德育模式下的中职班主任管理对策探索

来源 :学习与科普(知与学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:wangshuanghong2009
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  摘要:随着教育改革的深入进行,教学方法在改变,班级管理的角度也应当发生变化。中职教学的目标是培养满足社会发展需求的优质人才,因此,中职教学要强调学生的全面发展,提高学生的综合素质。中职学生正处在青春期的年龄阶段,学生的人生观、价值观正在快速形成,中职班主任要确立起立德树人的目标,加强对学生良好道德品质的培养,塑造学生正确的思想品德,使学生可以更好地参与到社会生活中去。
  关键词:德育;中职班主任;班级管理
  班级管理是教育的重要组成部分,但是在传统的中职班级管理过程中,班主任经常会将重点放在学生的成绩或者智力发育上,导致班级管理的关注点分布不均、學生培养不够充分的问题。德育智育并重是当前教育改革的重要组成部分,在中职班级管理过程中,班主任要创新化班级管理模式,发现传统班级管理中存在着的问题,让学生受到正确情感的熏陶,形成积极向上的人生态度,促进中职学生的身心健康成长。
  一、从细节入手,发挥教师榜样作用
  班主任是班级管理的组织者,是和学生接触最多的教师,班主任的一言一行都会对学生的心理带来重要的影响,尤其中职学生正处在青春期的年龄阶段,学生的好奇心旺盛,视野比较开放,更是容易受到外界因素的影响。因此,中职班主任一定要发挥出自身的引导作用,在不经意之间去感染学生,用自己的言行来影响学生的情感,实现塑造学生品格的作用。
  班主任要从日常班级管理的小事入手来带给学生积极的影响,比如,身为班主任,要做到合适的着装、得体的语言和积极的情绪,并且还要重视班级里的小事,不能因为学生的问题太小就忽视,让学生感受到班主任的重视。同时,班主任也要严格地要求自己,认真书写黑板上的每一个字、批阅学生交上来的作业、履行对学生的每一个承诺,用细节去感染学生,使学生养成严谨的生活和学习态度,为学生未来的工作奠定良好的基础。
  二、强调关爱学生,建立新型师生关系
  在传统的教育中,学生对教师大多抱有敬畏的心理,不乐于向教师倾诉自己的问题,从而影响到了德育的顺利进行,只有让学生敞开心扉,使学生主动地分享自己的问题,才能够使班主任做到对症下药,实现有意义的德育。因此,在中职班级管理过程中,班主任要关注学生的亲身感受,积极主动地与学生进行交流,建立起新型的师生关系,让学生在困惑时愿意主动寻求教师的帮助。
  中职班主任要形成正确的教育观念,认识到学生是独立的个体,积极主动地与学生进行对话,了解中职学生的心理认知水平、爱好等等,在课下多与学生交流一些感兴趣的话题,让学生感受到班主任的平易近人。另外,班主任还要积极发挥出网络的作用,根据现在的学生普遍喜欢网络话语的特点,使用“友谊的小船说翻就翻”、“微笑面对生活”、“我不知道年少轻狂,我只知道胜者为王”等学生熟悉的网络话语来促进师生之间的交流,让学生更加乐于接受班主任的德育指导。
  三、抓住班会的机会,引导正确班级舆论
  班会是班级管理的重要手段,在中职班级管理的过程中,班主任要抓住开班会的契机,用明确的班会主题来激发学生的好奇心、吸引学生的目光,使学生在班集体氛围中形成良好的思想品德。
  在开班会的过程中,教师一方面要发挥出学生的主体作用,另一方面也要发挥出自身的引导作用,为学生提供合理的话题来进行交流,例如“晚上几点睡觉才是最合适的?”、“捡到了饭卡之后应该怎么做?”、“不小心点击了不明网络链接应该怎么办”等等,从而让学生可以对特定的话题进行讨论,使学生形成正确的价值观。在开班会的过程中,班主任要善于引导学生,给予学生适当的鼓励和肯定,引导全班形成正确的道德舆论氛围,促进优秀班风的形成。
  四、丰富德育形式,寓德育于活动
  德育绝不是长篇大论的说教,班主任要从学生的兴趣爱好入手,让学生从内心深处去受到德育的润泽,丰富学生的道德体系。因此,中职班级主任可以根据学生的认知水平以及德育的目标,设计丰富多样的德育活动,让学生在喜闻乐见的班级活动中感受到德育的乐趣,做到更好地规范自己的品行。
  比如,针对现在的学生喜欢攀比、虚荣心比较强等情况,班主任可以组织学生展开角色扮演的活动,让学生对经典故事《皇帝的新装》、《丑小鸭》等故事进行再现,让学生真正地去思考这些故事的内涵,反思自己的生活经历,从而使学生在实践当中将知识内化成为自身的素养,加深学生的道德感悟。除了开展基础的班级文化活动,教师还可以带着学生走出校门,通过志愿服务等方式来引导学生实现自我教育,完善学生的世界观。
  德育教育是班主任管理工作的重要组成部分,在中职班级管理的过程中,班主任要结合中职教育的特色,充分地了解学生的身心发育特点,针对客观情况来制定有效的德育管理对策,提高学生对班主任管理的接受能力,帮助学生塑造良好的品格,取得理想的德育效果,促进学生的全面成长。
  参考文献:
  [1]张勤. 中等职业学校班主任胜任力模型的建构研究[D].华东师范大学,2016.
  [2]向先. 中等职业学校班主任工作任务分析与能力培养研究[D].湖南农业大学,2016.
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