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所谓“后进生”，一般是指学习成绩差，上课纪律差，思想品德差的“三差生”。“后进生”总会出现一种自暴自弃心理，如果教师又冷眼相看，那么他更是雪上加霜，总觉得自己比别人低一等，缺乏上进的勇气。因此，转化一位后进生比培养一个优秀生更为艰巨，意义更加重大。作为一个教师，必须正确了解、关心、鼓励后进生，让这些“柴头”也能开出美丽的花朵。
一、善于捕捉后进生身上的闪光点及时表扬鼓励
美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”后进生跟其他孩子一样也有很多优点，只是由于平时他们的缺点暴露得太多，不经意间优点就被我们忽视了。我们应该公平对待每一个学生，相信任何一个后进生都有自己的长处，在工作中认真观察，及时捕捉他们身上的闪光点，并及时表扬，让孩子感受到“我并不是一无是处，我身上也有值得他人学习的地方，老师没有忽视我。”就拿我们班的李志信来说，五年级开学初，成绩在班里最差，不遵守纪律，在班里经常惹事生非，欺负弱小同学，全班同学都排斥他。我经常找他谈心，每次都是谈完又犯，犯了又谈，效果甚微，显然孩子对自己已经丧失了上进心。每年十一月份学校都举办运动会，在选拔运动员时，我看到他那渴望的眼神，判断他肯定想参加，可又没有勇气说，怕老师和同学不给他机会。我决定给他搭个梯子，于是我对全班同学说：“李志信同学跑步非常快，如果他能参加跑步这个项目，肯定会为我们班争得荣誉。”在我的提议下，同学们同意李志信参加跑步比赛。结果李志信不负众望，在400米、1200米的比赛中都获得了第一名，我们班也因为他的优异成绩而获得高年级组第一名。于是我就故意让他去领奖，因为他这次比赛的出色表现，全校师生都为他鼓起了热烈的掌声，那场面实在令人感动。运动会结束后，他走到我跟前，诚恳地对我说：“老师，谢谢您！您让我第一次站上领奖台，并得到了那么多人的鼓励和肯定，今天我特别开心！以后我一定不会再惹事生非，在学习上下功夫，绝不辜负您对我的期望。”我摸了摸他的头，鼓励他：“你真的很厉害，荣誉是你自己赢来的。跑步那么累的运动你都能拿第一，老师相信，凭你聪明的脑袋，只要在学习上也多下功夫，肯定会取得同样优异的成绩！”从此以后，李志信慢慢地改变了以前的陋习，还被学校评为“文明之星”呢。
二、用我们心中最温暖的爱去感化后进生
爱是打动人的最有力的情感力量。后进生的形成是有一定原因的，因此我们要深入实际，调查掌握后进生“困”之所在，然后给予关心帮助，采取相应的措施进行转化。我曾经教过的学生梁然，他成绩差，不善与同学交往，性格孤僻，愁眉苦脸。通过家访，我得知梁然的家庭情况：爸爸年纪大，妈妈是智障人，不会工作，还有弟妹，家庭收入全靠父亲一个人种地所得，梁然每天要做一大堆家务。知道这些情况后，我下定决心，要好好帮助这个懂事的孩子。我利用课余时间经常与他聊天，尝试成为他的朋友，开始时他不敢正面看我，显然他的自卑感很重，通过多次接触，他才乐于跟我聊天、谈心。在课堂上我重点关注他，特别设计一些简单的问题提问他，当他答对时及时表扬他，让他感受到成功的喜悦；在生活上关心体贴他，送给他一些学习用具、衣物，让他感受到老师浓浓的师爱。我还鼓励班里一些活泼的学生多找他玩耍，多跟他交流。在班级这个大家庭中，他感受到老师和同学对他的关怀、理解和爱护。因此，在老师的表扬、同学们的关爱中，他变得自信起来了，班里的事情他也主动做，孩童那天真活泼的表情重现在他的脸上。自此以后，他学习认真了，遇到不懂的问题也能及时向老师和同学请教，每次作业都依时缴交。在上学期的期末检测中由不合格跃到90多分的好成绩。从他身上，增强了我转化后进生的信心。
三、利用课余时间对后进生进行课后辅导
后进生由于长期的知识断层、能力低下，上课时很难跟上进度，更谈不上消化课堂知识，所以对后进生的课后辅导是必需的。我们农村学校的学生早上学，我一直以来都利用每天早上早读前的这段时间，针对后进生存在的问题，进行及时辅导和梳理，帮助孩子扫清学习上的障碍，这样他们在学习上的问题才不会越积越多，最终将学习看成一种负担。如我们班的林小兰同学，读到四年级了，连比较数的大小都不会，我就从比较整数的大小开始入手对她进行辅导，再比较小数的大小，接着是整数计算、小数计算、四则混合运算等，还要辅导每天新授的内容。她的基础差，接受慢，但我不放弃她，她听不明白，我再讲，她不会做，我再教，听了就忘，忘了又教，反反复复。“即使她跟在队伍的后面，我也决不让她掉队。”本着这个宗旨，我默默地坚持着，不厌其烦地教她基础知识。在期末练习中，她的成绩终于向前跃进了一大步。
四、开展 “优生帮差生”的一对一活动
在班里找几个學习优秀又乐于助人的同学，与后进生相邻而坐，结成学习对子。我鼓励优秀生，使他们真心实意地帮助后进生：你们在帮助后进生学习的同时，也是自己巩固知识的时候，并且还能提高自己的学习能力，更重要的是增进了同学之间的友谊。每天我都对这些小组进行检查、并作出评价，常常用“你们组今天又进步了！”“你真行！”“看到你的进步，我真开心！”“你使我感到骄傲！”这些话语激励后进生，这样更能使后进生重新找回自我，获取战胜困难的勇气和信心。这一活动的开展，让后进生感受到除了老师的关爱，还有同学的不离不弃，使他们感受到班集体的温暖，同学情谊的珍贵，在班里形成了互相帮助、你追我赶的良好学风、班风。
在以爱转化后进生的教育工作中，我深深感受到每个学生心理上都期待得到教师的爱，如果给予真诚的爱，他们都会心悦诚服地接受教育。愿我们教育工作者继续充满热情和爱，鼓励后进生，让“柴头”开出更加美丽的鲜花吧！
一、善于捕捉后进生身上的闪光点及时表扬鼓励
美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”后进生跟其他孩子一样也有很多优点，只是由于平时他们的缺点暴露得太多，不经意间优点就被我们忽视了。我们应该公平对待每一个学生，相信任何一个后进生都有自己的长处，在工作中认真观察，及时捕捉他们身上的闪光点，并及时表扬，让孩子感受到“我并不是一无是处，我身上也有值得他人学习的地方，老师没有忽视我。”就拿我们班的李志信来说，五年级开学初，成绩在班里最差，不遵守纪律，在班里经常惹事生非，欺负弱小同学，全班同学都排斥他。我经常找他谈心，每次都是谈完又犯，犯了又谈，效果甚微，显然孩子对自己已经丧失了上进心。每年十一月份学校都举办运动会，在选拔运动员时，我看到他那渴望的眼神，判断他肯定想参加，可又没有勇气说，怕老师和同学不给他机会。我决定给他搭个梯子，于是我对全班同学说：“李志信同学跑步非常快，如果他能参加跑步这个项目，肯定会为我们班争得荣誉。”在我的提议下，同学们同意李志信参加跑步比赛。结果李志信不负众望，在400米、1200米的比赛中都获得了第一名，我们班也因为他的优异成绩而获得高年级组第一名。于是我就故意让他去领奖，因为他这次比赛的出色表现，全校师生都为他鼓起了热烈的掌声，那场面实在令人感动。运动会结束后，他走到我跟前，诚恳地对我说：“老师，谢谢您！您让我第一次站上领奖台，并得到了那么多人的鼓励和肯定，今天我特别开心！以后我一定不会再惹事生非，在学习上下功夫，绝不辜负您对我的期望。”我摸了摸他的头，鼓励他：“你真的很厉害，荣誉是你自己赢来的。跑步那么累的运动你都能拿第一，老师相信，凭你聪明的脑袋，只要在学习上也多下功夫，肯定会取得同样优异的成绩！”从此以后，李志信慢慢地改变了以前的陋习，还被学校评为“文明之星”呢。
二、用我们心中最温暖的爱去感化后进生
爱是打动人的最有力的情感力量。后进生的形成是有一定原因的，因此我们要深入实际，调查掌握后进生“困”之所在，然后给予关心帮助，采取相应的措施进行转化。我曾经教过的学生梁然，他成绩差，不善与同学交往，性格孤僻，愁眉苦脸。通过家访，我得知梁然的家庭情况：爸爸年纪大，妈妈是智障人，不会工作，还有弟妹，家庭收入全靠父亲一个人种地所得，梁然每天要做一大堆家务。知道这些情况后，我下定决心，要好好帮助这个懂事的孩子。我利用课余时间经常与他聊天，尝试成为他的朋友，开始时他不敢正面看我，显然他的自卑感很重，通过多次接触，他才乐于跟我聊天、谈心。在课堂上我重点关注他，特别设计一些简单的问题提问他，当他答对时及时表扬他，让他感受到成功的喜悦；在生活上关心体贴他，送给他一些学习用具、衣物，让他感受到老师浓浓的师爱。我还鼓励班里一些活泼的学生多找他玩耍，多跟他交流。在班级这个大家庭中，他感受到老师和同学对他的关怀、理解和爱护。因此，在老师的表扬、同学们的关爱中，他变得自信起来了，班里的事情他也主动做，孩童那天真活泼的表情重现在他的脸上。自此以后，他学习认真了，遇到不懂的问题也能及时向老师和同学请教，每次作业都依时缴交。在上学期的期末检测中由不合格跃到90多分的好成绩。从他身上，增强了我转化后进生的信心。
三、利用课余时间对后进生进行课后辅导
后进生由于长期的知识断层、能力低下，上课时很难跟上进度，更谈不上消化课堂知识，所以对后进生的课后辅导是必需的。我们农村学校的学生早上学，我一直以来都利用每天早上早读前的这段时间，针对后进生存在的问题，进行及时辅导和梳理，帮助孩子扫清学习上的障碍，这样他们在学习上的问题才不会越积越多，最终将学习看成一种负担。如我们班的林小兰同学，读到四年级了，连比较数的大小都不会，我就从比较整数的大小开始入手对她进行辅导，再比较小数的大小，接着是整数计算、小数计算、四则混合运算等，还要辅导每天新授的内容。她的基础差，接受慢，但我不放弃她，她听不明白，我再讲，她不会做，我再教，听了就忘，忘了又教，反反复复。“即使她跟在队伍的后面，我也决不让她掉队。”本着这个宗旨，我默默地坚持着，不厌其烦地教她基础知识。在期末练习中，她的成绩终于向前跃进了一大步。
四、开展 “优生帮差生”的一对一活动
在班里找几个學习优秀又乐于助人的同学，与后进生相邻而坐，结成学习对子。我鼓励优秀生，使他们真心实意地帮助后进生：你们在帮助后进生学习的同时，也是自己巩固知识的时候，并且还能提高自己的学习能力，更重要的是增进了同学之间的友谊。每天我都对这些小组进行检查、并作出评价，常常用“你们组今天又进步了！”“你真行！”“看到你的进步，我真开心！”“你使我感到骄傲！”这些话语激励后进生，这样更能使后进生重新找回自我，获取战胜困难的勇气和信心。这一活动的开展，让后进生感受到除了老师的关爱，还有同学的不离不弃，使他们感受到班集体的温暖，同学情谊的珍贵，在班里形成了互相帮助、你追我赶的良好学风、班风。
在以爱转化后进生的教育工作中，我深深感受到每个学生心理上都期待得到教师的爱，如果给予真诚的爱，他们都会心悦诚服地接受教育。愿我们教育工作者继续充满热情和爱，鼓励后进生，让“柴头”开出更加美丽的鲜花吧！