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作文，一直都是语文学习中必不可少的一部分。对部分教师而言，作文的指导只可意会不可言传。对学生而言，作文就像一张巨大的蜘蛛网常常让他们晕头转向、望而生畏。可是作文真的像无底深渊那样深不可测吗？其实不然，作文创作是本身是一件很简单的事情，只是被人扣上了太多莫须有的“枷锁”而已。要想指导学生写好作文，本人认为可以从树立正确的作文观、多读书多积累、模仿这三方面入手。
一、关注生活，引发兴趣
要想写好作文，一定作文有一个正确的认识。许多学生之所以怕写作文，不是因为他写不好，而是他认为写作文很难。因为他觉得难，所以不知从何谈起，甚至无话可说。久而久之，就不愿意下笔，在挣扎中认为自己写不好，自己不会写作文。为了消除学生的恐惧心理，必须让其树立一个正确的作文观。其实，写作文就是给我们一个畅所欲言的机会，让我们说说自己的所见所闻所感！抛开文采这一因素，我相信每一个学生都能滔滔不绝！都说兴趣是最好的老师，学生如果从一开始就认为写作文是一件很难很痛苦的事情，那么学生绝对不会再对作文提起任何的兴趣了。如果从一开始，他们就觉得拿起笔写东西是一种说话的形式，可以说出自己的心底话，可以告诉别人自己看到了什么，听见了什么，想到了什么。我相信写作文对他们来说绝对是一种享受！因此，给学生树立一个正确的作文观是非常有必要的，正如哲学里说的意识对物质具有反作用，一个人的意识会深深地影响他的行为。只要学生不排斥写作文，那么作文将会是他们形影不离的好朋友，而不是他们退避三舍的“猛兽”。
所以作为教师的我们，不要给作文加上太多的“衣裳”，要让学生觉得写作文就像穿衣吃饭一样平常。每一次写作文不过是一次对话，一次向别人倾诉的机会！我相信在这种轻松愉快的氛围下，学生会把写作文看作是一件很平常的事情，甚至爱上这种交流的方式！
二、注重积累，落实行动
（一）多阅读
有一句话说得好“熟读唐诗三百首不会作诗也会吟”。因此，要想写好作文，首先要多读书。因为读书本身就是一种熏陶，一种积累。引导学生爱上读书，积累好丰富的素材在今后的作文教学中是非常有必要的。那么如何引导学生爱上读书，从而达到积累的目的呢？
首先，教师要以身作则。教师是学生的楷模，教师的一言一行都会对学生产生巨大的影响。因此，教师想要学生爱上读书，自己一定要起到带头的作用。从而在班级中营造良好的
读书氛围。
其次，在学生读书的过程中，引导学生划出其中的好词好句，进行中摘抄。并在班级中对自己的读书感言和摘抄本进行分享，学生在分享的过程中能够认识更多的好书接触到更多的精彩语句，从而积累更多的作文素材。
（二）开口读
多开口读书是倡导学生多读。几千年来，中国百姓都把孩子上学叫作“上学读书”，它强调的就是“读”。读是一种艺术，可以慢慢熏陶学生的心灵，让他们在读的过程中形成一定的语文素养。因此，遇上一篇好文章，不仅仅要看，更要读。有些人或许会忽略了读的重要性。读，其实也是一种语言表达能力的训练，可以让学生丰富自己的词汇，还可以让学生更加理解文章的意味。很多文章的体会，讲解是不能使人身临其境的。只有让学生在读中感悟，他们才能得到自己的感受，才能形成自己的看法，才能在提笔之时思如泉涌、滔滔不绝。我曾教过一个学生，每次写作文，都是只写个题目就完事了。经过观察，我发现这个学生每天的早读都是在看书，而不是在读书。于是，我从读入手去指导这个孩子，我让他每天都大声读，按照自己喜欢的方式去读。一段时间以后，这个学生的作文有了很大的進步，先是能写几句话，慢慢地越写越多，越来越好。可见，读在作文教学中有着不可估量的作用。
因此，要想写好作文，首先要会读，多读书，多开口。坚持下去，一定会有惊人的进步！
三、引导模仿，鼓励创造
从人类呱呱坠地起，就开始了漫长的模仿之路。幼儿时的一字一词都是通过模仿获得的。可见模仿的作用是不可估量的。因此，学生从不会写作文，到会写作文，写好作文，这是一个不可逾越的过程。因此，在引导学生多读书的基础上，我们还要教会学生模仿。
前面说到要让学生在多读的过程中积累，当学生遇到一个好句子或者一篇好文章时。我们要引导学生尝试模仿这样的好词佳句，甚至模仿这样的写法。当然每个学生的程度是不一样的，当学生还不具备模仿的能力时，我们就让其学会用别人的好词佳句。在自己的文章中套入他人的句子，让自己的文章变得更“美”。当学生具备一定的模仿能力时，我们可以让其模仿别人的句子，别人的文章，哪怕只是变动几个词语，我们都要给予表扬。因为他们已经走上了模仿的道路。在教师的鼓励和支持下，我相信学生会越来越愿意模仿。
三年级下册《燕子》那一篇文章有一段话“答一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”上课的时候，我让孩子们反复读这段话，想象燕子的外形特点，学习作者的这种写法。结果孩子们在写“我最喜欢的一种动物”时纷纷模仿了这种写法，一个学生是这样写的“一身雪白光滑的羽毛，一对闪闪发光的红宝石，加上毛茸茸的短尾巴，凑成了活泼机灵的小兔子。”这就是模仿的力量！在不断地模仿中，学生的表达能力和遣词造句的能力都在不断地提高，刚开始的时候有可能他们只是模仿几个词语，慢慢地他们便能模仿一篇文章了。此时他们已经在一步步的模仿中创造出了属于自己的文字。所以说，模仿在作文的学习中必不可少，作为教师的我们，要鼓励学生多去模仿。通过不断地模仿，学生终会创造出属于自己的文字。
如何指导学生写好作文其实是一件不难的事，只要我们从生活和兴趣入手，在积累和行动上下功夫，促进学生通过模仿和创新加强写作实践，相信学生会逐步爱上写作，把写作当作一件快乐的事情。到时，区区几百字不过是小菜一碟，轻而易举的事情。
一、关注生活，引发兴趣
要想写好作文，一定作文有一个正确的认识。许多学生之所以怕写作文，不是因为他写不好，而是他认为写作文很难。因为他觉得难，所以不知从何谈起，甚至无话可说。久而久之，就不愿意下笔，在挣扎中认为自己写不好，自己不会写作文。为了消除学生的恐惧心理，必须让其树立一个正确的作文观。其实，写作文就是给我们一个畅所欲言的机会，让我们说说自己的所见所闻所感！抛开文采这一因素，我相信每一个学生都能滔滔不绝！都说兴趣是最好的老师，学生如果从一开始就认为写作文是一件很难很痛苦的事情，那么学生绝对不会再对作文提起任何的兴趣了。如果从一开始，他们就觉得拿起笔写东西是一种说话的形式，可以说出自己的心底话，可以告诉别人自己看到了什么，听见了什么，想到了什么。我相信写作文对他们来说绝对是一种享受！因此，给学生树立一个正确的作文观是非常有必要的，正如哲学里说的意识对物质具有反作用，一个人的意识会深深地影响他的行为。只要学生不排斥写作文，那么作文将会是他们形影不离的好朋友，而不是他们退避三舍的“猛兽”。
所以作为教师的我们，不要给作文加上太多的“衣裳”，要让学生觉得写作文就像穿衣吃饭一样平常。每一次写作文不过是一次对话，一次向别人倾诉的机会！我相信在这种轻松愉快的氛围下，学生会把写作文看作是一件很平常的事情，甚至爱上这种交流的方式！
二、注重积累，落实行动
（一）多阅读
有一句话说得好“熟读唐诗三百首不会作诗也会吟”。因此，要想写好作文，首先要多读书。因为读书本身就是一种熏陶，一种积累。引导学生爱上读书，积累好丰富的素材在今后的作文教学中是非常有必要的。那么如何引导学生爱上读书，从而达到积累的目的呢？
首先，教师要以身作则。教师是学生的楷模，教师的一言一行都会对学生产生巨大的影响。因此，教师想要学生爱上读书，自己一定要起到带头的作用。从而在班级中营造良好的
读书氛围。
其次，在学生读书的过程中，引导学生划出其中的好词好句，进行中摘抄。并在班级中对自己的读书感言和摘抄本进行分享，学生在分享的过程中能够认识更多的好书接触到更多的精彩语句，从而积累更多的作文素材。
（二）开口读
多开口读书是倡导学生多读。几千年来，中国百姓都把孩子上学叫作“上学读书”，它强调的就是“读”。读是一种艺术，可以慢慢熏陶学生的心灵，让他们在读的过程中形成一定的语文素养。因此，遇上一篇好文章，不仅仅要看，更要读。有些人或许会忽略了读的重要性。读，其实也是一种语言表达能力的训练，可以让学生丰富自己的词汇，还可以让学生更加理解文章的意味。很多文章的体会，讲解是不能使人身临其境的。只有让学生在读中感悟，他们才能得到自己的感受，才能形成自己的看法，才能在提笔之时思如泉涌、滔滔不绝。我曾教过一个学生，每次写作文，都是只写个题目就完事了。经过观察，我发现这个学生每天的早读都是在看书，而不是在读书。于是，我从读入手去指导这个孩子，我让他每天都大声读，按照自己喜欢的方式去读。一段时间以后，这个学生的作文有了很大的進步，先是能写几句话，慢慢地越写越多，越来越好。可见，读在作文教学中有着不可估量的作用。
因此，要想写好作文，首先要会读，多读书，多开口。坚持下去，一定会有惊人的进步！
三、引导模仿，鼓励创造
从人类呱呱坠地起，就开始了漫长的模仿之路。幼儿时的一字一词都是通过模仿获得的。可见模仿的作用是不可估量的。因此，学生从不会写作文，到会写作文，写好作文，这是一个不可逾越的过程。因此，在引导学生多读书的基础上，我们还要教会学生模仿。
前面说到要让学生在多读的过程中积累，当学生遇到一个好句子或者一篇好文章时。我们要引导学生尝试模仿这样的好词佳句，甚至模仿这样的写法。当然每个学生的程度是不一样的，当学生还不具备模仿的能力时，我们就让其学会用别人的好词佳句。在自己的文章中套入他人的句子，让自己的文章变得更“美”。当学生具备一定的模仿能力时，我们可以让其模仿别人的句子，别人的文章，哪怕只是变动几个词语，我们都要给予表扬。因为他们已经走上了模仿的道路。在教师的鼓励和支持下，我相信学生会越来越愿意模仿。
三年级下册《燕子》那一篇文章有一段话“答一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”上课的时候，我让孩子们反复读这段话，想象燕子的外形特点，学习作者的这种写法。结果孩子们在写“我最喜欢的一种动物”时纷纷模仿了这种写法，一个学生是这样写的“一身雪白光滑的羽毛，一对闪闪发光的红宝石，加上毛茸茸的短尾巴，凑成了活泼机灵的小兔子。”这就是模仿的力量！在不断地模仿中，学生的表达能力和遣词造句的能力都在不断地提高，刚开始的时候有可能他们只是模仿几个词语，慢慢地他们便能模仿一篇文章了。此时他们已经在一步步的模仿中创造出了属于自己的文字。所以说，模仿在作文的学习中必不可少，作为教师的我们，要鼓励学生多去模仿。通过不断地模仿，学生终会创造出属于自己的文字。
如何指导学生写好作文其实是一件不难的事，只要我们从生活和兴趣入手，在积累和行动上下功夫，促进学生通过模仿和创新加强写作实践，相信学生会逐步爱上写作，把写作当作一件快乐的事情。到时，区区几百字不过是小菜一碟，轻而易举的事情。