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摘 要：在当今的社会背景下，素质教育越来越受到教育领域的重视以及推行，尤其是对于艺术学科的课程教学来说，在教学过程中渗透德育与美育等内容也是时代教育之趋势。而多媒体作为一种在科技发展中应运而生的产物，现如今被广泛应用到教学课堂当中，成为了一种广受推崇的教学资源。
关键词：多媒体技术;小学音乐;运用研究
音乐本就是一门熏陶艺术情操，培养艺术情调的艺术形式，是古往今来备受人们青睐的放松方式。并且在长久的历史发展中，形成了各种不同韵律与风味的音乐类型与风格，为不同需求的人提供完美的视听享受。所以音乐在基础教育的体系之中占据中无可替代的位置，也是每一名学生必学的科目。因为音乐课程的存在不仅能够为学生们带来轻松愉悦的感官享受，还能够让学生在音乐学习当中提升个人的艺术素养，从而发展个性化的兴趣取向。因此，身为小学音乐课程的任课教师，要采取能够有效促进学生音乐学习的教学方式，展开深度教学。本文也将从现代多媒体技术的运用上展开分析，论述多媒体在小学音乐教学中的运用方法及策略。
一、创设教学情境，激发学生兴趣
在进行教学之前，教师要首先了解学生们的学习习惯以及心理特点，在抓住学生的主要状况的特征之后才好展开教学，以能够契合学生学习特点的教学方法来帮助学生们开拓学习的视野，在课堂之中完美的收获更多更丰富的知识内容。而在小学音乐的教学之中，教师要面对的便是小学生在学习过程中往往缺乏长时间集中的注意力，缺乏学习的连贯性等问题，这些问题的出现或多或少都会影响学生的学习进度与情绪。所以，在实际教学中，教师要及时采取有用的教学方式，制定教学策略，在音乐的教学课堂当中运用多媒体技术来为学生们创设教学情境。教学情境的创设是基于学生学习兴趣而选择的，在面向小学生的教学当中，教师应当考虑情境教学与音乐课程内容的有机结合，使学生更快融于情境之中，感受音乐的熏染。如在《大雨和小雨》的歌曲教学当中，教师就可以利用多媒体技术来为学生们播放音乐视频，让朗朗悦耳的音乐围绕着学生们，为学生们创设出感染力十足的教学情境，在这期间，教师可以帶动着学生们一同歌唱，一同欢乐，让学生们在歌唱学习的体验当中更加的轻松自如。而后，教师还可以利用多媒体来播放春日雨景的视频，让学生们伴随着迷蒙醉人的雨景与音乐来感受这首歌曲所传达的韵味，从而帮助学生们去理解这首歌，感受这首歌的韵律特点，加深学生对于歌词的印象，这样也能够帮助学生更有效的提升学习效率。
二、培养学生想象力，调动学生积极性
音乐是一门富有艺术情调的艺术，在小学这个基础时期，要想培养学生们基础的艺术情感与感受力，就要以音乐教学为主要途径，让学生们通过欣赏各种各样的音乐，来熏染出别样的艺术格调。而音乐作品的创作其实不单单是创作者对于生活的感悟，对于自己精神层面的追求，更是对于想象力的艺术体现。音乐这个雅俗共赏的艺术欣赏中，可以窥见许多艺术家在音乐创作上的巧思以及充沛的想象力。所以在音乐的教学当中，教师也要重视学生想象力的培养，让学生能够在音乐想象中去深刻体会音乐曲目所传达的思想与感情，让学生通过联想以及想象来与音乐产生共鸣，去深掘音乐节奏当中的故事。而多媒体这个现代科技，就能够很好的为学生们展示出不同曲风不同类别的音乐作品，而且能够以视频的形式更为形象具体的呈现在学生们的眼前，从而引发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。如在《春天音乐会》的欣赏教学中，教师可以利用多媒体来为学生们展现国内外各种乐器的演奏曲风以及特点，让学生们感受多种乐器的灵魂碰撞，从而感受音乐的多样性。除此之外，教师还能够以多媒体来播放《春天音乐会》的演出视频，让学生们闭上双眼，用心去倾听，并随之展开想象，跟随音符的跃动来想象春天的万物景色，投入全身心的精力去感受这首曲目，沉浸其中去培养音乐想象力。
三、调整教学结构，拓展教学内容
音乐的存在给予了人们更多样化的享受体验，也为人们的日常生活提供了更为便捷的放松机会。所以音乐不仅是一门艺术，也是一门供人娱乐的喜闻乐见的手段。而在基础教育阶段，音乐课程的存在无异于帮助学生们排解学习压力，促进学生学习动力的产生。但是在现在的教学环境当中，音乐课程越来越不受到教师与学校的重视，因为对学生的成绩毫无助益，就被放到了可有可无的位置，甚至被其他学科侵占。这样现象的出现并不是偶然的，而是长期应试教育下的余根，是现下素质教育推行中的障碍。所以在小学音乐的教学之中，教师要尤为重视音乐课程的教学，以多媒体为媒介，来调整教学的整体结构，在课上为学生们拓展更多更丰富的教学内容，从而让学生们了解更多的音乐知识。如在声乐教学中，教师要让学生克服苦难，张开口勇敢的练习发声，就也可以用多媒体来播放卡通视频来缓解学生的压力，并适当的为学生们播放时下流行的音乐，让学生们能够得到片刻的放松。
总而言之，多媒体技术作为现时代最为便捷有效的教学手段，常被运用在教学课堂当中，被当做辅助教学的资源，所以在小学音乐的教学当中，教师自然要利用起来，去培养学生们的音乐素养。
参考文献：
[1]李敏.谈多媒体在小学音乐教学中的运用[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，000（008）：139.
[2]岳庆飞.多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究[J].新校园（中旬），2018.
重庆市万盛经济技术开发区万盛小学 重庆 404100
关键词：多媒体技术;小学音乐;运用研究
音乐本就是一门熏陶艺术情操，培养艺术情调的艺术形式，是古往今来备受人们青睐的放松方式。并且在长久的历史发展中，形成了各种不同韵律与风味的音乐类型与风格，为不同需求的人提供完美的视听享受。所以音乐在基础教育的体系之中占据中无可替代的位置，也是每一名学生必学的科目。因为音乐课程的存在不仅能够为学生们带来轻松愉悦的感官享受，还能够让学生在音乐学习当中提升个人的艺术素养，从而发展个性化的兴趣取向。因此，身为小学音乐课程的任课教师，要采取能够有效促进学生音乐学习的教学方式，展开深度教学。本文也将从现代多媒体技术的运用上展开分析，论述多媒体在小学音乐教学中的运用方法及策略。
一、创设教学情境，激发学生兴趣
在进行教学之前，教师要首先了解学生们的学习习惯以及心理特点，在抓住学生的主要状况的特征之后才好展开教学，以能够契合学生学习特点的教学方法来帮助学生们开拓学习的视野，在课堂之中完美的收获更多更丰富的知识内容。而在小学音乐的教学之中，教师要面对的便是小学生在学习过程中往往缺乏长时间集中的注意力，缺乏学习的连贯性等问题，这些问题的出现或多或少都会影响学生的学习进度与情绪。所以，在实际教学中，教师要及时采取有用的教学方式，制定教学策略，在音乐的教学课堂当中运用多媒体技术来为学生们创设教学情境。教学情境的创设是基于学生学习兴趣而选择的，在面向小学生的教学当中，教师应当考虑情境教学与音乐课程内容的有机结合，使学生更快融于情境之中，感受音乐的熏染。如在《大雨和小雨》的歌曲教学当中，教师就可以利用多媒体技术来为学生们播放音乐视频，让朗朗悦耳的音乐围绕着学生们，为学生们创设出感染力十足的教学情境，在这期间，教师可以帶动着学生们一同歌唱，一同欢乐，让学生们在歌唱学习的体验当中更加的轻松自如。而后，教师还可以利用多媒体来播放春日雨景的视频，让学生们伴随着迷蒙醉人的雨景与音乐来感受这首歌曲所传达的韵味，从而帮助学生们去理解这首歌，感受这首歌的韵律特点，加深学生对于歌词的印象，这样也能够帮助学生更有效的提升学习效率。
二、培养学生想象力，调动学生积极性
音乐是一门富有艺术情调的艺术，在小学这个基础时期，要想培养学生们基础的艺术情感与感受力，就要以音乐教学为主要途径，让学生们通过欣赏各种各样的音乐，来熏染出别样的艺术格调。而音乐作品的创作其实不单单是创作者对于生活的感悟，对于自己精神层面的追求，更是对于想象力的艺术体现。音乐这个雅俗共赏的艺术欣赏中，可以窥见许多艺术家在音乐创作上的巧思以及充沛的想象力。所以在音乐的教学当中，教师也要重视学生想象力的培养，让学生能够在音乐想象中去深刻体会音乐曲目所传达的思想与感情，让学生通过联想以及想象来与音乐产生共鸣，去深掘音乐节奏当中的故事。而多媒体这个现代科技，就能够很好的为学生们展示出不同曲风不同类别的音乐作品，而且能够以视频的形式更为形象具体的呈现在学生们的眼前，从而引发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。如在《春天音乐会》的欣赏教学中，教师可以利用多媒体来为学生们展现国内外各种乐器的演奏曲风以及特点，让学生们感受多种乐器的灵魂碰撞，从而感受音乐的多样性。除此之外，教师还能够以多媒体来播放《春天音乐会》的演出视频，让学生们闭上双眼，用心去倾听，并随之展开想象，跟随音符的跃动来想象春天的万物景色，投入全身心的精力去感受这首曲目，沉浸其中去培养音乐想象力。
三、调整教学结构，拓展教学内容
音乐的存在给予了人们更多样化的享受体验，也为人们的日常生活提供了更为便捷的放松机会。所以音乐不仅是一门艺术，也是一门供人娱乐的喜闻乐见的手段。而在基础教育阶段，音乐课程的存在无异于帮助学生们排解学习压力，促进学生学习动力的产生。但是在现在的教学环境当中，音乐课程越来越不受到教师与学校的重视，因为对学生的成绩毫无助益，就被放到了可有可无的位置，甚至被其他学科侵占。这样现象的出现并不是偶然的，而是长期应试教育下的余根，是现下素质教育推行中的障碍。所以在小学音乐的教学之中，教师要尤为重视音乐课程的教学，以多媒体为媒介，来调整教学的整体结构，在课上为学生们拓展更多更丰富的教学内容，从而让学生们了解更多的音乐知识。如在声乐教学中，教师要让学生克服苦难，张开口勇敢的练习发声，就也可以用多媒体来播放卡通视频来缓解学生的压力，并适当的为学生们播放时下流行的音乐，让学生们能够得到片刻的放松。
总而言之，多媒体技术作为现时代最为便捷有效的教学手段，常被运用在教学课堂当中，被当做辅助教学的资源，所以在小学音乐的教学当中，教师自然要利用起来，去培养学生们的音乐素养。
参考文献：
[1]李敏.谈多媒体在小学音乐教学中的运用[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，000（008）：139.
[2]岳庆飞.多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究[J].新校园（中旬），2018.
重庆市万盛经济技术开发区万盛小学 重庆 404100