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体育教学和运动训练是正确、熟练地掌握运动技能和增强体质的有效手段,但是由于必须多次反复的进行,有时往往会使人感到枯燥乏味单调。因此,游戏是体育教学与训练的重要内容,它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。通过游戏,培养学生兴趣,提高练习积极性的作用,同时还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。所以在选择与运用游戏应注意以下几个问题:
一、游戏的选择应积极、健康、向上,符合学生的心理、生理、年龄等特征,要以愉悦身心,和谐课堂为主,合理的掌握游戏的密度和负荷
游戏的动作、情节、规则和组织方法都要与学生的身体条件、认识能力和心理状态相适应。如果太简单的游戏,对于高年级来说就没有兴趣了;太难的游戏,低年级学生也不易理解或难以完成,他们同样没有兴趣只有学生感到有兴趣的游戏,才有可能达到预期的教学效果。
二、游戏的选择应具有竞赛因素,融思想性、知识性、趣味性于一体,从而促进学生身心健康全面发展
三、游戏的选择应与教学计划相吻合,要有计划有目的地进行
在内容选择上应考虑不同素质的提高,教材内容应多样化。
(一)选择一般身体发展的作为准备活动的游戏(如“拉人进圈”、“东奔西跑”等)
(二)选择配合基本教材的作为辅助练习的游戏(如“雷厉风行”、“看谁反应快”等)
(三)选择完成某些教学训练任务的为教学训练手段的游戏(如一些限制性的练习,传球时不准运球的游戏
还有如练习身体协调性和灵敏性的“蛇形跑接力赛”游戏消除游戏者在练习中的过度紧张,可选用转移性及诱导性练习的游戏等)。
(四)选择能使游戏者大脑皮层的兴奋性达到高度集中,把其注意力集中到教学训练中来的游戏
(五)选择使学生在情绪上得到调节或在体力上得到恢复的放松性游戏
选择游戏不仅是为了更好地完成教学与训练任务,还应该考虑到通过游戏培养对体育的兴趣,培养游戏者的意志品质,并对其进行思想政治教育。在进行游戏时,要考虑游戏者的年龄、性别、身体素质及训练水平,注意参加游戏的人数、场地器材设备和游戏时间的长短等情况。组织方法要尽可能简便,做到在较短的时间内取得较大的效果。
四、场地器材的准备
认真做好场地器材的准备工作,是提高游戏教学质量的必要条件之一。场地离建筑物应有一定的距离,以免受伤。所划界线应鲜明。场地的大小、所用器材的种类等,都应根据游戏的性质、游戏者的水平和人数的多少以及场地器材条件的许可来决定。有些准备工作,可在教师的指导下,由游戏者去完成,如事先规划场地、自制小沙包等。器材应放在不妨碍活动的地方。使用器材时,特别是投掷器材,要加强安全教育,必须在教师的统一口令下投出和回收器材。
五、游戏的讲解
(一)首先应注意教师与游戏者站立的位置,教师应站在游戏者都能看得见和听得清的地方,讲解要简明扼要
并注意不让游戏者面向阳光或迎风站立。
(二)讲解游戏的顺序为“游戏的名称;场地布置;游戏者的队形及站位;游戏的方法;游戏的规则与要求;游戏的结果
(三)讲解的要求:为了让学生掌握游戏的过程和方法,应采用讲解与示范,既要讲解示范游戏的方法、规则和要求,又要讲解示范动作的结构和要领,帮助游戏者掌握正确的动作
此外,在讲解游戏内容时,还要对游戏者进行思想政治教育及其自然常识的教育。
六、引导人的选择与分队
游戏的时间一般比较短,因此在选择引导人与分队方面也应力求简单。
(一)选择引导人经常采用的方法
(1)组织游戏者自己选择引导人,优点是能够选出较合适的引导人,缺点是需要花费一定的时间。
(2)教师指定引导人,这种方法节省时间,也能挑选出合适的引导人来,但对其他参加者 的主动积极性有所限制。
(3)前一个游戏的优胜者当引导人,这是鼓励优胜者的一个好办法。在游戏教学中,切忌 把做引导人当作惩罚的手段。
(二)经常采用的分队方法
(1)固定队分队的方法。是根据游戏者的健康和体质的情况大致均等的原则,事先进行分队,比较简便,实力也大致均等。
(2)报数分队的方法。如果事先没有分好固定队,可进行报数分队,这种方法简单,但有时实力不等。
七、游戏的领导
游戏应在教师规定的信号下开始,在进行中,教师应观察游戏者的行动,及时补充说明游戏的方法和规则,使游戏能正确地进行;及时教育参加者自觉遵守规则、尊重裁判员,对于违犯纪律的行为,应根据不同情况进行教育;教师要善于观察与调整游戏的活动量,如发现运动负荷不足或过大时,应增减活动的紧张程度、比赛的次数,扩大或缩小场地,或者进行轮流活动和短时间的休息(休息时,可评定学生在执行规则方面的情况,提示游戏者要遵守规则,注意安全和研究战术等)。如发生偶发事件应及时进行教育。
八、游戏的结束与总结
选择恰当的时间结束游戏特别的重要,提前或延迟结束游戏,其效果都不好,应当根据本节课目的任务的要求,课的密度与负荷的要求,学生的兴奋程度以及体力情况选择合适的时间结束游戏。在游戏结束前,教师应预先提出结束的时间。游戏结束后,对游戏应进行总结,首先要公正地评定游戏的结果。对整个游戏与个别人要作出奖评,指出各队在发挥集体力量和遵守规则、执行规则方面,在技术、战术的运用和发挥上的优缺点。对在游戏中表现好的,应提出表扬,对游戏的失败者,不应指责,而要多从积极方面鼓励他们,克服缺点,争取下次取得胜利。
总之,体育游戏大多都是在集体中进行的,个人的成功在集体的成功之中,学生通过游戏活动相互交往,能增加彼此间的相互了解,增进友谊,能在相互交往中增长学生的社会知识和经验,增加他们的社会适应能力。以使参加者通过游戏受到教育,掌握一定的运动技能和知识,体魄得到锻炼,身心得到发展,情操得到陶冶。
一、游戏的选择应积极、健康、向上,符合学生的心理、生理、年龄等特征,要以愉悦身心,和谐课堂为主,合理的掌握游戏的密度和负荷
游戏的动作、情节、规则和组织方法都要与学生的身体条件、认识能力和心理状态相适应。如果太简单的游戏,对于高年级来说就没有兴趣了;太难的游戏,低年级学生也不易理解或难以完成,他们同样没有兴趣只有学生感到有兴趣的游戏,才有可能达到预期的教学效果。
二、游戏的选择应具有竞赛因素,融思想性、知识性、趣味性于一体,从而促进学生身心健康全面发展
三、游戏的选择应与教学计划相吻合,要有计划有目的地进行
在内容选择上应考虑不同素质的提高,教材内容应多样化。
(一)选择一般身体发展的作为准备活动的游戏(如“拉人进圈”、“东奔西跑”等)
(二)选择配合基本教材的作为辅助练习的游戏(如“雷厉风行”、“看谁反应快”等)
(三)选择完成某些教学训练任务的为教学训练手段的游戏(如一些限制性的练习,传球时不准运球的游戏
还有如练习身体协调性和灵敏性的“蛇形跑接力赛”游戏消除游戏者在练习中的过度紧张,可选用转移性及诱导性练习的游戏等)。
(四)选择能使游戏者大脑皮层的兴奋性达到高度集中,把其注意力集中到教学训练中来的游戏
(五)选择使学生在情绪上得到调节或在体力上得到恢复的放松性游戏
选择游戏不仅是为了更好地完成教学与训练任务,还应该考虑到通过游戏培养对体育的兴趣,培养游戏者的意志品质,并对其进行思想政治教育。在进行游戏时,要考虑游戏者的年龄、性别、身体素质及训练水平,注意参加游戏的人数、场地器材设备和游戏时间的长短等情况。组织方法要尽可能简便,做到在较短的时间内取得较大的效果。
四、场地器材的准备
认真做好场地器材的准备工作,是提高游戏教学质量的必要条件之一。场地离建筑物应有一定的距离,以免受伤。所划界线应鲜明。场地的大小、所用器材的种类等,都应根据游戏的性质、游戏者的水平和人数的多少以及场地器材条件的许可来决定。有些准备工作,可在教师的指导下,由游戏者去完成,如事先规划场地、自制小沙包等。器材应放在不妨碍活动的地方。使用器材时,特别是投掷器材,要加强安全教育,必须在教师的统一口令下投出和回收器材。
五、游戏的讲解
(一)首先应注意教师与游戏者站立的位置,教师应站在游戏者都能看得见和听得清的地方,讲解要简明扼要
并注意不让游戏者面向阳光或迎风站立。
(二)讲解游戏的顺序为“游戏的名称;场地布置;游戏者的队形及站位;游戏的方法;游戏的规则与要求;游戏的结果
(三)讲解的要求:为了让学生掌握游戏的过程和方法,应采用讲解与示范,既要讲解示范游戏的方法、规则和要求,又要讲解示范动作的结构和要领,帮助游戏者掌握正确的动作
此外,在讲解游戏内容时,还要对游戏者进行思想政治教育及其自然常识的教育。
六、引导人的选择与分队
游戏的时间一般比较短,因此在选择引导人与分队方面也应力求简单。
(一)选择引导人经常采用的方法
(1)组织游戏者自己选择引导人,优点是能够选出较合适的引导人,缺点是需要花费一定的时间。
(2)教师指定引导人,这种方法节省时间,也能挑选出合适的引导人来,但对其他参加者 的主动积极性有所限制。
(3)前一个游戏的优胜者当引导人,这是鼓励优胜者的一个好办法。在游戏教学中,切忌 把做引导人当作惩罚的手段。
(二)经常采用的分队方法
(1)固定队分队的方法。是根据游戏者的健康和体质的情况大致均等的原则,事先进行分队,比较简便,实力也大致均等。
(2)报数分队的方法。如果事先没有分好固定队,可进行报数分队,这种方法简单,但有时实力不等。
七、游戏的领导
游戏应在教师规定的信号下开始,在进行中,教师应观察游戏者的行动,及时补充说明游戏的方法和规则,使游戏能正确地进行;及时教育参加者自觉遵守规则、尊重裁判员,对于违犯纪律的行为,应根据不同情况进行教育;教师要善于观察与调整游戏的活动量,如发现运动负荷不足或过大时,应增减活动的紧张程度、比赛的次数,扩大或缩小场地,或者进行轮流活动和短时间的休息(休息时,可评定学生在执行规则方面的情况,提示游戏者要遵守规则,注意安全和研究战术等)。如发生偶发事件应及时进行教育。
八、游戏的结束与总结
选择恰当的时间结束游戏特别的重要,提前或延迟结束游戏,其效果都不好,应当根据本节课目的任务的要求,课的密度与负荷的要求,学生的兴奋程度以及体力情况选择合适的时间结束游戏。在游戏结束前,教师应预先提出结束的时间。游戏结束后,对游戏应进行总结,首先要公正地评定游戏的结果。对整个游戏与个别人要作出奖评,指出各队在发挥集体力量和遵守规则、执行规则方面,在技术、战术的运用和发挥上的优缺点。对在游戏中表现好的,应提出表扬,对游戏的失败者,不应指责,而要多从积极方面鼓励他们,克服缺点,争取下次取得胜利。
总之,体育游戏大多都是在集体中进行的,个人的成功在集体的成功之中,学生通过游戏活动相互交往,能增加彼此间的相互了解,增进友谊,能在相互交往中增长学生的社会知识和经验,增加他们的社会适应能力。以使参加者通过游戏受到教育,掌握一定的运动技能和知识,体魄得到锻炼,身心得到发展,情操得到陶冶。