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作者简介：滕琦，硕士，讲师，单位：苏州工业职业技术学院，专业：机械设计及制造。
摘要：本文从课程定位、课程特点、教学改革的实践几个方面对《模具材料与热处理》课程教学改革与实践进行了研讨。
关键词：教学改革；课程设计
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）08-0143-01
引言
高职《模具材料与热处理》是一门模具设计与制造专业课程。通过本课程的学习能够使学生获得金属材料特别是模具材料的基本知识，构建对模具材料成分，组织结构，性能和加工使用之间规律的认识，培养学生材料选用，热处理工序安排的初步能力。
1.明确课程定位
模具的设计制造中，能否合理选用模具材料，正确实施模具的热处理工艺和表面强化的知识，对模具的质量和使用寿命及经济效益有着直接的影响。课程设置的主要依据是根据工作岗位职业能力的要求，培养学生掌握金属材料特别是模具材料及其热处理的基础知识，较全面地了解各种模具材料的性能、热处理工艺、表面处理技术，并且根据模具的具体服役条件、模具结构合理地选择模具材料、正确地制定模具的生产工艺，从而提高模具的使用寿命，降低生产成本，提高产品的经济效益。模具材料选材过程的分析能力的培养，模具维护与表面强化知识的应用，模具制造工艺路线的设定这些都是模具设计岗位最为重要和基本的能力，因此本课程在模具设计与制造专业中处于非常重要的地位，应当作为专业必修课程。
2、课程的特点
《模具材料与热处理》课程具有下列特点：
1）由于高职院校有些实行2+1模式，课程教学内容整合压缩，课程含《金属材料与热处理》和《模具材料与维护》两门，内容体系的构建是值得研究与探索的，材内容抽象、繁杂而难于理解和掌握，学生在学习过程中面对形形色色的材料，不知道如何理顺知识体系，有些无所适从。
2）内容缺乏推理性，概念定义、叙述性的内容多，教师授课容易陷入平铺直叙的乏味陈述中。课程内容看似简单，不易引起学生的重视。而实践环节辅助受到硬件条件的制约，又给课程的开设增加了难度。
3、教学改革的实践
3.1课程设计的理念与思路
本课程立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以项目为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。模具种类繁多，主要分为冷作模具、热作模具、塑料模具三大类，不同种类的模具工况不同，受到的载荷也不同，在选材的过程中有其特定的使用与工艺性能要求，根据工作条件与正常失效形式等因素进行恰当的选材。经过与企业专家深入、细致、系统的讨论分析，本课程最终确定了以下四个项目组：普通金属材料与热处理基础、冷作模具材料、热作模具材料、塑料模具材料等。在这些项目组中，第一個项目组是为后三个主要项目的学习作知识储备。而后三个项目结合不同工况模具的分类而设计，着重使学生掌握三类模具的常用模具材料的牌号、主要成分、性能特点、工艺特点、主要用途等，及合理地选择模具材料及热处理方法。在课程项目设计过程中遇到了较大的困惑就是学生的基础较差，对本课程的学习普通缺乏兴趣，学生对模具材料的感性认识不足，在教学过程中还特别重视实践知识的学习，尽可能参观一些模具制造厂和模具使用工厂，以增强感性认识，便于更好地学好本门课程。
按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。这是教学模式的一个重大转变，要有力地推动这一转变，需要以项目为载体来组织课程内容。在项目课程设计中，项目载体设计是一个关键环节。本课程确定了以特定的模具选材作为载体进行项目设计思路，在实际项目设计的典型性既有在企业中普遍应用的含义，又有能最为有效的促进学生职业能力发展，达到本课程目标的含义。模具种类较多，不同模具的设计过程有较大差异，必须选择不同类型的模具的实际工况和失效形式来进行选材，分析热处理工艺，才能提高模具的使用寿命，降低成本。
通过任务引领型的项目活动，熟悉模具及模具材料分类、模具材料的主要性能指标、模具的失效形式及失效分析和影响模具寿命的主要因素，熟悉冷作模具材料性能要求，冷作模具材料及热处理要求，熟悉热作模具材料的性能要求及成分特点熟悉塑料模工作条件、失效形式及性能要求，理解塑料模具常用钢种和成分，理解典型塑料模具用钢的热处理要求和常规的加工工艺路线，形成良好的模具设计理念，具备良好的团结协作精神，主动适应团队工作的职业素养。
3.2课程目标设计
通过任务引领型的项目活动，熟悉模具及模具材料分类、模具材料的主要性能指标、模具的失效形式及失效分析和影响模具寿命的主要因素，熟悉冷作模具材料性能要求，冷作模具材料及热处理要求，熟悉热作模具材料的性能要求及成分特点熟悉塑料模工作条件、失效形式及性能要求，理解塑料模具常用钢种和成分，理解典型塑料模具用钢的热处理要求和常规的加工工艺路线，形成良好的模具设计理念，具备良好的团结协作精神，主动适应团队工作的职业素养。能够确定模具各零件性能要求，学会选择模具各零件材料，能够制订模具各零件热处理方案，综合素质得到提高，为专业课学习奠定坚实基础。
3.3课程内容设计
模块一：普通金属材料与热处理基础，16学时；模块二：冷作模具材料，12学时；模块三：热作模具材料，8学时；模块四：塑料模具材料，12学时；总计 48学时。
冷作模具材料、热作模具材料、塑料模具材料模块中增加能力训练项目设计，分别为垫圈复合模结构零件材料选用及热处理方案制订，定子压铸模结构零件材料选用及热处理方案制订，水杯注射模结构零件材料选用及热处理方案制订。要求确定模具各零件的各零件的工作条件和失效形式，确定各零件性能要求；能根据模具材料选用原则和零件性能要求，选择各零件材料；制订模具各零件的热处理方案。
4.结束语
《模具材料与热处理》课程经过几年的教学改革实践研究，改革教学内容和方法，不断提高教学水平，该课程作为模具机械类的专业基础课，达到了预期的教学目标，取得了一定的成效。
（作者单位：苏州工业职业技术学院）
参考文献：
[1]黄开金.《模具材料及表面强化技术》课程的体系构建[C].International Conference on Education and Education Management，2013.3.
[2]李克杰.高职《模具材料与热处理》课程项目化教学探索[J].科技教育，2014.（27）：144.
摘要：本文从课程定位、课程特点、教学改革的实践几个方面对《模具材料与热处理》课程教学改革与实践进行了研讨。
关键词：教学改革；课程设计
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）08-0143-01
引言
高职《模具材料与热处理》是一门模具设计与制造专业课程。通过本课程的学习能够使学生获得金属材料特别是模具材料的基本知识，构建对模具材料成分，组织结构，性能和加工使用之间规律的认识，培养学生材料选用，热处理工序安排的初步能力。
1.明确课程定位
模具的设计制造中，能否合理选用模具材料，正确实施模具的热处理工艺和表面强化的知识，对模具的质量和使用寿命及经济效益有着直接的影响。课程设置的主要依据是根据工作岗位职业能力的要求，培养学生掌握金属材料特别是模具材料及其热处理的基础知识，较全面地了解各种模具材料的性能、热处理工艺、表面处理技术，并且根据模具的具体服役条件、模具结构合理地选择模具材料、正确地制定模具的生产工艺，从而提高模具的使用寿命，降低生产成本，提高产品的经济效益。模具材料选材过程的分析能力的培养，模具维护与表面强化知识的应用，模具制造工艺路线的设定这些都是模具设计岗位最为重要和基本的能力，因此本课程在模具设计与制造专业中处于非常重要的地位，应当作为专业必修课程。
2、课程的特点
《模具材料与热处理》课程具有下列特点：
1）由于高职院校有些实行2+1模式，课程教学内容整合压缩，课程含《金属材料与热处理》和《模具材料与维护》两门，内容体系的构建是值得研究与探索的，材内容抽象、繁杂而难于理解和掌握，学生在学习过程中面对形形色色的材料，不知道如何理顺知识体系，有些无所适从。
2）内容缺乏推理性，概念定义、叙述性的内容多，教师授课容易陷入平铺直叙的乏味陈述中。课程内容看似简单，不易引起学生的重视。而实践环节辅助受到硬件条件的制约，又给课程的开设增加了难度。
3、教学改革的实践
3.1课程设计的理念与思路
本课程立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以项目为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。模具种类繁多，主要分为冷作模具、热作模具、塑料模具三大类，不同种类的模具工况不同，受到的载荷也不同，在选材的过程中有其特定的使用与工艺性能要求，根据工作条件与正常失效形式等因素进行恰当的选材。经过与企业专家深入、细致、系统的讨论分析，本课程最终确定了以下四个项目组：普通金属材料与热处理基础、冷作模具材料、热作模具材料、塑料模具材料等。在这些项目组中，第一個项目组是为后三个主要项目的学习作知识储备。而后三个项目结合不同工况模具的分类而设计，着重使学生掌握三类模具的常用模具材料的牌号、主要成分、性能特点、工艺特点、主要用途等，及合理地选择模具材料及热处理方法。在课程项目设计过程中遇到了较大的困惑就是学生的基础较差，对本课程的学习普通缺乏兴趣，学生对模具材料的感性认识不足，在教学过程中还特别重视实践知识的学习，尽可能参观一些模具制造厂和模具使用工厂，以增强感性认识，便于更好地学好本门课程。
按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。这是教学模式的一个重大转变，要有力地推动这一转变，需要以项目为载体来组织课程内容。在项目课程设计中，项目载体设计是一个关键环节。本课程确定了以特定的模具选材作为载体进行项目设计思路，在实际项目设计的典型性既有在企业中普遍应用的含义，又有能最为有效的促进学生职业能力发展，达到本课程目标的含义。模具种类较多，不同模具的设计过程有较大差异，必须选择不同类型的模具的实际工况和失效形式来进行选材，分析热处理工艺，才能提高模具的使用寿命，降低成本。
通过任务引领型的项目活动，熟悉模具及模具材料分类、模具材料的主要性能指标、模具的失效形式及失效分析和影响模具寿命的主要因素，熟悉冷作模具材料性能要求，冷作模具材料及热处理要求，熟悉热作模具材料的性能要求及成分特点熟悉塑料模工作条件、失效形式及性能要求，理解塑料模具常用钢种和成分，理解典型塑料模具用钢的热处理要求和常规的加工工艺路线，形成良好的模具设计理念，具备良好的团结协作精神，主动适应团队工作的职业素养。
3.2课程目标设计
通过任务引领型的项目活动，熟悉模具及模具材料分类、模具材料的主要性能指标、模具的失效形式及失效分析和影响模具寿命的主要因素，熟悉冷作模具材料性能要求，冷作模具材料及热处理要求，熟悉热作模具材料的性能要求及成分特点熟悉塑料模工作条件、失效形式及性能要求，理解塑料模具常用钢种和成分，理解典型塑料模具用钢的热处理要求和常规的加工工艺路线，形成良好的模具设计理念，具备良好的团结协作精神，主动适应团队工作的职业素养。能够确定模具各零件性能要求，学会选择模具各零件材料，能够制订模具各零件热处理方案，综合素质得到提高，为专业课学习奠定坚实基础。
3.3课程内容设计
模块一：普通金属材料与热处理基础，16学时；模块二：冷作模具材料，12学时；模块三：热作模具材料，8学时；模块四：塑料模具材料，12学时；总计 48学时。
冷作模具材料、热作模具材料、塑料模具材料模块中增加能力训练项目设计，分别为垫圈复合模结构零件材料选用及热处理方案制订，定子压铸模结构零件材料选用及热处理方案制订，水杯注射模结构零件材料选用及热处理方案制订。要求确定模具各零件的各零件的工作条件和失效形式，确定各零件性能要求；能根据模具材料选用原则和零件性能要求，选择各零件材料；制订模具各零件的热处理方案。
4.结束语
《模具材料与热处理》课程经过几年的教学改革实践研究，改革教学内容和方法，不断提高教学水平，该课程作为模具机械类的专业基础课，达到了预期的教学目标，取得了一定的成效。
（作者单位：苏州工业职业技术学院）
参考文献：
[1]黄开金.《模具材料及表面强化技术》课程的体系构建[C].International Conference on Education and Education Management，2013.3.
[2]李克杰.高职《模具材料与热处理》课程项目化教学探索[J].科技教育，2014.（27）：144.