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摘要：我国逐渐发展成为体育大国，标志着我国体育水平达到了新的台阶，这样的成就与体育教学密切相关，因此，为推动我国体育事业的高速发展，带动学生综合素质的全面提高，通过提高学生体育学习兴趣推动体育教育的发展是十分有必要的。学生的运动兴趣是能否保证顺利达成体育教学目标，完成教育计划的关键，也是帮助学生牢固身体素质，为以后健康工作打下坚实基础，
关键词：小学体育;培养学习兴趣;结合趣味游戏;开展小组合作;举行体育竞赛
小学生的好奇心较为强烈，通过教师正确的引导，将这份好奇转变为学习兴趣，有助于带动体育教学效率，提高学生运动水平。拥有一定的学习兴趣是顺利完成教学目标的基础，带有兴趣的进行运动，学生便会忘记疲惫，尽情挥洒汗水，从而完成心肺功能和全身肌肉的锻炼。本文笔者结合多年教学经验，针对小学体育教学中学生兴趣的培养做出如下讨论，希望能为广大教师带来一定的启发。
一、结合趣味游戏
小学生的运动与锻炼意识并不清晰，目标不够明确，往往只停留在“体育课就是玩的课”，忽视了体育课堂对培养身体素质，锻炼精神意识所带来的重要意义。为了改变这一想法，教师应当启发学生的运动自觉性，将体育锻炼从课堂走入生活，提高全民锻炼意识和身体健康水平，是推动我国实现现代化目标，实现教育发展和进步的重要途径。大部分学生在课堂上玩的大汗淋头，但仍有部分学生，因为性格使然较难融入集体，而导致难以达成课堂教学目标，难以完成身体锻炼计划。针对这样的情况，教师应当制定一定的策略，采取组织进行运动游戏的方法，丰富学生的体育课堂体验，在保证安全的前提下顺利达成课堂锻炼目标，完成对学生身体素质的培养，提高团体意识，培养合作精神。
例如，在进行“足球”的课堂学习时，足球是一项多人运动，比较考验学生的合作意识与团队配合能力，但由于学生的身体素质发育并不完善，运动能力不强，因此我将足球比赛简化成为趣味小游戏，以此来带动学生的运动兴趣。足球最重要的便是传球，运球与射门，因此我将学生分为六个小组，轮流进行三项内容的对抗游戏，例如运球过程，鼓励学生在不进行身体接触的情况下，带球突破对方球员的封锁，而传球过程，则是想方设法将传球突破敌方防线，传给我方队员。通过这样的游戏规则，点燃了学生的运动热情，积极的投入到游戏中去，一举多得，不仅实现了课堂教学目标，培养了学生的身体素质，也开拓了学生的运动思维，锻炼了合作配合意识。
二、开展小组合作
教师在教学过程中应当充分给予学生自主运动时间和空间，保護学生的运动自主性，避免学生的运动倾向被扼杀，运动倾向与创造力息息相关，因此应当受到教师的重点保护。教育的发展并不是为了应试，而是为了提高学生的综合素质，培养德智体美劳五位一体全面发展的现代化人才，为实现中华民族健康水平的提升作出贡献。通过在教学中开展小组合作，可以有效地培养学生的团队意识与竞争精神，小学生的想法较为天真，通过教师稍加引导，便会产生积极的影响和正确的发挥，因此教师在教学过程中，通过创立小组合作的情景，实现对学生团队配合能力的培养，对运动兴趣的提高。运动经过正确的引导，将会脱去乏味的外衣，从而被学生所接纳，热爱，小组配合便是一项很好的教学方法，不仅锻炼了学生的整体素质，也培养了学生的沟通交流能力。
例如，在进行“篮球”教学时，篮球是一项具有很高观赏性的运动，每一次进攻和防守都会带领球员和观众的兴致发挥到顶端。在教学过程中，通过分组对抗训练，不仅能培养学生的身体素质，也能培养学生信任他人的意识与团队配合能力，养成优秀的合作意识，为后续学习生活打下坚实基础。我将学生按身体素质分开，五个人为一组，尽量保证各组水平相近，减小差异性，保证后续对抗运动的顺利进行，在比赛中，我会充分关注学生的身体情况，以防出现呼吸困难，受伤等不利情况的出现，保证学生安全锻炼，快乐提高。
三、举行体育竞赛
对学生体育水平的考察，往往通过开展比赛的形式，在比赛开展过程中，教师可以清晰的了解学生的体育水平，对学生的身体素质进行打分，因此长期举办体育竞赛有助于培养提高学生的运动意识和合作精神，带动身体素质的提高。训练与竞赛作为体育活动两种截然不同的形式，对学生身体的考验也不尽相同，在竞赛过程中学生的激素分泌水平大幅提升，身体机能也会远超训练水平，通过多次的竞赛开展，可以有助于学生竞赛意识的提升，和良好运动习惯的培养。
例如，在“羽毛球”教学中，我为学生安排比赛，一对一单打和二对二双打比赛，不仅有助于提高学生的运动意识和竞争意识，也有助于培养学生的团队配合能力，与信任他人的良好习惯。这样的优秀品质都是新时代人才培养标准，通过长此以往的努力，学生的身体运动素质和教育事业的发展都会获得长足的进步。
总而言之，运动兴趣的养成是完成体育教学目标，推动国民身体素质提高的重要基础，因此帮助学生树立良好的运动兴趣，有助于推动体育教育事业的发展，和中华民族整体素质的提高。
参考文献：
[1]温国平.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2016，6（02）
[2]陈刚.小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J].当代体育科技，2013，3（05）
江苏省常州市溧阳市旧县小学 孔鹏飞
关键词：小学体育;培养学习兴趣;结合趣味游戏;开展小组合作;举行体育竞赛
小学生的好奇心较为强烈，通过教师正确的引导，将这份好奇转变为学习兴趣，有助于带动体育教学效率，提高学生运动水平。拥有一定的学习兴趣是顺利完成教学目标的基础，带有兴趣的进行运动，学生便会忘记疲惫，尽情挥洒汗水，从而完成心肺功能和全身肌肉的锻炼。本文笔者结合多年教学经验，针对小学体育教学中学生兴趣的培养做出如下讨论，希望能为广大教师带来一定的启发。
一、结合趣味游戏
小学生的运动与锻炼意识并不清晰，目标不够明确，往往只停留在“体育课就是玩的课”，忽视了体育课堂对培养身体素质，锻炼精神意识所带来的重要意义。为了改变这一想法，教师应当启发学生的运动自觉性，将体育锻炼从课堂走入生活，提高全民锻炼意识和身体健康水平，是推动我国实现现代化目标，实现教育发展和进步的重要途径。大部分学生在课堂上玩的大汗淋头，但仍有部分学生，因为性格使然较难融入集体，而导致难以达成课堂教学目标，难以完成身体锻炼计划。针对这样的情况，教师应当制定一定的策略，采取组织进行运动游戏的方法，丰富学生的体育课堂体验，在保证安全的前提下顺利达成课堂锻炼目标，完成对学生身体素质的培养，提高团体意识，培养合作精神。
例如，在进行“足球”的课堂学习时，足球是一项多人运动，比较考验学生的合作意识与团队配合能力，但由于学生的身体素质发育并不完善，运动能力不强，因此我将足球比赛简化成为趣味小游戏，以此来带动学生的运动兴趣。足球最重要的便是传球，运球与射门，因此我将学生分为六个小组，轮流进行三项内容的对抗游戏，例如运球过程，鼓励学生在不进行身体接触的情况下，带球突破对方球员的封锁，而传球过程，则是想方设法将传球突破敌方防线，传给我方队员。通过这样的游戏规则，点燃了学生的运动热情，积极的投入到游戏中去，一举多得，不仅实现了课堂教学目标，培养了学生的身体素质，也开拓了学生的运动思维，锻炼了合作配合意识。
二、开展小组合作
教师在教学过程中应当充分给予学生自主运动时间和空间，保護学生的运动自主性，避免学生的运动倾向被扼杀，运动倾向与创造力息息相关，因此应当受到教师的重点保护。教育的发展并不是为了应试，而是为了提高学生的综合素质，培养德智体美劳五位一体全面发展的现代化人才，为实现中华民族健康水平的提升作出贡献。通过在教学中开展小组合作，可以有效地培养学生的团队意识与竞争精神，小学生的想法较为天真，通过教师稍加引导，便会产生积极的影响和正确的发挥，因此教师在教学过程中，通过创立小组合作的情景，实现对学生团队配合能力的培养，对运动兴趣的提高。运动经过正确的引导，将会脱去乏味的外衣，从而被学生所接纳，热爱，小组配合便是一项很好的教学方法，不仅锻炼了学生的整体素质，也培养了学生的沟通交流能力。
例如，在进行“篮球”教学时，篮球是一项具有很高观赏性的运动，每一次进攻和防守都会带领球员和观众的兴致发挥到顶端。在教学过程中，通过分组对抗训练，不仅能培养学生的身体素质，也能培养学生信任他人的意识与团队配合能力，养成优秀的合作意识，为后续学习生活打下坚实基础。我将学生按身体素质分开，五个人为一组，尽量保证各组水平相近，减小差异性，保证后续对抗运动的顺利进行，在比赛中，我会充分关注学生的身体情况，以防出现呼吸困难，受伤等不利情况的出现，保证学生安全锻炼，快乐提高。
三、举行体育竞赛
对学生体育水平的考察，往往通过开展比赛的形式，在比赛开展过程中，教师可以清晰的了解学生的体育水平，对学生的身体素质进行打分，因此长期举办体育竞赛有助于培养提高学生的运动意识和合作精神，带动身体素质的提高。训练与竞赛作为体育活动两种截然不同的形式，对学生身体的考验也不尽相同，在竞赛过程中学生的激素分泌水平大幅提升，身体机能也会远超训练水平，通过多次的竞赛开展，可以有助于学生竞赛意识的提升，和良好运动习惯的培养。
例如，在“羽毛球”教学中，我为学生安排比赛，一对一单打和二对二双打比赛，不仅有助于提高学生的运动意识和竞争意识，也有助于培养学生的团队配合能力，与信任他人的良好习惯。这样的优秀品质都是新时代人才培养标准，通过长此以往的努力，学生的身体运动素质和教育事业的发展都会获得长足的进步。
总而言之，运动兴趣的养成是完成体育教学目标，推动国民身体素质提高的重要基础，因此帮助学生树立良好的运动兴趣，有助于推动体育教育事业的发展，和中华民族整体素质的提高。
参考文献：
[1]温国平.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2016，6（02）
[2]陈刚.小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J].当代体育科技，2013，3（05）
江苏省常州市溧阳市旧县小学 孔鹏飞