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摘 要：在小学数学教学过程中，只有为学生营造图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情景，才能激发学生学习的兴趣，踊跃地参加到课堂教学中来，成为真正课堂的主人，才能更好的到达学习的目的。由此可见，教师合理、适当地运用现代多媒体教学手段，对提高学生的兴趣，提高教学效率具有重大的意义。
关键词：现代多媒体 小学数学 媒体运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着时代的发展，科技的进步，教育的创新与变革，传统的应试教育已成为过去。新的形式要求我们提高受教育者诸方面素质，重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育等。新一轮课堂教学改革需要的是高效的课堂，数学课堂更是如此。传统的数学课堂已经跟不上时代的步伐，利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的多媒体技术开始逐渐进入教育人的视线，在小学数学的课堂上正悄悄的散发着它独特的魅力。
（一）运用多媒体教学技术可以激发学生的学习兴趣，构建高效的小学数学课堂。
众所周知课堂是学习的主阵地，学生获得数学知识的主要场所是在数学课堂上。而小学数学的学习对象是小学生，从小学生的身心发展规律出发，不难发现面对小学数学的学习，他们更多的是靠兴趣而非毅力。俗话说兴趣是最好的老师，美国教育学家布鲁纳也说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的爱好”。一堂生动有趣的课堂会让学生在学知识的同时增加愉悦感，会让学生爱上学习从而让课堂变得更高效。在实际的小学数学教学过程中，怎样才能让我们的数学课堂变得更高效、更有趣呢？通过一系列的实践告诉我们，只有将多媒体教学技术融入传统的数学教学课堂，我们的课堂会才能变得五彩斑斓，才能更好的实现教育的价值。多媒体技术通过它的音频、视频、图像压缩等技术为学生营造图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情景再现。在此基础上高效的小学数学课堂就呈现在学生的眼前，学生学习的兴趣和学习热情被激发出来，学生学习的主动性和积极性也被调动起来，从被动的学习转为主动学习，最后才能真正的融入到学习活动中，踊跃地参加到课堂学习中去，成为课堂学习的主人。
（二）运用多媒体教学技术可以化难为易，化繁为简，为解决数学学习中的“疑难杂症”开出良方。
传统的课堂上经常会有这样的情景出现，教师在讲台上讲得滔滔不绝，绘声绘色，而学生在讲台下则是听得昏昏欲睡，流露出非常消极的情绪，更有甚者在悄悄做别的事情，根本就没有认真在听教师的课，最后学习的效果往往不尽人意。从这些年的教学经验来分析，出现这种情况的主要原因就是学生对教师所讲的内容不感兴趣，教师的教学方式、方法不能激发出学生的学习积极性，失去了学习的动力。数学这门学科本身较其他学科而言对学生的抽象思维和逻辑思维要求较高。用传统的教学方式进行教学，学生学习的热情难以完全激发出来。学生的积极性没有被调动起来，学习效果自然会大打折扣，更谈不上学生创新能力等方面的发展与提高了。现代多媒体可以真实地再现和模拟事物情景，以其特有的生动形象的声、光、色、动画等表现手段和方法，有效地模拟真实的情景，从而可以更好的调动学生的生活经历，引起学生的学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”无数实例也证实了这一说法的正确性。所以要想提高课堂教学效率，现代多媒体在教育教学的运用势在必行。
（三）巧妙利用现代多媒体教学技术手段可以深化课堂训练，巩固新知，发展学生数学思维。
现代多媒体教学技术手段相对于传统的教学还有一大优势就是它可以在单位时间内提供给学生大量的信息。教师可以运用多媒体网络，精心备课，制作课件，设计新颖有趣、针对性强的练习题，巩固所学新知，发展学生的数学能力。教师可以运用多媒体让学生进行不同形式的练习，还可以进行一题多变、一题多解的训练.例如在进行《圆锥的体积》练习的时候，我在运用多媒体教学技术先出示了一个圆柱，让学生根据所给的数据计算体积，学生很快地算了出来，然后我立刻演示将这个圆柱削成一个最大的圆锥的过程，再提问学生：你发现了什么？你通过观察刚才的演示，能够编出那些关于体积的练习题呢？学生们思路顿时被打开了，纷纷举起了手，争先恐后想发表自己的意见。并且在利用网络时还可以根据学生的需要，随之调出所需要的内容，不仅节省了时间，加快了教学节奏，还可以有针对性地进行课外延伸与拓展，从而提高学生举一反山，运用所学知识解决实际问题的能力，达到了练习的目的。
（四）有效利用现代多媒体教学技术手段培养学生的创新能力。
数学是最富有创造性的学科之一，它是一门研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。而多媒体信息技术可以创设富有启发性的问题，激发学生的创新思维，从而提高学生的创新能力的一种现代的教学手段。具体说来教师可以运用现代多媒体教学技术手段充分挖掘教材潜在的知识，引导学生通过自己的实际操作去探究问题，去发现问题，去分析问题并进一步解决问题。在这一个学习探索创新的过程中，学生的逻辑思维能力、空间想象能力以及数学运算能力，还有学生的智力都可以得到很好的发展，同样学生的创新思维也会得到了进一步的开发与提高。因此作为当代的一名数学教师而言，一定要充分利用多媒体的优势，调动学生的多种感官，让学生积极思考、探索，从而提高学生的创新能力。
尽管在小学数学教学中使用现代多媒体教学技术手段有着诸多的优点，但在实际的运用过程中，现代多媒体教学技术手段仍然会遇到很多问题，如：部分教师在现代多媒体教学技术手段的認识上还存在一些误区，不愿意主动接受新的教学手段，在实践中也遇许多问题。
总之，教师合理、适当地运用现代多媒体教学手段，对提高学生的兴趣，提高教学效率具有重大的意义。而随着社会的进步和多媒体技术的发展，我们在小学数学课堂教学中要灵活运用现代多媒体教学技术手段，并在实践中认真地去研究、探讨，从而真正理解和认识多媒体辅助教学的内涵，真正感受到多媒体的神奇和巨大的魅力，使多媒体为深化小学数学教学改革服务，让小学数学教育更有趣、更形象生动。
关键词：现代多媒体 小学数学 媒体运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着时代的发展，科技的进步，教育的创新与变革，传统的应试教育已成为过去。新的形式要求我们提高受教育者诸方面素质，重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育等。新一轮课堂教学改革需要的是高效的课堂，数学课堂更是如此。传统的数学课堂已经跟不上时代的步伐，利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的多媒体技术开始逐渐进入教育人的视线，在小学数学的课堂上正悄悄的散发着它独特的魅力。
（一）运用多媒体教学技术可以激发学生的学习兴趣，构建高效的小学数学课堂。
众所周知课堂是学习的主阵地，学生获得数学知识的主要场所是在数学课堂上。而小学数学的学习对象是小学生，从小学生的身心发展规律出发，不难发现面对小学数学的学习，他们更多的是靠兴趣而非毅力。俗话说兴趣是最好的老师，美国教育学家布鲁纳也说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的爱好”。一堂生动有趣的课堂会让学生在学知识的同时增加愉悦感，会让学生爱上学习从而让课堂变得更高效。在实际的小学数学教学过程中，怎样才能让我们的数学课堂变得更高效、更有趣呢？通过一系列的实践告诉我们，只有将多媒体教学技术融入传统的数学教学课堂，我们的课堂会才能变得五彩斑斓，才能更好的实现教育的价值。多媒体技术通过它的音频、视频、图像压缩等技术为学生营造图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情景再现。在此基础上高效的小学数学课堂就呈现在学生的眼前，学生学习的兴趣和学习热情被激发出来，学生学习的主动性和积极性也被调动起来，从被动的学习转为主动学习，最后才能真正的融入到学习活动中，踊跃地参加到课堂学习中去，成为课堂学习的主人。
（二）运用多媒体教学技术可以化难为易，化繁为简，为解决数学学习中的“疑难杂症”开出良方。
传统的课堂上经常会有这样的情景出现，教师在讲台上讲得滔滔不绝，绘声绘色，而学生在讲台下则是听得昏昏欲睡，流露出非常消极的情绪，更有甚者在悄悄做别的事情，根本就没有认真在听教师的课，最后学习的效果往往不尽人意。从这些年的教学经验来分析，出现这种情况的主要原因就是学生对教师所讲的内容不感兴趣，教师的教学方式、方法不能激发出学生的学习积极性，失去了学习的动力。数学这门学科本身较其他学科而言对学生的抽象思维和逻辑思维要求较高。用传统的教学方式进行教学，学生学习的热情难以完全激发出来。学生的积极性没有被调动起来，学习效果自然会大打折扣，更谈不上学生创新能力等方面的发展与提高了。现代多媒体可以真实地再现和模拟事物情景，以其特有的生动形象的声、光、色、动画等表现手段和方法，有效地模拟真实的情景，从而可以更好的调动学生的生活经历，引起学生的学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”无数实例也证实了这一说法的正确性。所以要想提高课堂教学效率，现代多媒体在教育教学的运用势在必行。
（三）巧妙利用现代多媒体教学技术手段可以深化课堂训练，巩固新知，发展学生数学思维。
现代多媒体教学技术手段相对于传统的教学还有一大优势就是它可以在单位时间内提供给学生大量的信息。教师可以运用多媒体网络，精心备课，制作课件，设计新颖有趣、针对性强的练习题，巩固所学新知，发展学生的数学能力。教师可以运用多媒体让学生进行不同形式的练习，还可以进行一题多变、一题多解的训练.例如在进行《圆锥的体积》练习的时候，我在运用多媒体教学技术先出示了一个圆柱，让学生根据所给的数据计算体积，学生很快地算了出来，然后我立刻演示将这个圆柱削成一个最大的圆锥的过程，再提问学生：你发现了什么？你通过观察刚才的演示，能够编出那些关于体积的练习题呢？学生们思路顿时被打开了，纷纷举起了手，争先恐后想发表自己的意见。并且在利用网络时还可以根据学生的需要，随之调出所需要的内容，不仅节省了时间，加快了教学节奏，还可以有针对性地进行课外延伸与拓展，从而提高学生举一反山，运用所学知识解决实际问题的能力，达到了练习的目的。
（四）有效利用现代多媒体教学技术手段培养学生的创新能力。
数学是最富有创造性的学科之一，它是一门研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。而多媒体信息技术可以创设富有启发性的问题，激发学生的创新思维，从而提高学生的创新能力的一种现代的教学手段。具体说来教师可以运用现代多媒体教学技术手段充分挖掘教材潜在的知识，引导学生通过自己的实际操作去探究问题，去发现问题，去分析问题并进一步解决问题。在这一个学习探索创新的过程中，学生的逻辑思维能力、空间想象能力以及数学运算能力，还有学生的智力都可以得到很好的发展，同样学生的创新思维也会得到了进一步的开发与提高。因此作为当代的一名数学教师而言，一定要充分利用多媒体的优势，调动学生的多种感官，让学生积极思考、探索，从而提高学生的创新能力。
尽管在小学数学教学中使用现代多媒体教学技术手段有着诸多的优点，但在实际的运用过程中，现代多媒体教学技术手段仍然会遇到很多问题，如：部分教师在现代多媒体教学技术手段的認识上还存在一些误区，不愿意主动接受新的教学手段，在实践中也遇许多问题。
总之，教师合理、适当地运用现代多媒体教学手段，对提高学生的兴趣，提高教学效率具有重大的意义。而随着社会的进步和多媒体技术的发展，我们在小学数学课堂教学中要灵活运用现代多媒体教学技术手段，并在实践中认真地去研究、探讨，从而真正理解和认识多媒体辅助教学的内涵，真正感受到多媒体的神奇和巨大的魅力，使多媒体为深化小学数学教学改革服务，让小学数学教育更有趣、更形象生动。