摘 要：电子商务课程是集经济、管理、计算机技术、网络通信技术的一门综合性学科。为了让学生更好的理解本学科，本人结合实际情况，开展了一次以“给你一次创业机会，CtoC网上开店和购物”的项目教学活动。
　　关键词：项目教学;电子商务;角色
　　
　　1 项目活动的开始
　　
　　提出要求：3-5人一组,①了解什么叫网上开店和购物？②了解网上和购物开店与实地开店和购物有什么不同？
　　这一阶段约为一周。同学们可以上网、到图书馆收集资料。并相互交流网上开店和购物的看法和体会。有的同学谈了自己想在网上开一个书店；有的同学谈了想开一个卖小饰品的小店；有的同学谈了想卖一些二手商品，把赚来的钱捐给贫困地区。通过登录互联网上的购物网站，同学们对网上开店和网上购物知识有了初步的了解,并产生了“我也要卖和买”跃跃欲试的兴趣。
　　
　　2 项目活动的开展
　　
　　第二阶段的要求是：每个小组都要把一件商品放到C to C网站销售。此时，小组成员要讨论参加“网上开店”和“网上购物”的准备工作。如“网上开店”的要求；使用的注册名；准备卖什么商品；商品的分类及名称；商品的图片；商品的描述；商品的价格等。将有关材料准备好，同学们上机操作，在模拟环境下，同学们把自己要卖的商品放到网上。此间，同学们会遇到一些技术问题，除了老师给以指导外，同学们也会互相帮助。当各组将卖品上传后，同学们还积极参加了别组商品的购买活动，发表购物人的见解，使卖和买活动起来，达到了学会“网上开店”和“网上购物”的目的。在这一阶段中，同学们学会了发送接收E-Mail；学会了会员注册；学会了使用搜索引擎查阅资料；学会了从互联网下载图片和网上上传图片；学会了卖和买的操作流程。同学们为自己设计的商品得到大家的青睐兴奋不已。如王庆组的同学卖的是一架电子琴，点击人数为48人，购物者还发短信来咨询。他骄傲地说道“我们是全班第一”。她们也说“这太有意思了”。也有同学从其它组那里模拟购买商品，在网上计价还价，把他们学的营销策略也完全应用到这次活动中来。大家学会了网上开店操作技能的同时，也充分体会到了网上开店和网上购物的快乐。
　　
　　3 项目活动的结束
　　
　　当买卖活动将结束时，由老师组织同学召开了项目活动总结会。各个组将卖的商品及成交的信息公开展示，并由同学们评议，指出优点和不足之处。如有一组同学卖的“坦克点卡”，商品新颖别致深受同学喜欢。该商品点击率人数达100人之多。但也有同学指出：“该组同学在进行商品描述时，使用了一些不文明的语言，有损于公司或个人的形象，是营销策略的一大失误。”在分析报告中，许多同学明确表示：通过CtoC的项目教学活动，学会了“网上买卖”的操作，增加了对“电子商务”的理解和认识，懂得了小组协作的重要；也有同学表示以此为创业的极大兴趣。如易霞同学说：“我对网上买卖很感兴趣，因为在网上买卖过程中，竞争激烈，能挑战自我。对此我有创业信心。”也有同学提出：网上交易如何解决货款交付、限卖什么商品及信用等问题？这些都为今后课程埋下了伏笔，给同学们的后续学习提供了空间。
　　通过开展项目教学活动，可以体会到：
　　(1)项目教学只是教学的一个部分，项目教学不可能替代全部的正规教学。因为传统教学的目的在于传授知识和技能; 项目教学的目的在于运用已有技能和知识，在于培养学生的自学能力、观察能力、动手能力、研究和分析问题的能力、协作和互助能力、交际和交流能力、以及生活和生存能力。
　　(2)教师在项目教学中要注意自己地位与角色的转变。因为项目教学是为因材施教提供真实的实施环境，教师的地位在项目教学中是经常变化的。当学生学习新技能时，教师是知识的传授者；当学生运用已学技能时，教师是导航员；当学生自主活动时，教师是观察员；当学生以小组进行活动时，教师又需要充当协调员。它要求教师有极大的创造性和应变能力。教学计划的具体实施经常需要临时调整。
　　(3)项目教学选题的要求：
　　①项目怎样结合教材调用学生已有的知识？
　　②项目是否与生产实际或经营活动相结合，是否给学生有实际操作机会或环境，达到教学目的？
　　③项目能否让学生更加了解自己并相互学习？项目能否激励学生在校内及校外收集有关资料，激发学习自觉性？
　　④项目能否让学生有机会围绕此题表演、或用其它方式如制作模型、撰写文章、数据表格、绘制图画、口头报告等来反映他们所掌握的知识和技能？让自己和他人一同享受成果的快乐？
　　
　　参考文献
　　［1］黄敏学.企业电子商务［M］.武汉大学出版社.