中图分类号：G4 文献标识码：A

我国当代小学生具有众多优良的个性品质，但也有一部分小学生的心理存在问题，个别人的心理缺陷还比较严重。为了更好的预防和矫正小学生的心理问题，为他们的健康成长创造良好的條件，家长和老师要根据具体情况采取相应的心理疏导策略，加强小学生的自我调节，并充分发挥家庭、学校的作用。

一、小学生心理问题的主要表现：

第一，厌学、学习困难、依赖，表现为上课注意力不集中，做作业依赖家长。第二，对人多疑恐惧，表现为极度胆小害怕，遇事很少相信别人，喜欢独处。第三，对他人冷漠敌视，表现为殴打、谩骂同学，小偷小摸，少数小学生存在孤僻心理。第四，逆反心理严重，表现为不听家长和教师的劝导，故意对着干，少言寡语，不愿与同学交往。

二、影响小学生心理健康的因素：

（一） 自我因素

其一性格缺陷，不良的性格会严重影响人的身心健康和人际关系的确立，进而影响其成长与进步。其二能力缺陷，部分小学生受家庭环境的影响较大，一些学生的父母从小就对其百般依顺、娇生惯养，形成孤僻、自傲的性格;其三因家境贫困，自卑感强，性格孤独，性格上的弱点使这些学生严重缺乏人际交往能力。其四认知偏差，一旦出现事与愿违的结果就会灰心丧气，觉得没面子，因而会出现心理上的失调和行为上的异常现象。其五体弱多病，因自身体质差或患有某种疾病，心理负担重，也会导致心理问题。

（二）学校因素

其一学校管理不当，教育存在“重智育轻德育，知行不一”的问题，学生心理问题未引起足够重视，心理教育意识淡泊，缺乏系统研究。其二教师的素质，教师的教育方法不当，也会影响小学生的心理健康。有些老师对学生缺乏爱心和耐心，一些小学生成绩没考好或犯错时，有些教师不但不给予关爱、体贴，反而狠狠地去批评，使小学生对学习更加恐惧、厌烦。其三学校环境、卫生情况、所处位置、设施条件，这些因素对学生的影响虽然不大，但也不容忽视。

（三）家庭因素

专断型的教养方式常使子女产生不良情绪，并且具有畏缩，不信任人的个性缺陷;放任型教养方式培养出来的子女具有放任的色彩，生活没有乐趣、悲观失望、低触，个性不成熟;权威型的教养方式使子女获得足够的自我安全感，自立自信，有探索精神并心满意足;民主型的教养方式使子女有较强的独立性和个性意识、善于与人交往会取悦他人。在中国，自古以来家长对子女都有一种“望子成龙，望女成凤”的心理，孩子一直承受来自父母的期望压力。调查发现，父母经常争吵、亲子关系差、家庭婚姻状况紧张等，都会给小学生造成极大的心理负担，成为心理创伤的背景，从而使小学生的性格带有一系列消极特点。小孩子辨别是非能力不强，家长自身的不良行为举止、思想品质对孩子具有严重危害性，因此，作为家长给孩子提供什么样的榜样，会直接影响孩子的行为方式与心理健康。

三、基于现状，小学生自我教育、学校、家庭采取矫正的对策：

（一）从实用出发，教会学生一些常用的自我心理健康教育的方法：第一要让学生学会放松，知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、阅读等方法来调节放松。第二要喜欢与人谈心，有问题要学会求助，找老师、长辈、亲友谈心，学会与人谈心一辈子受益。第三经常写小练笔和日记，要学会用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来。第四多参加一些集体活动和社会交往，更好地培养多样的兴趣和爱好。第五学会观察、分析、评价自己，逐步形成自尊、自爱、自信、自制的良好心理品质，这样就会逐步形成积极乐观的心态。第六对那些已经形成不良行为习惯的小学生，更应在教师和家长的直接指导帮助下，努力抑制和改正自己的缺点，发扬自己的优点，不断完善自己的个性。

（二）基于现状，学校首先应该在小学生心理健康教育的过程中，积极自觉地充分发挥学校教育的功能，既要注意面向全体小学生创造条件，提供机遇，满足其共同的需要，又要注意个体间的差异性，有针对性地采用不同的方法积极引导，使之对自己某一方面的需要及满足的正常途径能有正确的认识。其次全面开展心理健康教育的实践活动 ，要让每个学生不仅身体健康，心理也要健康，即使不能学业有成，全能全才，但希望每个同学都能对自己有个正确的定位，做自己力所能及的事。其三在开展心理健康教育时，要加强教师的心理健康教育 ，学校里的每个教师都应有一个健康的、积极向上的心境，这样也能引导学生更健康地成长。

（三）事实证明，家庭教育至关重要，小学生的心理健康教育仅仅由学校完成是远远不够的，因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，利用家长会、家长开放日等多种途径，向家长多提建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育，营造利于小学生心理健康的环境。加强家长的自身修养 ，增强其义务感 ，我们必须清楚，家庭对孩子影响非常大，对于思想品德的形成作用也极大，甚至可以说是起着“型塑”的作用，它的作用是其他教育所不能替代的。

总之，小学生身心发展正处于起步阶段，他们在学习、生活和交往中会产生各种各样的心理问题，因此在进行心理健康教育时，要注重培养学生积极进取的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，注重养成教育，贯彻预防与矫正相结合原则，提高他们自身的心理健康水平、应付挫折、适应变化的能力，培养他们克服困难解决问题的意志力，帮助他们形成良好的个性品质。