摘 要：提高学生的学习积极性，激发其学习动机是重要前提。在学习中引入积极的竞争机制，挖掘教材的趣味性，优化教学方法是激发学习动机的重要措施。
　　关键词：数学教学；学习动机；高效课堂
　　认真完成一件事情，事先要精心制订一个计划，这样才能达到最终的目标，这就产生了完成事情的动机。提高学生的学习积极性，激发其学习动机是重要前提，学生对新知识产生探究欲望，才会自觉、专心地听课、學习。有效调动学生参与学习的积极性，必须增强学生的学习动力。数学教师在新课程、新理念背景下，如何培养学生的学习动机，最大限度地提高数学的教学质量？
　　一、正确的学习观是学生产生学习动力的前提
　　1. 让学生知道学习的重要性
　　新时代产生新信息，学生所学的知识来源于生活。教师只有把学习任务生活化，才能激发其内在的学习动力，使其感受学习的快乐。
　　2. 让学生做学习的主人
　　教师在教学过程中应适当引导，让学生亲身进行探索、操作、合作和讨论，得到新知，从而多方面调动学生的学习兴趣，使其积极思维，提高学习能力。这样学生在学习过程中就会主动、积极，在轻松的课堂氛围中不知不觉获得了新知，在练习中提升了能力。
　　在这一方面的教育教学中，笔者经常向学生讲述社会现象和实例，使学生及时地了解社会，认识社会，从而明确学习的重要性，对学习有一个正确的认识。
　　二、引入积极的竞争机制
　　在教学中营造良好的学习氛围，引入积极的竞争机制，有利于激发学生的学习动机。竞赛是激发学习动机的最佳方法，它可以让学生充满信心，积极上进，不甘落后，获得新知。因此，笔者在课堂教学中适当地引入一些团体竞赛、个人竞赛等教学活动形式，从而提高教学的吸引力。
　　例如，在全期教学活动中，把全班学生按照学习基础合理地分成多个竞赛小组，进行全期性的学习竞赛活动。采用积分制，将各组的单元小测、期中考查、期末考查等成绩进行累计比较，表彰奖励前两名的小组。这样有利于激励学生的团队合作精神，激发学生的竞争意识，培养他们的集体主义精神。
　　与此同时，根据个别学生的特殊情况，引导学生每天一练，并与前一天的成绩进行对比，从而激发学生超越自我的勇气。例如，引导一些优秀生进行自我竞赛，争取更进一步；引导后进生进行自我竞赛，争取成绩不断进步。
　　三、挖掘教材的趣味性，优化教学方法
　　激发学习动机，要因人而异，还要围绕学科内容而定。学生感兴趣，就会勇于进取，克服学习中的困难，做学习上的强者。因此，教师要深挖教材，优化教学方法。笔者尝试了促动机、提效率的做法，收到良好的成效。
　　1. 运用多媒体教学，增强学科的趣味性
　　例如，在教学小数加减法的时候播放竖式的动态计算漫画，增强学科学习的趣味性，有利于提高课堂教学效率。
　　又如，在教学“平行四边形的面积计算”一课时，用多媒体播放出由平行四边形剪拼成长方形的动态过程，大大提高了学生的学习兴趣，使学生对知识形成了更深刻的印象。
　　2. 加强实践教学，激发学生的学习兴趣
　　例如，在教学“三角形的稳定性和平行四边形容易变形的特性”时，让学生动手拉一拉，亲身体验图形的特性，提高了学生的兴趣，加深记忆。
　　又如，在教学“观察物体”一课时，让学生亲自参与观察，进行多方面的观察，从而得出远多近少、远小近大的规律。
　　3. 利用游戏教学，增强学科的吸引力
　　教材中有很多趣味性的题目，重视该类题目的教学，会大大提高学科的魅力，从而达到激发学习兴趣的目的。
　　例如，在教学“图形的分类”一课时，教师可以组织游戏活动——猜图形，分四人小组做游戏。一人事先画好一个图形，另外三人通过轮流提问猜这个图形的形状，谁先猜出谁获胜。又如，在教学“游戏公平”一节时，让学生分组自主设计游戏、参与游戏，体验游戏过程的公平性。该类活动既能提高教学的趣味性，又能巩固所学知识。
　　四、结语
　　以上是笔者在数学教学上的一些做法和体会，是探索高效课堂的一些探索，收到了一定的成效，以资借鉴。
　　参考文献：
　　[1]马云鹏.小学数学教学论[M].北京：人民教育出版社，2003.
　　[2]唐瑞芬，朱成杰.数学教学理论选讲[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
　　作者简介：李红珏（1970 — ），女，汉族，广东江门人，本科，小学数学一级教师，研究方向：教育管理、数学教学。