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摘要：短文填空题是近几年来新出现的题型，不仅教师在讲解此类试题时感到有点困难，学生在解题时普遍感到难度较大。客观上讲，短文填空题的难度确实较大，它考察的是学生的单词、语法、解题技巧等综合英语素质，因此学生反映这一类题型难得分也是正常的。经过分析近十年来的中考英语试题，我们发现，学生在短文填空题型中的得分较低，失分的问题比较突出。本文中笔者就短文填空题的题型特点和解题思路提出了自己的看法。
关键词：中考英语;短文填空;应试策略
短文填空题是在原来的“用所词的正确形式填空”的基础上演变而来的，难度更大，考察学生的综合语言运用能力，要求学生具备扎实的词汇和语法基础知识，因此考生失分的现象比较严重，内容上，贴近生活，取材广泛，一般是学生熟悉的科普、故事性强的文章。本文中，笔者从短文填空题的特点出发，分析了突破这一题型教学的几点做法：
一、短文填空题的特点
1. 重点考察英语基础知识
在中考英语短文填空题中，对学生的单词拼写、语言基础知识、语篇整体理解和语言表达能力的考察比较多，在考察学生的词汇积累的同时也考察学生的读写能力。这就对学生对该题型的总体把握能力提出了较高的要求，学生不仅要把握住文章的段落大意，还要考虑句法和语法知识，以及句子的结构、衔接和连贯等问题。
2. 对于实词和其他词性的考察
在词性的考察方面，以考察实词为主，重视词性的变化（动词的三单、名词的单复数等等） ，还会涉及到动词的时态和语态的考察。
二、充实词汇和语法知识
短文填空题首先考察的是学生的词汇量，因此教师首先要重视词汇的教学，打下学生词汇的基础，扫清学生阅读理解上的障碍。
其次，夯实语法知识，规范言语表达。这就要求学生熟练掌握常考词匯的词性变化。
（一）名词主要有以下几种变形：单复数的变化、所有格、名词变形容词和不可数名词等。如，名词单数变复数：bus-buses，half-halves，country-countries.名词所有格：teacher-teacher's，dollar-dollars' 。不可数名词：food，water，juice，peace。名词变形容词：friend-friendly，use-useful，home-homeless.
（二）动词主要从时态、语态和主谓一致等角度考察。时态方面的变化主要有三单、一般过去时、现在进行时、现在完成时、一般将来时、过去进行时等。如，以do为例，在含有yesterday，last week等表示一般过去时的句子中要变为did;在含有now，listen，look等现在进行时态的句子中，要变为am/is/are doing;在含有since+时间点，in the past five years，already等表示现在完成时态的句子中，要变为have/has done.等等。语态方方面的变化主要为主动句和被动句。如，A tiger was killed by the hunter./They were discussing the plan by that time.如果动词在句子中不作谓语，则需要考虑非谓语动词的情况。如，practice，consider，keep+doing.此外，还有一些固定搭配等。
（三）形容词和副词主要从比较级和最高级方面来考察，此外，还考察形容词和副词的互换、形容词变名词等。如，dark-darker-darkest-darkness.
三、掌握解题的方法
1.夯实基础知识，打好学生的英语基本功
短文填空题属于阅读和写作并重的题型，它不仅考察学生的阅读理解能力，而且考察学生的语言灵活运用能力。它要求学生对词汇、句式和语法等具有扎实的基本功，因此教师在日常教学中要以教材为蓝本，扎扎实实做好教学工作，夯实学生的语言基本功。主要做到以下几点：抓好词汇教学，让学生在扎实掌握大纲规定的词汇量的基础上，帮助学生扩充词汇量，扩展词汇的用法;语法是学生学习的难点。不能忽视语法教学，带领学生分析各种句式和语法知识，并通过各种练习，让学生灵活运用语法知识，能够举一反三。
2.理解全文，前后照应
首先，要对所给的十个单词的词义和词性进行细致地分析。其次，通读全文，了解文章的大意和中心思想。再次，在理清文章的思路和主题的基础上再次阅读原文，根据上下文语境，结合所学的知识分析句子的成分和意思，从而判断出要填的单词的词性和形式。
总之，短文填空题是在原来的“用所词的正确形式填空”的基础上演变而来的，难度更大，考察学生的综合语言运用能力，要求学生具备扎实的词汇和语法基础知识，因此考生失分的现象比较严重，教师要帮助学生掌握扎实的语言基本功，再结合一定的解题策略，就一定能够突破这一题型，取得好分数。
参考文献：
[1] 贾婧媛.基于核心素养的初中英语完形填空教学策略探讨——以2014—2018年北京市中考完形填空为例[J].教育观察，2018，7（20）：32-34+42.
[2] 陈小芳.2012—2017年浙江省中考英语完形填空考点效度研究[J].海外英语，2017（23）：65-67.
李朝阳 陕西省汉中市略阳县两河口初级中学
关键词：中考英语;短文填空;应试策略
短文填空题是在原来的“用所词的正确形式填空”的基础上演变而来的，难度更大，考察学生的综合语言运用能力，要求学生具备扎实的词汇和语法基础知识，因此考生失分的现象比较严重，内容上，贴近生活，取材广泛，一般是学生熟悉的科普、故事性强的文章。本文中，笔者从短文填空题的特点出发，分析了突破这一题型教学的几点做法：
一、短文填空题的特点
1. 重点考察英语基础知识
在中考英语短文填空题中，对学生的单词拼写、语言基础知识、语篇整体理解和语言表达能力的考察比较多，在考察学生的词汇积累的同时也考察学生的读写能力。这就对学生对该题型的总体把握能力提出了较高的要求，学生不仅要把握住文章的段落大意，还要考虑句法和语法知识，以及句子的结构、衔接和连贯等问题。
2. 对于实词和其他词性的考察
在词性的考察方面，以考察实词为主，重视词性的变化（动词的三单、名词的单复数等等） ，还会涉及到动词的时态和语态的考察。
二、充实词汇和语法知识
短文填空题首先考察的是学生的词汇量，因此教师首先要重视词汇的教学，打下学生词汇的基础，扫清学生阅读理解上的障碍。
其次，夯实语法知识，规范言语表达。这就要求学生熟练掌握常考词匯的词性变化。
（一）名词主要有以下几种变形：单复数的变化、所有格、名词变形容词和不可数名词等。如，名词单数变复数：bus-buses，half-halves，country-countries.名词所有格：teacher-teacher's，dollar-dollars' 。不可数名词：food，water，juice，peace。名词变形容词：friend-friendly，use-useful，home-homeless.
（二）动词主要从时态、语态和主谓一致等角度考察。时态方面的变化主要有三单、一般过去时、现在进行时、现在完成时、一般将来时、过去进行时等。如，以do为例，在含有yesterday，last week等表示一般过去时的句子中要变为did;在含有now，listen，look等现在进行时态的句子中，要变为am/is/are doing;在含有since+时间点，in the past five years，already等表示现在完成时态的句子中，要变为have/has done.等等。语态方方面的变化主要为主动句和被动句。如，A tiger was killed by the hunter./They were discussing the plan by that time.如果动词在句子中不作谓语，则需要考虑非谓语动词的情况。如，practice，consider，keep+doing.此外，还有一些固定搭配等。
（三）形容词和副词主要从比较级和最高级方面来考察，此外，还考察形容词和副词的互换、形容词变名词等。如，dark-darker-darkest-darkness.
三、掌握解题的方法
1.夯实基础知识，打好学生的英语基本功
短文填空题属于阅读和写作并重的题型，它不仅考察学生的阅读理解能力，而且考察学生的语言灵活运用能力。它要求学生对词汇、句式和语法等具有扎实的基本功，因此教师在日常教学中要以教材为蓝本，扎扎实实做好教学工作，夯实学生的语言基本功。主要做到以下几点：抓好词汇教学，让学生在扎实掌握大纲规定的词汇量的基础上，帮助学生扩充词汇量，扩展词汇的用法;语法是学生学习的难点。不能忽视语法教学，带领学生分析各种句式和语法知识，并通过各种练习，让学生灵活运用语法知识，能够举一反三。
2.理解全文，前后照应
首先，要对所给的十个单词的词义和词性进行细致地分析。其次，通读全文，了解文章的大意和中心思想。再次，在理清文章的思路和主题的基础上再次阅读原文，根据上下文语境，结合所学的知识分析句子的成分和意思，从而判断出要填的单词的词性和形式。
总之，短文填空题是在原来的“用所词的正确形式填空”的基础上演变而来的，难度更大，考察学生的综合语言运用能力，要求学生具备扎实的词汇和语法基础知识，因此考生失分的现象比较严重，教师要帮助学生掌握扎实的语言基本功，再结合一定的解题策略，就一定能够突破这一题型，取得好分数。
参考文献：
[1] 贾婧媛.基于核心素养的初中英语完形填空教学策略探讨——以2014—2018年北京市中考完形填空为例[J].教育观察，2018，7（20）：32-34+42.
[2] 陈小芳.2012—2017年浙江省中考英语完形填空考点效度研究[J].海外英语，2017（23）：65-67.
李朝阳 陕西省汉中市略阳县两河口初级中学