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一、独立院校学生就业困难原因分析
(一)主观因素
1、学生综合素质不足
许多独立院校毕业生抱怨企业用歧视的眼光在看待自己,对此,很多用人单位表示,并不是排斥所有的独立院校学生,但有部分独立院校学生家庭条件比较优越,从小没有吃过苦,他们受不得委屈,害怕挑战和压力,一旦受挫就缺乏自信,怨天尤人。事实上,整体素质好的学生找份好工作还是比较容易的。
2、学生自身定位不准确
独立院校学生就业难,在很大程度上也是因为他们期望值偏高,自身定位不准,理想与现实脱节。独立院校的办学层次介于本科教育与专科教育之间,用人单位在招聘时也存在用人层次和薪酬待遇的区别,但一些学生认为读了大学就应该有一份待遇丰厚的固定工作,片面认为留在大城市、大单位才能体现自己的人生价值,一味追求物质待遇和地域条件,缺少艰苦奋斗的精神和强烈的责任感。其实,现在我国的很多地方还是很需要独立院校这一层次的毕业生的,比如说基层单位、中西部地区的技术工作等等。从这个意义上讲,独立院校学生就业难仅是观念问题。从经济学角度来看,造成期望偏高的原因主要是在学费大幅度上涨的情况下,做出的收益最大化选择。独立院校学生受市场经济的某些负面影响,功利主义较突出,社会价值观淡化。追求安逸舒适的工作环境,不愿去老少边穷地区、基层单位、中西部地区等等。
3、学生一定程度上缺乏冒险精神和创业精神
虽然很多独立院校强调教育的实践环节,但由于传统习惯的影响,独立院校学生仍是一个理论知识相对较多,实践经验和能力相对较少的群体,这使得学生在就业、创业上容易形成一些的误区。同时,现在的学生都是80后甚至90后的"独生子女",他们所接受的教育一直是由家长和老师安排过程与形式的应试教育,因此缺乏独立、自由与创新的意识,缺乏冒险精神与竞争意识,能够走出校园谱写创业史的不多,这样不仅导致就业困难,也导致了人力资源的浪费。
(二)客观因素
1、用人单位选才存在误区
目前用人单位在招聘人才上存在很多误区。一是盲目追求高学历,即增加用人成本;也导致人才的浪费,最终结果是很多岗位无人做事,能做事的本科以下人才却没有岗位。二是性别歧视,用男性不用女性,使许多优秀女学生就业困难;三是地域歧视,大多数独立院校生源比较单一,但很多企业要求应聘学生生源地与企业所在地一致,这就使很多学生丧失了机会。这种选才观不改变,单位就很难选到价廉物美、经久耐用之才,人才浪费的现象就很难消除,独立院校学生就业难的问题也难以解决。
2、独立院校培养模式及专业设置因素
目前有些独立院校不顾自身实际,盲目提高办学层次,自身的发展方向和办学定位不准确,甚至企图向综合性、研究型大学看齐,造成了学生"高不成,低不就"的尴尬境地。从用人单位的角度看,独立院校学生应为略高于专科学生的高级实用性人才,也就是有理论知识做基础的高级技工,但如果独立院校培养不出实用型人才,大批毕业生将陷入失业的窘境。从学科设置方面看,大多数独立院校的教育教学资源有限,在专业的划分、招生比例和教学的组织等方面很难与高水平综合性高等院校相比,盲目的追求当前比较热门的专业,使这些专业的毕业生人数大量增加,导致供求矛盾,加大了独立院校学生学生就业的压力与难度。另外,大部分独立院校还没有形成系统的职业生涯规划体系,尚不能让学生很好的给自己定位,导致就业和择业的迷茫。
3、社会等级观念畸形发展
在我国,虽然宪法明确了"个体经济、私营经济等非公有制经济,是社会主义市场经济的重要组成部分",但是,官本位的社会等级观念将担负社会财富创造功能的企业劳动者划入较低等级,使社会优秀人才不是流向企业,而是向着并不直接创造物质财富的行政事业单位集中。非公有制经济仍然是处于公有制经济之下的较低等级经济主体,公有制情结使国家积累起来的大量的国民财富越来越多地投入到既效率低下又缺乏吸纳劳动力能力的国有企事业单位,而能够提供更多就业机会的民营企业既没有国家的正规投入,也没有正规的融资渠道,其发展过程长期处于营养不良状态。同时,迂腐的抑商思想不但造成了各次产业间社会财富分配的失衡,使就业吸纳力强的商贸服务领域长期处于抑制状态,而且造成了社会对商人的偏见,使商人不是更多地将增量财富投资于实业,而是不得不用于非正常消费和积累。一次恶性循环下去,造成学生在择业时,不愿意去一些私营企业,更不敢自主创业当个"个体老板"。
二、独立院校学生就业问题指导对策
(一)主观方面
首先,让学生确立就业目标。确立就业目标首先要正确认识自我,即通过自我评估,认识自己、了解自己,从而对自己所适合的职业和职业生涯目标做出合理的抉择。然后是正确认识就业形势,让学生通过数据了解本专业近年来的就业趋势,结合独立院校特点和本专业优势,合理安排自己的就业期望值。但是,降低就业期望值并不是妄自菲薄,让学生树立自信心也是很重要的一个方面,要让学生相信自己具备相当的竞争力,要勇于展示自己,勇于参与竞争。这种自信心并非短时间内所能树立。树立自信的最根本途径还是提高自己的能力水平,独立院校学生的优势是实用性和应用性,只有全面提高自己的综合素质,面对用人单位才可能信心十足。其次,让学生提高心理承受力。独立院校学生在就业过程中肯定会遭受到失败甚至不公的待遇。如果因此心情烦躁,甚至产生自卑感,这显然是学生心理承受力不强的表现。因该及时对这些学生进行适当的心理辅导,使他们认真反思,吸取经验,努力去争取新的机会。最后是增强应变性。就业市场的需求不是一成不变的,可能前一年还是紧俏的专业到第二年就达到饱和,所以学生应该调整自己的就业期望值和知识能力结构,如通过考取国家认可的专业技能证书、辅修相关专业知识等方式尽可能增加就业机会。
(二)客观方面
独立院校就业指导工作是一门科学,学校重视、学生期盼、社会关注。独立院校就业工作的开展应从构建就业网站,有计划开展就业指导课,加强校园媒体宣传等方式创新的有步骤的建立健全就业指导工作。
1、就业网站。目前,很多独立院校基本上都建有自己的就业信息网,对于学生来说,网络的多媒体特性可以使就业工作更具感染力,网络的即时性也使就业指导工作具有更强的时效性,另外,由于网络具有交互和匿名等特性,可以通过开通就业论坛等方式吸引学生在网上发表各自的观点、意见,进而使我们更为真实的了解到学生择业心理和动态,有助于提高就业指导的针对性。
2、就业指导课。独立院校应该结合自身实际,聘请专职教师从学生入学开始就把就业指导课作为一门公共必选课纳入到学校正常的教学计划中,并通过就业指导课将职业生涯规划的理论传输给学生。使学生从进入大学就能够自我评估进而规划自己的人生目标。
3、校园媒体。一般的独立院校比较注重对外宣传,希望通过树立学校良好的社会形象,增强用人单位对毕业生的招聘力度,这是一个方面,另一方面应该通过充分利用校园各种媒体(如报纸、广播、电视、网络等),加强对内宣传,营造一个良好的就业环境,使毕业生明确就业工作在学校发展中的地位和作用,树立毕业生就业工作的全局观,努力形成人人关心就业工作、理解就业工作、支持就业工作、参与就业工作的良好局面。校园媒体中经常出现有关就业的正面的、积极的信息,可引导学生积极就业、及时就业、充分就业。
4、职业辅导系列活动。为了帮助广大学生认清就业形势、找准职业定位、掌握求职技巧、提高自身就业竞争力,从而顺利就业,高校应策划、组织大学生职业辅导系列活动,活动项目可以包括:就业论坛、职业发展规划、职业能力测评、就业推荐材料大赛、模拟招聘会、毕业生择业调查等。邀请知名企业老总、人力资源部负责人、校友等来校举办企业人才观、毕业生如何适应社会、成功经验分享、就业政策、就业形势等报告;组织开展职业规划讲座、职业生涯规划设计比赛、走进企业等系列活动,使大学生初步掌握职业生涯规划的基本知识,进一步发掘大学生自身的潜力,激发其自主择业的信念,提高综合竞争力和综合素质;组织学生利用职业能力测评系统进行职业能力测评。形式多样的职业辅导系列活动作为就业指导的载体,进一步丰富了就业指导工作的内容和形式,更为广大学生所喜闻乐见、易于接受。
参考文献:
[1]陈岩松.大学生就业影响因素调查与分析[J].南京理工大学学报(社会科学版)2004,(8):14.
[2]丁立平.大学生"就业难"的关键是人格与社会不适应[J].山西财经大学学报,2004,(6):16.
[3]丁元竹.正确认识当前大学生就业难问题[J].宏观经济研究,2003,(3):8.
[4]苗芊萍,王汉林.大学生就业的社会学透视[J].南京理工大学学报(社会科学版),1999,(12):37,
[5]杨伟国.大学生就业选择与政策激励[J].中国高教研究,2004,(10):17,
[6]唐鑛.关于用人单位对大学毕业生需求行为的研究报告[J].经济问题探索,2004,(11):6
(一)主观因素
1、学生综合素质不足
许多独立院校毕业生抱怨企业用歧视的眼光在看待自己,对此,很多用人单位表示,并不是排斥所有的独立院校学生,但有部分独立院校学生家庭条件比较优越,从小没有吃过苦,他们受不得委屈,害怕挑战和压力,一旦受挫就缺乏自信,怨天尤人。事实上,整体素质好的学生找份好工作还是比较容易的。
2、学生自身定位不准确
独立院校学生就业难,在很大程度上也是因为他们期望值偏高,自身定位不准,理想与现实脱节。独立院校的办学层次介于本科教育与专科教育之间,用人单位在招聘时也存在用人层次和薪酬待遇的区别,但一些学生认为读了大学就应该有一份待遇丰厚的固定工作,片面认为留在大城市、大单位才能体现自己的人生价值,一味追求物质待遇和地域条件,缺少艰苦奋斗的精神和强烈的责任感。其实,现在我国的很多地方还是很需要独立院校这一层次的毕业生的,比如说基层单位、中西部地区的技术工作等等。从这个意义上讲,独立院校学生就业难仅是观念问题。从经济学角度来看,造成期望偏高的原因主要是在学费大幅度上涨的情况下,做出的收益最大化选择。独立院校学生受市场经济的某些负面影响,功利主义较突出,社会价值观淡化。追求安逸舒适的工作环境,不愿去老少边穷地区、基层单位、中西部地区等等。
3、学生一定程度上缺乏冒险精神和创业精神
虽然很多独立院校强调教育的实践环节,但由于传统习惯的影响,独立院校学生仍是一个理论知识相对较多,实践经验和能力相对较少的群体,这使得学生在就业、创业上容易形成一些的误区。同时,现在的学生都是80后甚至90后的"独生子女",他们所接受的教育一直是由家长和老师安排过程与形式的应试教育,因此缺乏独立、自由与创新的意识,缺乏冒险精神与竞争意识,能够走出校园谱写创业史的不多,这样不仅导致就业困难,也导致了人力资源的浪费。
(二)客观因素
1、用人单位选才存在误区
目前用人单位在招聘人才上存在很多误区。一是盲目追求高学历,即增加用人成本;也导致人才的浪费,最终结果是很多岗位无人做事,能做事的本科以下人才却没有岗位。二是性别歧视,用男性不用女性,使许多优秀女学生就业困难;三是地域歧视,大多数独立院校生源比较单一,但很多企业要求应聘学生生源地与企业所在地一致,这就使很多学生丧失了机会。这种选才观不改变,单位就很难选到价廉物美、经久耐用之才,人才浪费的现象就很难消除,独立院校学生就业难的问题也难以解决。
2、独立院校培养模式及专业设置因素
目前有些独立院校不顾自身实际,盲目提高办学层次,自身的发展方向和办学定位不准确,甚至企图向综合性、研究型大学看齐,造成了学生"高不成,低不就"的尴尬境地。从用人单位的角度看,独立院校学生应为略高于专科学生的高级实用性人才,也就是有理论知识做基础的高级技工,但如果独立院校培养不出实用型人才,大批毕业生将陷入失业的窘境。从学科设置方面看,大多数独立院校的教育教学资源有限,在专业的划分、招生比例和教学的组织等方面很难与高水平综合性高等院校相比,盲目的追求当前比较热门的专业,使这些专业的毕业生人数大量增加,导致供求矛盾,加大了独立院校学生学生就业的压力与难度。另外,大部分独立院校还没有形成系统的职业生涯规划体系,尚不能让学生很好的给自己定位,导致就业和择业的迷茫。
3、社会等级观念畸形发展
在我国,虽然宪法明确了"个体经济、私营经济等非公有制经济,是社会主义市场经济的重要组成部分",但是,官本位的社会等级观念将担负社会财富创造功能的企业劳动者划入较低等级,使社会优秀人才不是流向企业,而是向着并不直接创造物质财富的行政事业单位集中。非公有制经济仍然是处于公有制经济之下的较低等级经济主体,公有制情结使国家积累起来的大量的国民财富越来越多地投入到既效率低下又缺乏吸纳劳动力能力的国有企事业单位,而能够提供更多就业机会的民营企业既没有国家的正规投入,也没有正规的融资渠道,其发展过程长期处于营养不良状态。同时,迂腐的抑商思想不但造成了各次产业间社会财富分配的失衡,使就业吸纳力强的商贸服务领域长期处于抑制状态,而且造成了社会对商人的偏见,使商人不是更多地将增量财富投资于实业,而是不得不用于非正常消费和积累。一次恶性循环下去,造成学生在择业时,不愿意去一些私营企业,更不敢自主创业当个"个体老板"。
二、独立院校学生就业问题指导对策
(一)主观方面
首先,让学生确立就业目标。确立就业目标首先要正确认识自我,即通过自我评估,认识自己、了解自己,从而对自己所适合的职业和职业生涯目标做出合理的抉择。然后是正确认识就业形势,让学生通过数据了解本专业近年来的就业趋势,结合独立院校特点和本专业优势,合理安排自己的就业期望值。但是,降低就业期望值并不是妄自菲薄,让学生树立自信心也是很重要的一个方面,要让学生相信自己具备相当的竞争力,要勇于展示自己,勇于参与竞争。这种自信心并非短时间内所能树立。树立自信的最根本途径还是提高自己的能力水平,独立院校学生的优势是实用性和应用性,只有全面提高自己的综合素质,面对用人单位才可能信心十足。其次,让学生提高心理承受力。独立院校学生在就业过程中肯定会遭受到失败甚至不公的待遇。如果因此心情烦躁,甚至产生自卑感,这显然是学生心理承受力不强的表现。因该及时对这些学生进行适当的心理辅导,使他们认真反思,吸取经验,努力去争取新的机会。最后是增强应变性。就业市场的需求不是一成不变的,可能前一年还是紧俏的专业到第二年就达到饱和,所以学生应该调整自己的就业期望值和知识能力结构,如通过考取国家认可的专业技能证书、辅修相关专业知识等方式尽可能增加就业机会。
(二)客观方面
独立院校就业指导工作是一门科学,学校重视、学生期盼、社会关注。独立院校就业工作的开展应从构建就业网站,有计划开展就业指导课,加强校园媒体宣传等方式创新的有步骤的建立健全就业指导工作。
1、就业网站。目前,很多独立院校基本上都建有自己的就业信息网,对于学生来说,网络的多媒体特性可以使就业工作更具感染力,网络的即时性也使就业指导工作具有更强的时效性,另外,由于网络具有交互和匿名等特性,可以通过开通就业论坛等方式吸引学生在网上发表各自的观点、意见,进而使我们更为真实的了解到学生择业心理和动态,有助于提高就业指导的针对性。
2、就业指导课。独立院校应该结合自身实际,聘请专职教师从学生入学开始就把就业指导课作为一门公共必选课纳入到学校正常的教学计划中,并通过就业指导课将职业生涯规划的理论传输给学生。使学生从进入大学就能够自我评估进而规划自己的人生目标。
3、校园媒体。一般的独立院校比较注重对外宣传,希望通过树立学校良好的社会形象,增强用人单位对毕业生的招聘力度,这是一个方面,另一方面应该通过充分利用校园各种媒体(如报纸、广播、电视、网络等),加强对内宣传,营造一个良好的就业环境,使毕业生明确就业工作在学校发展中的地位和作用,树立毕业生就业工作的全局观,努力形成人人关心就业工作、理解就业工作、支持就业工作、参与就业工作的良好局面。校园媒体中经常出现有关就业的正面的、积极的信息,可引导学生积极就业、及时就业、充分就业。
4、职业辅导系列活动。为了帮助广大学生认清就业形势、找准职业定位、掌握求职技巧、提高自身就业竞争力,从而顺利就业,高校应策划、组织大学生职业辅导系列活动,活动项目可以包括:就业论坛、职业发展规划、职业能力测评、就业推荐材料大赛、模拟招聘会、毕业生择业调查等。邀请知名企业老总、人力资源部负责人、校友等来校举办企业人才观、毕业生如何适应社会、成功经验分享、就业政策、就业形势等报告;组织开展职业规划讲座、职业生涯规划设计比赛、走进企业等系列活动,使大学生初步掌握职业生涯规划的基本知识,进一步发掘大学生自身的潜力,激发其自主择业的信念,提高综合竞争力和综合素质;组织学生利用职业能力测评系统进行职业能力测评。形式多样的职业辅导系列活动作为就业指导的载体,进一步丰富了就业指导工作的内容和形式,更为广大学生所喜闻乐见、易于接受。
参考文献:
[1]陈岩松.大学生就业影响因素调查与分析[J].南京理工大学学报(社会科学版)2004,(8):14.
[2]丁立平.大学生"就业难"的关键是人格与社会不适应[J].山西财经大学学报,2004,(6):16.
[3]丁元竹.正确认识当前大学生就业难问题[J].宏观经济研究,2003,(3):8.
[4]苗芊萍,王汉林.大学生就业的社会学透视[J].南京理工大学学报(社会科学版),1999,(12):37,
[5]杨伟国.大学生就业选择与政策激励[J].中国高教研究,2004,(10):17,
[6]唐鑛.关于用人单位对大学毕业生需求行为的研究报告[J].经济问题探索,2004,(11):6