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小实验,大功效——初中物理教学中“小实验”的应用与实践
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2013年A2期
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目的:骨髓衍生干细胞迁移、归巢至脑组织内可以参与缺血性脑组织损伤的修复过程,这个过程受到SDF-1/CXCR4信号轴的调节;淫羊藿苷对缺血性脑损伤有一定的保护作用,且对于HSCs
（昆山高新区吴淞江学校，江蘇 昆山 215300） 摘 要： 德育渗透就是在教学过程中贯穿德育，把教书与育人统一起来。历史教育在维护国家利益、培养人格和情感等方面有重要作用。本文着重谈谈在历史教学中，如何贯穿德育的一些方法和心得体会，探索符合历史学科特点的切实可行的有效途径，从而提高学校的德育水平。 关键词： 德育渗透 新课改 历史教学 一、新课改后对中学生德育的新要求 当前教育改革是一场
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摘 要： 现代教育需要培养具有创新能力的学生，而中学物理实验教育是培养学生创新能力的重要阵地。通过物理实验的设计，教学方法的创新，可以培养学生的创新能力和学习兴趣。 关键词： 物理教学 教学创新 实验设计 方法创新 只有创新，社会才能进步，信息时代更需要创新型人才。而中学物理教育是培养学生创新能力的关键时期。初中物理新课程标准要求教师主动介入课程的设计和实施等活动中。所以教师应该针对教学的实际
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目的:探讨使用吲达帕胺联合氨氯地平治疗老年高血压合并冠心病的疗效.方法:选取70例患者随机分成实验组与对照组各35例,对照组单用吲达帕胺治疗,实验组使用吲达帕胺联合氨氯
（1泸县立石镇中心小学，四川 泸县 646000；2成都市树德小学，四川 成都 610066） 新课程改革下，小学品德课堂倡导体验式探究式教学，通过学生自主参与丰富多样的活动，丰富知识与技能，完善知识结构，丰富生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 正因为如此，品德课堂的师生合作越来越受重视。在品德课程的实施中，在每一节品德课上，应该建立民主合作的教学关系，让每一个学生都感到自
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（昆山市玉山中学，江苏 昆山 215000） 摘 要： 物理是一门实践性十分强的学科，在新课改的背景下，如何在物理实验教学中充分发挥学生的主观能动性，真正让学生在物理课堂上“动起来”、“活起来”成了摆在教育工作者面前的新课题。基于上述背景，本文探讨了物理实验教学中以学生为中心的课堂组织形式，并提出具体教学策略。 关键词： 初中物理 实验教学 主观能动性 一、当前实验教学课堂组织形式存在的问题
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（江苏省宿迁中学，江苏 宿迁 223800） 摘 要： 演绎教材知识是教师的责任，优化引导策略是教师的义务。本文探讨了教师在高中化学中如何演绎知识，如何让学生的学习在精彩的课堂上升华等问题。 关键词： 高中化学课堂教学 演绎课堂 教学方法 在教育实践中，高效课堂体现在课堂效率最优化和教学效果最强化两个方面，并且只有两者结合才当之无愧。高效课堂要求两者兼具，缺一则只能谓之为教学特色，无法达到“
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（满洲里市第二中学，内蒙古 满洲里 021412） 摘 要： 本文首先简要阐述了提高学生化学学习效率的必要性和重要性，之后又重点阐述了提高学生化学学习效率的途径：重视化学实验教学，激发学生化学学习的兴趣；密切联系生活，学以致用，激发学生化学学习的兴趣；帮助学生总结一些记忆化学知识的技巧，提高学生学习化学的效率。 关键词： 化学教学 化学实验 联系生活 记忆技巧 “兴趣是最好的老师”，是学生探
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（上饶中学，江西 上饶 334000） 摘 要： 生物是一门自然科学，本文从案例教学的含义和特点，案例教学的作用，以及生物教学案例的选择原则三方面阐述了案例教学在生物课堂教学中的应用。 关键词： 生物课堂教学 案例教学 教学应用 案例教学与新课程标准“提高生物科学素养，倡导探究性学习”的理念相吻合，与其他教学方式互为补充，在课堂教学中发挥出其独特的作用，是一种行之有效的教学方法[1]。 1
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