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摘 要：在新课标改革的背景下，社会各界都对现阶段的语文教学给予了高度重视。小学语文是学生学习的启蒙阶段，在经过教师的教导之后，需要实现学生的成绩和能力的共同提升，这就需要构建高效的语文课堂。在现代化的语文课堂中，教师可以利用先进的教学方法改善课堂，提高课堂对学生的吸引力，并根据学生的特点制定合适的教学方法，促进学生的全面发展，从而提高语文课堂的教学效率。
关键词：小学语文;教学效率;信息技术;合作学习;朗读教学
小学阶段的学生没有形成正确的学习习惯，且天性好动，枯燥的语文教学对他们的吸引力不大，如何提高小学语文课堂的教学效率一直以来都是教师头疼的问题，学生在课堂中注意力不集中，对学习的兴致不高，都是亟需教师解决的问题。在现代化的课堂中，语文教师可以利用信息技术进行教学，发挥信息技术的优势，引起学生学习的兴致，还可以开展合作学习，让学生在互相交流中增强他们的自主学习能力，从而提高语文课堂中的教学效率。
一、信息技术，引起学生的学习兴致
在以往的课堂学习中，学生一直处于一种被动的学习状态，对于知识的接收只能通过上课听讲来实现，这种了无生趣的课堂教学过程，使学生的学习兴致消耗殆尽。在现代化的语文课堂中，为了引起学生对语文的学习兴致，教师可以利用信息技术辅助教学，借助信息技术多样的表现形式，增加课堂的精彩度和对学生的吸引力，从而让学生主动投入到学习的过程中，加深对教材内容的领悟，进而提升语文课堂的教学效率。
例如，在学习《观潮》时，可以利用信息技术多样的表现形式引起学生的学习兴致，在课堂开始，我对学生说：“同学们，钱塘江的江潮一直为人们所称道，每年都会吸引成千上百的游客去观潮，今天我们要学习就是一篇记叙钱塘江大潮的课文，在正式开始之前，我们先来通过视频感受一下钱塘江大潮吧。”我讲完之后利用信息技术给学生演示钱塘江大潮的视频，学生在观看视频之后被奇特、壮观的大潮所震撼，引起了他们学习语文的兴致。这样，通过在课堂中利用信息技术给学生演示教材内容相关的视频，学生在观看视频后产生学习语文的兴致，调动了他们的学习积极性，有利于提高語文课堂中的教学效率。
二、合作学习，增强学生的自学能力
在现代化的语文课堂中，培养学生的自主学习能力是激发学生学习积极性的关键。对此，语文教师在教学过程中可以引导学生以合作的形式完成学习，学生在合作过程中没有了教师的束缚，可以畅所欲言，发表自己的意见，同时，在别人的发言的过程中，学生可以认真倾听，吸收别人的优点，并转为自身运用，使学生的自主学习能力得到发展，从而有效提高现代化语文课堂中的教学效率。
例如，在学习《鸟的天堂》时，组织学生以合作的形式探究学习，可以增强学生的合作能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们生活的环境中有很多不同种类的生物，大家有没有细心观察过呢，今天我们就来跟着作者看看鸟儿和它们所处的环境吧。大家可以在小组中合作找出这篇课文的结构和写作顺序，以及作者要表达的思想感情。”学生在小组中明确分工之后，开始合作进行学习，在学习的过程中，学生将自己的发现分享出来，其他学生在倾听的过程中收获了更多的知识，最终学生合作完成了这部分内容的学习。这样，通过在课堂中引导学生合作学习，学生之间互相交流，取长补短，完善了他们在自学过程中的不足，增强了他们的自主学习能力，促进了学生的全面发展。
三、朗读教学，培养学生的综合能力
众所周知，语文是一门语言性的学科，也是小学阶段的教学中最重要的学科，有较强的语文能力可以使学生在学习过程中如虎添翼。听说读写能力是学生在小学阶段的学习中必须要掌握的基础能力，其中的朗读能力是学生表达自己的思想和发表见解最需要的能力。在现代化的语文课堂中，教师要对学生开展长期的朗读训练，让学生在朗读过程中体会文章的深层含义，同时还能提升学生的阅读理解能力，培养学生的语文综合素养，有利于提高语文课堂的教学效率。
例如，在学习《少年中国说》时，开展朗读训练，学生在练习朗读的过程中可以实现综合提升。在课堂开始，我对学生说：“同学们，梁启超是‘戊戌六君子’之一，也是一位著名的文学家，今天我们要学习的这篇课文是他对少年的期望和教导，大家可以先通过阅读体会其中蕴含的感情，之后再将感情代入其中，有感情的朗读出来吧。”学生开始认真阅读教材内容，结合自己的感悟体会其中的感情，学生对文章有了更深层次的理解，并在朗读过程中代入了自己的情感。这样，通过在语文教学中开展朗读训练，学生深入体会文章内容，增强了他们的阅读理解能力，并且在朗读中代入情感，学生的朗读能力也得到了培养，有利于提高语文课堂中的教学效率。
总之，要想提高课堂中的教学效率，不仅要教师备课充分，还要学生主动投入，所以，语文教师在教学过程要引起学生学习的兴致，培养他们的综合能力，从而有效提高语文课堂的教学效率。
参考文献：
[1]傅晓雷.现代信息技术在小学语文教学中的运用策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：144.
[2]李双寅.浅谈新课改下如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2018（17）：73-74.
关键词：小学语文;教学效率;信息技术;合作学习;朗读教学
小学阶段的学生没有形成正确的学习习惯，且天性好动，枯燥的语文教学对他们的吸引力不大，如何提高小学语文课堂的教学效率一直以来都是教师头疼的问题，学生在课堂中注意力不集中，对学习的兴致不高，都是亟需教师解决的问题。在现代化的课堂中，语文教师可以利用信息技术进行教学，发挥信息技术的优势，引起学生学习的兴致，还可以开展合作学习，让学生在互相交流中增强他们的自主学习能力，从而提高语文课堂中的教学效率。
一、信息技术，引起学生的学习兴致
在以往的课堂学习中，学生一直处于一种被动的学习状态，对于知识的接收只能通过上课听讲来实现，这种了无生趣的课堂教学过程，使学生的学习兴致消耗殆尽。在现代化的语文课堂中，为了引起学生对语文的学习兴致，教师可以利用信息技术辅助教学，借助信息技术多样的表现形式，增加课堂的精彩度和对学生的吸引力，从而让学生主动投入到学习的过程中，加深对教材内容的领悟，进而提升语文课堂的教学效率。
例如，在学习《观潮》时，可以利用信息技术多样的表现形式引起学生的学习兴致，在课堂开始，我对学生说：“同学们，钱塘江的江潮一直为人们所称道，每年都会吸引成千上百的游客去观潮，今天我们要学习就是一篇记叙钱塘江大潮的课文，在正式开始之前，我们先来通过视频感受一下钱塘江大潮吧。”我讲完之后利用信息技术给学生演示钱塘江大潮的视频，学生在观看视频之后被奇特、壮观的大潮所震撼，引起了他们学习语文的兴致。这样，通过在课堂中利用信息技术给学生演示教材内容相关的视频，学生在观看视频后产生学习语文的兴致，调动了他们的学习积极性，有利于提高語文课堂中的教学效率。
二、合作学习，增强学生的自学能力
在现代化的语文课堂中，培养学生的自主学习能力是激发学生学习积极性的关键。对此，语文教师在教学过程中可以引导学生以合作的形式完成学习，学生在合作过程中没有了教师的束缚，可以畅所欲言，发表自己的意见，同时，在别人的发言的过程中，学生可以认真倾听，吸收别人的优点，并转为自身运用，使学生的自主学习能力得到发展，从而有效提高现代化语文课堂中的教学效率。
例如，在学习《鸟的天堂》时，组织学生以合作的形式探究学习，可以增强学生的合作能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们生活的环境中有很多不同种类的生物，大家有没有细心观察过呢，今天我们就来跟着作者看看鸟儿和它们所处的环境吧。大家可以在小组中合作找出这篇课文的结构和写作顺序，以及作者要表达的思想感情。”学生在小组中明确分工之后，开始合作进行学习，在学习的过程中，学生将自己的发现分享出来，其他学生在倾听的过程中收获了更多的知识，最终学生合作完成了这部分内容的学习。这样，通过在课堂中引导学生合作学习，学生之间互相交流，取长补短，完善了他们在自学过程中的不足，增强了他们的自主学习能力，促进了学生的全面发展。
三、朗读教学，培养学生的综合能力
众所周知，语文是一门语言性的学科，也是小学阶段的教学中最重要的学科，有较强的语文能力可以使学生在学习过程中如虎添翼。听说读写能力是学生在小学阶段的学习中必须要掌握的基础能力，其中的朗读能力是学生表达自己的思想和发表见解最需要的能力。在现代化的语文课堂中，教师要对学生开展长期的朗读训练，让学生在朗读过程中体会文章的深层含义，同时还能提升学生的阅读理解能力，培养学生的语文综合素养，有利于提高语文课堂的教学效率。
例如，在学习《少年中国说》时，开展朗读训练，学生在练习朗读的过程中可以实现综合提升。在课堂开始，我对学生说：“同学们，梁启超是‘戊戌六君子’之一，也是一位著名的文学家，今天我们要学习的这篇课文是他对少年的期望和教导，大家可以先通过阅读体会其中蕴含的感情，之后再将感情代入其中，有感情的朗读出来吧。”学生开始认真阅读教材内容，结合自己的感悟体会其中的感情，学生对文章有了更深层次的理解，并在朗读过程中代入了自己的情感。这样，通过在语文教学中开展朗读训练，学生深入体会文章内容，增强了他们的阅读理解能力，并且在朗读中代入情感，学生的朗读能力也得到了培养，有利于提高语文课堂中的教学效率。
总之，要想提高课堂中的教学效率，不仅要教师备课充分，还要学生主动投入，所以，语文教师在教学过程要引起学生学习的兴致，培养他们的综合能力，从而有效提高语文课堂的教学效率。
参考文献：
[1]傅晓雷.现代信息技术在小学语文教学中的运用策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：144.
[2]李双寅.浅谈新课改下如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2018（17）：73-74.