由于计算机在教育中担负起越来越重要的作用，信息技术课程的设置，在各级各类学校中已成为必需，并且在素质教育中占据了极其重要的地位。那么，信息技术教育在素质教育中发挥着什么优势呢？
　　一、信息技术教育可以培养学生的思维品质
　　素质教育最主要的是培养学生的思维品质，要培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力，培养学生适应社会生活的能力，培养学生的应变能力。
　　1.对学生创造性思维的培养
　　由于信息技术教学摒弃了传统学科中所形成的常规思维模式，对学生来说非常具有新鲜感，学生的创造欲望能得到极大地激发，培养学生的创造性思维。
　　2.可以发展学生的抽象思维
　　信息技术教学中的操作过程是以抽象思维为基础的，要解决把抽象的东西转变成形象的东西。必须通过对问题的归纳、分析从而研究出一般性的规律。比如：计算机中树形目录的认识，是一个非常抽象的过程，学生通过分析、思考、学习，其抽象思维必然会上一个新的台阶。
　　3.优化学生的思维品质
　　在计算机学习中，学生通过上机体会各种功能、分析操作方式，容易使学生产生一种成就感，从而激发学生的求知欲望，因而，它能培养学生勇于进取、独立探索的能力。另外，由于计算机运行高度自动化和程序化，在操作中，需要有极为严谨的态度，稍有疏漏便会出错或死机，因此能够培养学生思维的敏捷性、严谨性。
　　二、信息技术教学重在培养学生未来的生存能力
　　所谓计算机能力，是指利用计算机解决问题的能力。比如能自行开关机器、能用画图软件进行画图、能独立进行Windows的操作、能用字处理作一些文字编辑的能力，能用因特网获取信息的能力等。之所以将计算机能力提高到学生未来生存能力的高度，有其深刻的社会原因，要很好的说明这个问题，不得不提到“功能性文盲”的概念，这个概念最初的含义是指未能获得读、写及计算能力的人，而他们可能曾经上过学，并获得过文凭。时至今日，读、写及计算能力有了巨大的扩展，“功能性文盲”的标准也有了更为广泛的涵盖面。
　　“读”的含义在发生变化，不仅要读印刷的文本，而且随着全球网络化的到来，如何有效、快捷地读网上丰富的信息资源成了一个现代人必备的才能。
　　“写”的含义在发生变化。写也不仅是指以往的伏案苦爬格子了，它还包括借助计算机的“写”，更为重要的是，需要将自己的想法或需求写在网上，和全世界的人交流，以便获取更多的帮助和启发。
　　“算”可不是过去的做算术。计算机的出现，使算的工具有了极大的提高。很好的把握它，就能大量节约精力和提高效率。
　　不难发现，计算机能力的缺乏，将导致成为“功能性文盲”，而一旦成为“功能性文盲”，将有可能出现如下的尴尬局面：在电话费咨询系统的电子触摸屏幕前无从下手；手持信用卡却在ATM自动取款机前取不出钱来；在浩如烟海的因特网信息中找不到急需的信息等等。当前流行的一种说法，认为各种外语、计算机资格认证和驾驶执照是通往下个世纪的通行证，也从一个侧面说明了“应该拥有计算机能力”这一观念正被越来越多的人所接受。而尽早地培养学生的计算机能力将会极大地提高他们步入社会后的生存能力和适应能力。
　　信息技术教育作为一项面向未来的现代化教育，绝不可仅仅停留在计算机学科范围内的教学上，而应着眼于推崇领导利用计算机进行科学管理，指导教师利用计算机进行多媒体辅助教学，培养学生用现代化工具和方法分析问题、解决问题能力。