据美国州首席中小学教育官员理事会（the Council of Chief State School Officers，CCSSO）网站2018年5月15日消息，美国州首席中小学教育官员理事会发布了《支持全纳学校，帮助每个儿童成功：各州校长领导能力指南》（Supporting Inclusive Schools for the Success of Each Child： A Guide for States on Principal Leadership）。该指南提供了8个关键战略，构建愿景和计划，将校长领导力纳入政策与实践当中，以改善残障学生的学习成绩。
　　各州领导人承诺确保每个学生都有机会在大学、工作和生活中获得成功。但在许多州，残障学生的成绩却远远落后于其他同龄学生的成绩，其在标准化考试分数、毕业率和后中等教育入学率相对较低。
　　美国政府问责局（Government Accountability Office，GAO）最近发布报告称，学校有可能暂停残障学生的学业甚至开除残障学生，事实上，仅一学年就有23.2%的黑人残障学生被停学。残障学生通常被配备教学效率低的教师和低质量课程。事实上，几乎所有州都面临特殊教育师资短缺问题，而普通教师也缺乏对残障学生教学所需的支持。
　　校长在改善教学和促进普通教师和特殊教育教师之间的合作方面发挥着重要作用。因此，校长发展是推动学校改进工作，实现各州公平目标，并最终改善每个学生尤其是残障学生成绩的关键杠杆。
　　该指南由美国州首席中小学教育官员理事会与20个组织共同合作制定，以帮助各州应对这些挑战，支持校长领导全纳学校，使每个学生都能够表现优秀并感到安全、得到支持和受到重視。美国州首席中小学教育官员理事会临时执行董事卡丽莎·米勒（Carissa Miller）说：“各州长致力于为每个学生提供公平的教育，包括确保残障学生在学校取得成功的机会。我们与20个组织合作提供本指南，以帮助各州长及其领导团队支持能够领导为所有学生服务的全纳学校校长。”
　　（上海师范大学国际与比较教育研究院袁慧编译）