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分析意境是古诗鉴赏的一种常见题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面，答题时对这三个方面的分析缺一不可。
题型主要有：①这首诗写出了哪些意象？表达了怎样的情感？②说一说这首诗中意象的特点。③诗中某意象有什么作用？④分析某意象的内涵。
诗歌中常见的意象及代表的感情有：月：思乡怀人;菊花：清高孤傲;梅花：坚贞不屈;松：孤直傲岸;莲：清白的象征;梧桐：凄凉悲伤;子规（杜鹃鸟）：凄怨哀伤，乡愁乡思;鸿雁：思乡怀亲，羁旅之悲;柳：离情依依;羌笛：离恨、思乡;酒，饮酒：豪情/悲愁苦闷;斜阳（夕阳、落日）：凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。
考点一：表达了怎样的情感
（2019·浙江台州）
南行别弟①
〔唐〕韦承庆
澹澹长江水，悠悠远客情。
落花相与恨，到地一无声。
卢溪别人
〔唐〕王昌龄
武陵溪口驻扁舟，溪水随君向北流。
行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。
【注释】①此诗为诗人流放岭南与弟相别之作。
这两首写离别的诗歌，表达的情感有何不同？请结合诗歌内容简要分析。
【解析】
可以先理解整首诗的意思，再通过抓住诗歌的意象体会其情感。《南行别弟》从题目来看，是与弟弟的分别，从“江水”“落花”等意象可看出诗人流放岭南与弟作别时内心的悲愤、伤感、凄凉、孤寂之情。《卢溪别人》从诗句中的“君”可以看出是与友人分别，最后一句中的“莫”字，可以看出诗人劝友人不要悲伤，可见诗人在依依惜别中包含的积极乐观之情。
参考答案
《南行别弟》用“江水”烘托离愁别绪，以“落花”自喻，表达诗人流放岭南与弟作别时内心的悲愤、伤感、凄凉、孤寂之情。《卢溪别人》中把自己比作“溪水”，像溪水一样陪伴友人，劝慰友人不要悲伤，要积极乐观，表达诗人依依惜别之情。
考点二：体会诗歌意境的特点
（2019·浙江温州）
玉仙馆
〔唐〕张籍
长溪新雨色如泥，野水阴云尽向西。
楚客天南行渐远，山山树里鹧鸪啼。
（选自《全唐诗》）
请你完成这首诗歌的电影脚本设计，来展现诗歌的意境。
【解析】
1.整體画面考查的是诗歌的意境，方法是说出具体的意思，再发挥想象成画面。
2.考查考生对诗人情感的体悟。
参考答案
1.新雨后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌。“楚客”孤独一人，渐行渐远，在山林小径中留下一个模糊的背影。
2.用声音及远景镜头从后面拍摄的方法营造出悲凉氛围，表现出楚客思乡不得归的落寞、悲苦的心境。
考点三：意象有什么作用
西溪独泛
〔唐〕皎然
道情何所寄，素舸①漫流间。
真性怜高鹤，无名羡野山。
经寒丛竹秀，人静片云闲。
泛泛谁为侣，唯应②共月还。
【注释】①素舸：不加装饰的船。②唯应：只有。
1.诗人通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了 的氛围。
2.本诗尾联与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”在情感表达上相似，请加以赏析。
【解析】
1题考查的是对诗歌内容的理解。诗歌写了诗人独自泛舟西溪，通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，渲染了一种清幽宁静的氛围。
2题考查的是对古诗感情的理解。“泛泛谁为侣，唯应共月还”意思是谁和“我”作伴游玩呢，只有月亮相伴;王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”意思是密林之中何人知晓“我”在这里？只有一轮明月静静与“我”相伴。两句都表现了诗人超然物外的情怀。
参考答案
1.清幽恬静
2.尾联写诗人在西溪泛舟而归，只有月亮陪伴;王维《竹里馆》写诗人独坐竹林，唯有明月映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。
考点四：分析意象的内涵
依据这组诗的某个共同点，分别阐述你对这三首诗的理解。
枕 石
〔明〕高攀龙
心同流水净，身与白云轻。
寂寂深山暮，微闻钟磬声。
竹里馆
〔唐〕王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
题破山寺后禅院
〔唐〕常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
【解析】
考查诗歌的赏析能力。相同点可以从不同的角度提取，如从情感、表现手法等角度，选定角度后再结合三首诗的内容进行分析。
参考答案
示例：三首诗都抒发了远离尘世的快乐。《枕石》中诗人枕在山石上，静听流水，遥望白云，忘却时间，忘记身形，享受自然带来的美好。《竹里馆》中诗人独坐、弹琴、长啸，和明月相伴，感受隐居生活的美好情趣。《题破山寺后禅院》中诗人漫步古寺，在静谧祥和的氛围中参悟出禅意。
1.描摹诗歌图景。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以创造，语言力求优美。 2.概括意境特点。用一句简练的话语概括景物所营造的情景和氛围的特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤清冷寂等。
以下为常见的意象类别：
（1）送别类（表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）：杨柳、长亭、驿路、南浦、寒蝉、行舟。
（2）愁苦类（表达忧愁、悲伤之情，或渲染凄冷、悲凉的气氛）：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鹃、猿啼、风霜、飞雪、苦雨、酒。
（3）思乡类（表达对家乡的思念，或对亲人的牵挂）：月亮、鸿雁、双鲤、羌笛、蟋蟀、捣衣、行舟。
（4）抒怀类（托物显示高洁的品质，或抒发感慨）：梅花、菊花、松柏、幽兰、蝉、翠竹、黍离、冰雪、草木、乌鸦。
（5）爱情类（用以表达爱恋、相思之情）：红豆、连理枝、比翼鸟。
（6）战争类（表达对战争的厌恶，或对和平的向往）：投笔、长城、楼兰、请缨、柳营、羌笛。
（7）闲适类（表达清闲恬淡的心情，或对隐居生活的向往）：五柳、东篱、三径、渔樵、山林。
了解常见意象的作用：（1）营造气氛;（2）设置背景或环境;（3）塑造意境;（4）奠定情感基调;（5）借景抒情;（6）衬托（人物性格、品质、以景衬境、衬情）;（7）诗歌线索。
3.剖析作者思想。切忌空洞，硬套术语，要答具体。比如只答“表达了诗人感伤的情怀”是不够的，应答出为什么而“感伤”。
（2019·浙江金华、义乌、丽水市）
秀州报本禅院乡僧
文长老方丈①
〔宋〕苏轼
万里家山一梦中，吴音②渐已变儿童。
每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉翠扫空。
师已忘言真有道，我除搜句③百无功。
明年采药天台去，更欲题诗满浙东④。
（選自《苏轼两浙诗选》）
【注释】①此诗为苏轼出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，转道秀州返杭时所作。文长老，蜀人，报本禅院方丈。②吴音：指江浙一带方音。③搜句：作诗。④浙东：指钱塘江以南越、婺、处、台等七州。
1.诗人离开家乡已经很久了，诗中最直接体现这个意思的一句是
。
2.第三、四联表达了诗人怎样的情感？
（参考答案见本期中缝）
题型主要有：①这首诗写出了哪些意象？表达了怎样的情感？②说一说这首诗中意象的特点。③诗中某意象有什么作用？④分析某意象的内涵。
诗歌中常见的意象及代表的感情有：月：思乡怀人;菊花：清高孤傲;梅花：坚贞不屈;松：孤直傲岸;莲：清白的象征;梧桐：凄凉悲伤;子规（杜鹃鸟）：凄怨哀伤，乡愁乡思;鸿雁：思乡怀亲，羁旅之悲;柳：离情依依;羌笛：离恨、思乡;酒，饮酒：豪情/悲愁苦闷;斜阳（夕阳、落日）：凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。
考点一：表达了怎样的情感
（2019·浙江台州）
南行别弟①
〔唐〕韦承庆
澹澹长江水，悠悠远客情。
落花相与恨，到地一无声。
卢溪别人
〔唐〕王昌龄
武陵溪口驻扁舟，溪水随君向北流。
行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。
【注释】①此诗为诗人流放岭南与弟相别之作。
这两首写离别的诗歌，表达的情感有何不同？请结合诗歌内容简要分析。
【解析】
可以先理解整首诗的意思，再通过抓住诗歌的意象体会其情感。《南行别弟》从题目来看，是与弟弟的分别，从“江水”“落花”等意象可看出诗人流放岭南与弟作别时内心的悲愤、伤感、凄凉、孤寂之情。《卢溪别人》从诗句中的“君”可以看出是与友人分别，最后一句中的“莫”字，可以看出诗人劝友人不要悲伤，可见诗人在依依惜别中包含的积极乐观之情。
参考答案
《南行别弟》用“江水”烘托离愁别绪，以“落花”自喻，表达诗人流放岭南与弟作别时内心的悲愤、伤感、凄凉、孤寂之情。《卢溪别人》中把自己比作“溪水”，像溪水一样陪伴友人，劝慰友人不要悲伤，要积极乐观，表达诗人依依惜别之情。
考点二：体会诗歌意境的特点
（2019·浙江温州）
玉仙馆
〔唐〕张籍
长溪新雨色如泥，野水阴云尽向西。
楚客天南行渐远，山山树里鹧鸪啼。
（选自《全唐诗》）
请你完成这首诗歌的电影脚本设计，来展现诗歌的意境。
【解析】
1.整體画面考查的是诗歌的意境，方法是说出具体的意思，再发挥想象成画面。
2.考查考生对诗人情感的体悟。
参考答案
1.新雨后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌。“楚客”孤独一人，渐行渐远，在山林小径中留下一个模糊的背影。
2.用声音及远景镜头从后面拍摄的方法营造出悲凉氛围，表现出楚客思乡不得归的落寞、悲苦的心境。
考点三：意象有什么作用
西溪独泛
〔唐〕皎然
道情何所寄，素舸①漫流间。
真性怜高鹤，无名羡野山。
经寒丛竹秀，人静片云闲。
泛泛谁为侣，唯应②共月还。
【注释】①素舸：不加装饰的船。②唯应：只有。
1.诗人通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了 的氛围。
2.本诗尾联与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”在情感表达上相似，请加以赏析。
【解析】
1题考查的是对诗歌内容的理解。诗歌写了诗人独自泛舟西溪，通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，渲染了一种清幽宁静的氛围。
2题考查的是对古诗感情的理解。“泛泛谁为侣，唯应共月还”意思是谁和“我”作伴游玩呢，只有月亮相伴;王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”意思是密林之中何人知晓“我”在这里？只有一轮明月静静与“我”相伴。两句都表现了诗人超然物外的情怀。
参考答案
1.清幽恬静
2.尾联写诗人在西溪泛舟而归，只有月亮陪伴;王维《竹里馆》写诗人独坐竹林，唯有明月映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。
考点四：分析意象的内涵
依据这组诗的某个共同点，分别阐述你对这三首诗的理解。
枕 石
〔明〕高攀龙
心同流水净，身与白云轻。
寂寂深山暮，微闻钟磬声。
竹里馆
〔唐〕王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
题破山寺后禅院
〔唐〕常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
【解析】
考查诗歌的赏析能力。相同点可以从不同的角度提取，如从情感、表现手法等角度，选定角度后再结合三首诗的内容进行分析。
参考答案
示例：三首诗都抒发了远离尘世的快乐。《枕石》中诗人枕在山石上，静听流水，遥望白云，忘却时间，忘记身形，享受自然带来的美好。《竹里馆》中诗人独坐、弹琴、长啸，和明月相伴，感受隐居生活的美好情趣。《题破山寺后禅院》中诗人漫步古寺，在静谧祥和的氛围中参悟出禅意。
1.描摹诗歌图景。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以创造，语言力求优美。 2.概括意境特点。用一句简练的话语概括景物所营造的情景和氛围的特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤清冷寂等。
以下为常见的意象类别：
（1）送别类（表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）：杨柳、长亭、驿路、南浦、寒蝉、行舟。
（2）愁苦类（表达忧愁、悲伤之情，或渲染凄冷、悲凉的气氛）：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鹃、猿啼、风霜、飞雪、苦雨、酒。
（3）思乡类（表达对家乡的思念，或对亲人的牵挂）：月亮、鸿雁、双鲤、羌笛、蟋蟀、捣衣、行舟。
（4）抒怀类（托物显示高洁的品质，或抒发感慨）：梅花、菊花、松柏、幽兰、蝉、翠竹、黍离、冰雪、草木、乌鸦。
（5）爱情类（用以表达爱恋、相思之情）：红豆、连理枝、比翼鸟。
（6）战争类（表达对战争的厌恶，或对和平的向往）：投笔、长城、楼兰、请缨、柳营、羌笛。
（7）闲适类（表达清闲恬淡的心情，或对隐居生活的向往）：五柳、东篱、三径、渔樵、山林。
了解常见意象的作用：（1）营造气氛;（2）设置背景或环境;（3）塑造意境;（4）奠定情感基调;（5）借景抒情;（6）衬托（人物性格、品质、以景衬境、衬情）;（7）诗歌线索。
3.剖析作者思想。切忌空洞，硬套术语，要答具体。比如只答“表达了诗人感伤的情怀”是不够的，应答出为什么而“感伤”。
（2019·浙江金华、义乌、丽水市）
秀州报本禅院乡僧
文长老方丈①
〔宋〕苏轼
万里家山一梦中，吴音②渐已变儿童。
每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉翠扫空。
师已忘言真有道，我除搜句③百无功。
明年采药天台去，更欲题诗满浙东④。
（選自《苏轼两浙诗选》）
【注释】①此诗为苏轼出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，转道秀州返杭时所作。文长老，蜀人，报本禅院方丈。②吴音：指江浙一带方音。③搜句：作诗。④浙东：指钱塘江以南越、婺、处、台等七州。
1.诗人离开家乡已经很久了，诗中最直接体现这个意思的一句是
。
2.第三、四联表达了诗人怎样的情感？
（参考答案见本期中缝）