”的课程教学目标，在有效促进认知的同时，逐步培养学生的美感意识和审美能力。比如，在学习《富饶的西沙群岛》这一课文的时候，很多学生根本就不了解西沙群岛，对大海非常陌生，我们就可以借助多媒体，在网上下载一些与西沙群岛有关的风土人情先展示给学生看，然后再展示“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”这一段写出了海底的美丽。毕竟光是文字看起来不是很形象，所以学生很难想象，就难体会到西沙群岛的美丽富饶。如果我们老师借助多媒体展示给学生们观看，让学生们了解西沙群岛的美丽，让学生们被西沙群岛所吸引，自然就会对作者描述的景象印象深刻。学习也会充满兴趣，这样学习效率也大大提高了。
【关键词】爱国；多媒体；兴趣
一、培养学生爱国之情
很多老师认为，培养学生爱国之情那是思想品德可的事情，或者说是班主任的事情，跟我们语文学科没多大差别，其实这种说法是错误的。小学生正处于学习正确的价值观、人生观时候，我们就应该在语文学科中培养学生的爱国之情。当然，这首先就要求我们老师自己要有高尚的品德才能影响到自己的学生。尤为专家这样说过：“你要教育学生成为什么样的人，你自己首先就要成为这样的人。”教师的品德修养无时无刻不在潜移默化地影响着学生，因此教师必须以身作则，把正确的人生观、价值观融入到语文教学工作中，做好学生的榜样。
比如我们在学习《圆明园的毁灭》一文时，很多同学在学习之前对圆明园根本就不了解，甚至从来没有听说过，但是我们老师想想，确实圆明园离我们很远，那是发生在1860年的事情，从字面上很难引起他们的共鸣。为了激发学生的爱国情感，也顺便充分利用多媒体教学，我课前也做了很多准备工作，在网上搜集大量图片和影像资料辅助教学，愿收到了意想不到的效果。开始通过图片向他们展示了圆明园的辉煌。当同学们看到那些奇珍异宝和雄伟建筑时都发出了由衷地赞叹，随后我又播放影片《火烧圆明园》时同学们的眼睛里闪烁着晶莹的泪花，借助音乐地烘托，学生们对圆明园地惋惜，对英法联军的憎恨之情油然而生，最后明白了落后就要挨打的道理，从而在内心更加坚定了努力学习，建设祖国的信念。还比如在学习《最可爱的人》一文的时候，我们可以了解到中国人民志愿军在抗美援朝上甘岭战役中，黄继光挺身而出，请求担负爆破任务。他在决心书上写道：“坚决完成上级交给的一切任务，争取立功当英雄，争取入党。”当即被任命为班长。他带领2名战士勇敢机智地连续摧毁敌人几个火力点，一名战友不幸牺牲，另一名战友身负重伤，他的左臂也被打穿。面对敌人的猛烈扫射，他毫无畏惧，忍着伤痛，为了战斗的胜利，他顽强地向火力点爬去，靠近地堡射孔时，奋力扑上去，用自己的胸膛，死死地堵住了敌人正在喷射火舌的枪眼，壮烈捐躯。在黄继光英雄壮举的激励下，部队迅速攻占零号阵地，全歼守敌两个营。还有朝鲜战场上的邱少云为了整体，为了胜利，为了中朝人民和全人类的解放事业，在距敌前沿阵地60多米的草丛中潜伏时，被敌人的燃烧弹引燃，结果烧着了他的棉衣、头发和皮肉。但为了不暴露潜伏部队，他严守纪律，咬紧牙关，双手深深插进泥土中，以惊人的毅力忍受着剧痛，一声不吭、一动不动，直至壮烈牺牲。像这样在朝鲜战场上牺牲的两位典型的英雄人物充分发扬了高度的爱国主义、国际主义、革命英雄主义精神，他们就是最可爱的人。相信学生在学习了这篇文章之后，充分认识到我们国家必须强大，只有强大才不会受其他国家的欺侮。学生的爱国之情油然而生。当然小学语文教材中除了学到的以前的战争给我们带来的深刻教训之外，还有很多有没课文一样能培养学生的爱国热情。大家都知道，我国是一个历史悠久文化资源丰富的国家，有着五千多年的传统文化。北京的故宫、长城，甘肃敦煌的莫高窟，被列为世界遗产，这些充分体现了中国古代劳动人民的智慧，中秋节，端午节，清明节等民族风俗也有着深厚的文化传统。语文教材之中也给我们介绍了一些传统文化，但只是沧海一粟，远远不够，因此我们可以通过各种形式开张综合性学习活动，可以让学生制作手抄报，诵读古诗词等了解祖國大好河山，以此来激发学生的爱国热情。
二、多媒体助推教学
传统的小学语文教学就是老师借助一本书、一支粉笔、一块黑板，就可以上完一堂课。整堂课都是老师在主讲，学生在仔细听，气氛死气沉沉，学生兴趣不浓，积极性不高，这样一节课，老师讲得很累，学生学得吃力，教学效果可想而知。随着社会进步和科技的发展，现代媒体逐渐运用到教育教学实践中来。多媒体，集图、像、音、文、动、静等为一体的综合功能，为课程教学活动提供了得天独厚的活力支撑。让学生们的学习不再是一些枯燥无味的文字。学生们可以通过视觉、听觉等感受知识的魅力。多媒体技术体现了直观性原则，能够积极迎合小学生的发展规律和活泼心态，非常有利于实现“化抽象为形象”“化深奥为具体”“化复杂为简单”和“化枯燥为有趣”的课程教学目标，在有效促进认知的同时，逐步培养学生的美感意识和审美能力。比如，在学习《富饶的西沙群岛》这一课文的时候，很多学生根本就不了解西沙群岛，对大海非常陌生，我们就可以借助多媒体，在网上下载一些与西沙群岛有关的风土人情先展示给学生看，然后再展示“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”这一段写出了海底的美丽。毕竟光是文字看起来不是很形象，所以学生很难想象，就难体会到西沙群岛的美丽富饶。如果我们老师借助多媒体展示给学生们观看，让学生们了解西沙群岛的美丽，让学生们被西沙群岛所吸引，自然就会对作者描述的景象印象深刻。学习也会充满兴趣，这样学习效率也大大提高了。