【摘 要】
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摘 要 中国共产党的诞生是开天辟地的大事,帮助学生了解这段历史是落实党史学习教育的重要载体。立足当下时事建构教学逻辑,通过时事与历史事件的对比分析,引导学生用历史的眼光联系地看问题,以情境“带入”,用细节“共情”,深化历史事件的感受体验,善用党史影像资料设计学习活动,引导学生走进生活寻找“历史的足迹”,深入理解中国共产党成立的伟大意义,形成强大的民族记忆和民族情感。 关 键 词 党史学习教
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对于地处边远山区的教育人来说,办教育难,办好教育更难。难就难在德育难开展,难就难在家校难合作。然而,粤北大山中的乐昌市云岩镇,却用“学生村小组”这一独特创新形式,破解了上述难题,让本地区的教育呈现崭新的气象。 祖堂里的教室 山区的夜晚宁静祥和,偶尔听闻几声狗吠。然而,往日里早已安静下来的出水岩村祖堂里却灯火通明。在这所村里新建的祖堂里,几张乡亲们常用的四方饭桌错落摆放,十几个学生或四人一组,或
【摘要】随着新课改的深入推进,小学英语教师应重视学生的听说读写能力,特别是对学生的英语听力能力培养,对以后学生学好英语奠定良好的学习基础。为此,小学英语教师应为学生创设教学情境,深入挖掘教学资源,采用英语授课,借用游戏教学等方式,培养学生听力能力。本文将围绕小学英语教学中的听力能力培养展开教学。 【关键词】小学英语;听力能力;培养 【作者简介】买立霞,定西市陇西县云田镇丹义小学。前言 在小学
【摘要】课堂练习是整个教学过程的重要组成部分,优化课堂,构建高效课堂。逐步实现个体的趋向发展,教师注重练习的实践性,不断上升优化空间,提高练习的效率,努力构建高效课堂。 【关键词】课堂练习;初中英语;高效课堂 初中英语是建立在小学语言交流层次上的更高一层语法的学习,3500单词是新词和旧意的相互重叠,更多的旧词变得一词多义,新词也出现了更多的构词法,越来越多的语言形式,让英语不在停留在简单的日
他叫刘俊杰,四岁上小学一年级,四年读完小学,两年学完全部初高、中课程。12岁的他参加高考,顺利考入武汉华中理工大学,是当年录取年龄最小的少年大学生。 更可贵的是,小小年纪的刘俊杰不仅学习成绩优异,而且自理能力惊人。当记者问到是什么让他取得了成功,刘俊杰笑着说,是因为他有一个懂教育、肯陪他一起玩的母亲。刘俊杰的母亲则说,其实不过是玩在有心,常撒“味精”罢了。 撒知识味精: 玩孩子所爱,成孩子所
【摘要】英语阅读可以激发学生的学习兴趣,锻炼学生的思维能力,提升学生的个体能力和素质。爱上英语阅读能够在很大程度上提升学生的英语学习兴趣,培养学生的语感,提升学习技巧。英语绘本是易于被学生接受的且学生喜爱的英语阅读方式。本文从绘本教学材料的选择、绘本教学的误区、绘本教学的有效策略三个方面探讨怎样利用绘本材料指导学生阅读,引导学生在快乐中阅读、在快乐中学习。 【关键词】小学英语;阅读教学;英语绘本
【摘要】自主学习能力是近几年才兴起的一种新型学习方式,它不但可以变“要我学”为“我要学”,还可以通过多种形式的教学方法和教育类型,提高学生学习积极性。然而,自主学习能力的培养以及该如何去实现还未曾系统化,在这里,笔者通过5W2H分析法进行简单分析,探索我国高职英语自主学习能力的培养方法与培养重点。 【关键词】学生;英语;自主学习;5W2H分析法 英语作为一种语言,在世界各地尤其在国际交往过程中
【摘要】《E-prime 修改策略在高中英語写作教学中的应用研究》经过两年多时间的理论和实践研究,参与研究的师生掌握了其中的一些规律,也发现了其用法奥妙,应用效果不错,取得了一定的成绩,现将E-prime修改策略在高中英语教学中的实践与学生写作提升等方面作一报告。 【关键词】E-prime修改策略;英语教学实践;学生写作提升;实践推广 【作者简介】杨正仁,甘肃省榆中县第一中学。 【基金项目】
盐城市第一小学教育集团——一所三次荣获“全国文明单位”,并获得全国中小学德育工作先进集体、全国师德建设工作先进集体等80余项省级以上表彰的百年名校,一直向全体教师倡导“在文化引领下,熔铸光辉的校园精神”。是的,只有“与文化同行”,才能让教师成为真正的“知识分子”,才能让教师享受到职业的幸福,才能让教育生命在锻铸中变得崇高而富有诗意。 一则令人心动的深情召集 岁末,寂静的校园早已没有孩子们的身影
职校学生年龄一般在16-20岁之间,这段时期是身心发展的动荡期向成熟期过渡的关键时期。他们生理发展迅速,而心理发展相对滞后,过早地面临着学习、生活、交友、就业压力等诸多问题。他们对周围世界有自己的判断和评价,自我意识增强,但同时他们又缺乏对世界的深入了解,缺乏自立能力,思想情感常处于一种冲突和混乱之中,极易产生各种矛盾。 因此,职校班主任如何应对新的挑战,努力成为青少年学生心理健康的呵护者,是新
摘 要:公民教育和品格教育均與个体德性发展密切相关,但重心各有偏重。公民教育基于西方自由主义和共和主义传统,注重公民知识技能及公民美德的养成;品格教育基于德性伦理学,注重核心价值的传授,以培养“好人”的品性和技能。品格教育为公民教育提供基础,公民教育亦有助于加强和拓展品格教育,两者呈现一种共享与分立的互补关系。 关键词:公民教育;道德教育;品格教育 中图分类号:G41 文献编码:A 文章编号: