时代呼唤创意落地。作为设计语言之一的手绘效果图不仅是体现设计意图、表现设计细节的媒介和工具，同时也直接反映了设计师专业技能和综合素质水平的高低。本文试图通过给课改后百花齐放的《室内设计手绘效果图》课堂教学添加细节“佐料”，使其教学更加有味、更具特色。
　　一、高职《室内设计手绘效果图》教学现状
　　随着数字时代计算机专业软件的介入和普及，加上高职学生艺术素质相对较薄和参差不齐，手绘效果图在室内设计中的重要性逐渐减退。在教学中将教学内容大幅度缩减透视制图、创意表现两环节，创意变为临摹，长期作业的方式也改为快速表现图的训练；或者安排的是对室内设计不了解的纯绘画的美术老师来担任室内设计手绘效果图教学，并过分强调技巧、强调快速，注重炫目的用笔技法，更有甚者偏向于纯艺术的个性线条的宣泄，对建筑空间透视、工程结构与风格等知识强调很少，导致专业课程体系各自为战的断链现象。所以培养出来的学生在实战创新能力、应用表现能力与透视准确性方面显得贫乏、不接地气，设计出来的作品更难论及创意了。还有就是痞子文化的流行、精神萎缩与外来文化的入侵，导致我们坚守多年的千年传统文化一点一点地流失，面对光怪陆离的文化理念，在所谓的“潮流”和“时尚”的绑架下，在所谓“意见领袖”的嘈杂声音中，人们的思想和行为不知从什么时候开始变得浮躁和疯狂起来。现代室内设计作品中看到的是庸俗、唯客户论和“天下一片抄”泛滥现象，“套用式设计”成为室内设计的主流，太直接服务于顾主、“上帝”，导致当下室内设计过于商业化等等。面对种种困境，手绘效果图教学值得每一个任课老师的思考。
　　二、增添手绘效果图课程“佐料”，丰富课堂形式、提升教学质量
　　在室内装饰设计中最重要的不是你的创意多么神奇和独特，在于你这个创意能不能“落地”。手绘效果图本身是闪光的东西，我们也应该读到它更深层次的意义，这不单是表现技巧的问题。突破传统教学，丰富课堂形式，刺激学生感观与味觉，提供可口丰富的知识大餐。也许“教师大厨”为“学生食客”们摆上的是满桌珍馐佳肴，但如果缺少“葱姜蒜花椒八角”这些佐料，美食也往往会淡而无味，甚至久则吃腻。
　　（一）给手绘课堂加入“增色提香佐料”，让效果图更接地气
　　要想让学生将技能与知识掌握得更加牢固，就得从学生与课堂的“根”上解决问题，还要教会学生懂得结构、施工与材料，懂得如何控制成本和考虑如何利用科技和知识的手段让创意“落地”。这需要添加物体“结构解剖与组装佐料”，改善空间效果合理性。学生往往对效果图的快速表现有着错误的理解，“快”得没有合理结构与透视，“快”得没有光影层次。手绘效果图要表现生活中各式各样的家具、灯具、生活用品的形态，这些均具一定的默写性。因此，掌握娴熟的速写式默写功，只有更懂物体的结构和制作施工工艺，这样才能轻松地将你记忆中的物体“组装”到你画面上来。建筑、家具等事物不光有不同的外表、质感与色彩，更是各有相异的构造和制作工艺。安排一定的建筑、家具、工业产品的结构解剖与制作工艺的学习还是必要的，让学生进入实际场景中去理解建筑的构造和施工过程，特别是要注意“隐蔽工程”的施工，会更深层次地考虑如何布局会更加合理，让创意“落地”。因此，在手绘效果图教学中“结构解剖与组装”能力训练是不可缺的，杜绝不顾实际情况随意改变限定条件的画法，要使效果图更合理、生动地表现出它们的比例结构和透视规律，这也是培训手绘效果图技术的一种“由内而外的营养”。
　　（二）给手绘课堂添加“文化与实战佐料”，诠释设计灵魂价值
　　设计到最后就是品味文化的表达。现实中很多室内设计专业的学生根本就不能理解或者分清装饰风格，混搭现象普遍存在，更不要说让他们去诠释设计风格。设计师要表示出他对生活事件的态度和责任。纸面笔头能够产生碰撞，应该有一种生命的东西。“吞吐古今、化合中外”，不要盲目地抄袭，要善于借鉴，要在提升审美、注入文化灵魂和鉴赏能力的前提下借鉴。同时，室内设计手绘效果图课堂教学一定要走出“仿真、模拟”教学阶段，要知道再高的仿真也是仿，学生的精力与创意投入就会打折扣，我们要通过校企合作的实际项目、网络威客任务和设计大赛任务多种渠道让更多的实战项目进入课堂，结束闭门造车的仿真课题。
　　（三）给手绘课堂增添“防腐保鲜佐料”，提升教学质量
　　要想提升学生的学习兴趣，就得改变学生的求知“食欲”。有句话说：授之以鱼不如授之以渔，授之以渔不如授之以欲。现在光讲授之以渔是行不通的了，学生光有“钓鱼的工具”，而无“吃鱼的兴趣”，更无学习的主动性，课堂效率依然会是事倍功半，所以又加上一句“授之以欲”，课堂驾驭是否顺畅就决定于是否调动起学生的“吃鱼兴趣”。要提高学生学习兴趣，还得添加专题讲座与精英示范“防腐佐料”。
　　增加专业课程企业专题讲座与行业精英示范讲座，转化职业经验。因此，应该学会从中外室内设计大师、建筑大师、艺术大师的作品中找到我们清醒的洗涤剂，找到我们继续前进的力量，多借鉴、多聆听名师名家的东西，让学生少走弯路、少走错路、少走邪路，大师的作品和他的人品应该成为镜子，让我们冷静下来，任何真正意义上的创新，都离不开对前人成果的继承和了解，离不开手绘效果图艺术特有的规律和规矩。
　　面对“神马都是浮云”的当下，轻率、急躁似乎更是成了当代大学生的通病，硬搬西化，不求创新之风盛行。“久食不知味”，程式化的课堂会越来越枯燥，教育形式、教学与内容需要不断更新。课程的“佐料”尽管有可能只是一星半点，却可以为手绘课堂教学“佳肴”增添不少品味，为“学生食客”们更添食欲，所以一个高明的大厨在烹饪时往往尤为注重佐料的配加，从而让“美食”变成“美味”。