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作为“大美学”范畴的音乐教育，能通过提升学生的艺术修养来升华他们的思想意识和审美情趣，最终消除因“工具理性”对学生在团队协作中的影响。为此，可以围绕增强教师的职教意识、优化教师的教学手段、引导学生的修养意识等方面进行实践模式构建。
高职院校音乐教育的功能定位及实践模式探讨
【摘 要】
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作为“大美学”范畴的音乐教育，能通过提升学生的艺术修养来升华他们的思想意识和审美情趣，最终消除因“工具理性”对学生在团队协作中的影响。为此，可以围绕增强教师的职教意识
【机 构】
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郑州交通职业学院
【出 处】
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音乐时空
【发表日期】
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2014年1期
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