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【摘要】在教师的英语教学实践中，培养学生对于英语学习的兴趣尤为重要。而对于小学生而言，教师熟练使用游戏化的教学方式，能极大的激发出小学生对英语的兴趣，使小学生的英语思维得到激发，同时还能加强小学生对于英语知识的自我探索和学习能力。由于合理运用游戏教学对于小学英语教学有着极大的作用，所以广大教育工作者应该进行积极的探索，下面将一些笔者对于合理运用游戏教学的一些合理化建议。
【关键词】小学英语教育;合理运用;游戏化;教学效率;效率
【正文】小学生在英语学习的时候，经常表现的不踏实且难以集中精神听讲，而游戏教学刚好能解决这个问题，能帮助小学生培养英语学习兴趣，提高学生在课堂上的积极性。英语课堂上游戏教学已然成为提升课堂教学质量的重要手段，游戏教学方法有助于营造欢快和谐的课堂氛围，小学生在这种课堂环境下能高效且愉悦的进行英语学习，能有效的把英语教学和游戏结合起来。
一、游戏教学的定义
游戏教学的意义就是通过丰富多彩的游戏活动来帮助教师实现教学目的，在游戏的过程中往往设定与课程有关的游戏内容、情节、玩法……让每一位同学都切身参与到其中去，在游戏中掌握英语知识，促进综合能力的发展和提升考试成绩。
二、游戏化教学的特征
2.1游戏教学具有趣味性
小学生对于一切事物都有着非常强烈的探索欲，在探索欲的驱使下会逐渐培养出对于该事物的兴趣，而游戏教学就是合理引导小学生把探索欲转变为兴趣的最有效教学方式之一。教师应该为学生创设五花八门的游戏活动，营造轻松愉快的课堂氛围，同时也可以把英语中的知识生动的展现在学生的面前，让学生在游戏中学知识，在探索欲的带领下探索知识，从而体会到学习的快乐。
2.2游戏教学具有教育性
游戏教学虽然要强调娱乐性但是教育性同样必不可少，要让学生在游戏中达成完成学业的目的。游戏在设计过程中都要与教学实际需求相结合，将英语知识转变成游戏形式传输到学生的头脑中，结合学生的学习能力高低设计合理的游戏难度，旨在促进英语学习，不能设计过难的问题，造成学生讨厌英语学习，也不能设计过于简单的问题，白白浪费课堂时间。
三、游戏教学在小学英语教学中的合理策略
3.1创设游戏情境
在小学的英语教学中，教学应该为学生创造学习情境，营造愉悦良好的学习气氛，使学生自愿参与其中，培养学生的英语能力和英语思维。小学生学习能力比较低好并且刚刚接触系统的英语教学，在实际的教学过程中往往会遇到很多麻烦的问题导致效果没有达到预估的效果。为了提升学生学习的积极性，在实际的其日常教学中要充分考虑学生的实际学习情况和学习能力，设计出适合的教学环节，引导学生学习教师所希望教授的知识，以此来提高教学效率。
例如，在学习《Cinderella》一课中，教师可以让学生分别扮演女巫、灰姑娘、后母等角色然后让学生进行互动，让学生在课本的故事情境以学生自己分到的身份进行对话，进行对话时候可以以课本内容为大纲，也可以让学生自己把原著的故事用英语加入对话中，教师在学生英语对话后，应该及时进行读音和语法的纠正。这样可以让学生在情境中进行自主的造句和朗读练习，学生不会有任务感，会感到轻松和愉快，在游戏中学到了知识获得进步。
3.2结合学生生活
在教学中，教师可以根据学生的生活实际来选择适合学生学习的内容。在日常的教学中，教师要多和学生进行交流，明白学生的日常生活是什么样的，让学生与教师的交流中获得亲切感和对英语的学习兴趣，从而提升整体的英语学习效果。在英语教学中广泛应用游戏教学方法，最主要的目的是帮助学生提升英语学习成绩，提高学生英语学习兴趣，进而真正提高英语水平。
例如，学习《Our school subjects》一课的时候，就可以让学生根据自己的生活实际，谈一谈都上什么课程、喜欢上什么课程、为什么喜欢这门课程。这样结合生活实际的进行和课本类似的对话可以让学生感受生活化游戏化的英语学习体验，使学生感受到英语和生活很近。课后也可以让学生用英语制作课表或者类似于本身那种统计学生喜爱哪门课程的统计图，让学生感受到英语在生活中的实际作用，从而让学生有学习英语的动力。
3.3利用游戏教学，提升学生的思维能力
在日常的小学英语教学中，教师可以使用游戏教学法来提升学生的思维能力，提升学生对于英语的自主学习能力。英语学科作为一门语言类课程，对于学生的自主学习能力和口语能力有着极高的要求，在教学中应该摒弃传统的教学方式，引导学生进行自学，让学生在学习中感受到快乐，从而让学生积极性得到提高。
例如在学习《What a day》一课中，教师可以对学生提问“What's the weather like today？”然后让学生根据上课所学到的“what a day”等进行回答，等教师和学生的问答结束后，可以让学生自由结组进行问答，互相提问互相回答。这样教学，可以让学生的语言逻辑能力和口语对话能力得到飞速提升，也可让学生在语言交流的过程中更加自信的使用英语。
【结束语】结合文章來看，在小学英语教学中广泛的应用游戏教学法进行教学，不仅能满足小学时期学生的心理需求和英语学习需求，也能提高学生的英语学习质量。因此，在实际的日常教学中，教师应该对游戏教学法的应用予以重视，凭借这种方法提高学生的英语学习的质量，推动英语教学的飞速发展。
【参考文献】
[1]王刚，车文娣.小学英语“课堂游戏教学”模式初探[J].学周刊，2020（14）：35-36.
[2]姚爱平. 游戏化学习理论中的小学英语游戏教学研究[D].上海师范大学，2020.
马桂仙 江苏省宜兴市城南实验小学
【关键词】小学英语教育;合理运用;游戏化;教学效率;效率
【正文】小学生在英语学习的时候，经常表现的不踏实且难以集中精神听讲，而游戏教学刚好能解决这个问题，能帮助小学生培养英语学习兴趣，提高学生在课堂上的积极性。英语课堂上游戏教学已然成为提升课堂教学质量的重要手段，游戏教学方法有助于营造欢快和谐的课堂氛围，小学生在这种课堂环境下能高效且愉悦的进行英语学习，能有效的把英语教学和游戏结合起来。
一、游戏教学的定义
游戏教学的意义就是通过丰富多彩的游戏活动来帮助教师实现教学目的，在游戏的过程中往往设定与课程有关的游戏内容、情节、玩法……让每一位同学都切身参与到其中去，在游戏中掌握英语知识，促进综合能力的发展和提升考试成绩。
二、游戏化教学的特征
2.1游戏教学具有趣味性
小学生对于一切事物都有着非常强烈的探索欲，在探索欲的驱使下会逐渐培养出对于该事物的兴趣，而游戏教学就是合理引导小学生把探索欲转变为兴趣的最有效教学方式之一。教师应该为学生创设五花八门的游戏活动，营造轻松愉快的课堂氛围，同时也可以把英语中的知识生动的展现在学生的面前，让学生在游戏中学知识，在探索欲的带领下探索知识，从而体会到学习的快乐。
2.2游戏教学具有教育性
游戏教学虽然要强调娱乐性但是教育性同样必不可少，要让学生在游戏中达成完成学业的目的。游戏在设计过程中都要与教学实际需求相结合，将英语知识转变成游戏形式传输到学生的头脑中，结合学生的学习能力高低设计合理的游戏难度，旨在促进英语学习，不能设计过难的问题，造成学生讨厌英语学习，也不能设计过于简单的问题，白白浪费课堂时间。
三、游戏教学在小学英语教学中的合理策略
3.1创设游戏情境
在小学的英语教学中，教学应该为学生创造学习情境，营造愉悦良好的学习气氛，使学生自愿参与其中，培养学生的英语能力和英语思维。小学生学习能力比较低好并且刚刚接触系统的英语教学，在实际的教学过程中往往会遇到很多麻烦的问题导致效果没有达到预估的效果。为了提升学生学习的积极性，在实际的其日常教学中要充分考虑学生的实际学习情况和学习能力，设计出适合的教学环节，引导学生学习教师所希望教授的知识，以此来提高教学效率。
例如，在学习《Cinderella》一课中，教师可以让学生分别扮演女巫、灰姑娘、后母等角色然后让学生进行互动，让学生在课本的故事情境以学生自己分到的身份进行对话，进行对话时候可以以课本内容为大纲，也可以让学生自己把原著的故事用英语加入对话中，教师在学生英语对话后，应该及时进行读音和语法的纠正。这样可以让学生在情境中进行自主的造句和朗读练习，学生不会有任务感，会感到轻松和愉快，在游戏中学到了知识获得进步。
3.2结合学生生活
在教学中，教师可以根据学生的生活实际来选择适合学生学习的内容。在日常的教学中，教师要多和学生进行交流，明白学生的日常生活是什么样的，让学生与教师的交流中获得亲切感和对英语的学习兴趣，从而提升整体的英语学习效果。在英语教学中广泛应用游戏教学方法，最主要的目的是帮助学生提升英语学习成绩，提高学生英语学习兴趣，进而真正提高英语水平。
例如，学习《Our school subjects》一课的时候，就可以让学生根据自己的生活实际，谈一谈都上什么课程、喜欢上什么课程、为什么喜欢这门课程。这样结合生活实际的进行和课本类似的对话可以让学生感受生活化游戏化的英语学习体验，使学生感受到英语和生活很近。课后也可以让学生用英语制作课表或者类似于本身那种统计学生喜爱哪门课程的统计图，让学生感受到英语在生活中的实际作用，从而让学生有学习英语的动力。
3.3利用游戏教学，提升学生的思维能力
在日常的小学英语教学中，教师可以使用游戏教学法来提升学生的思维能力，提升学生对于英语的自主学习能力。英语学科作为一门语言类课程，对于学生的自主学习能力和口语能力有着极高的要求，在教学中应该摒弃传统的教学方式，引导学生进行自学，让学生在学习中感受到快乐，从而让学生积极性得到提高。
例如在学习《What a day》一课中，教师可以对学生提问“What's the weather like today？”然后让学生根据上课所学到的“what a day”等进行回答，等教师和学生的问答结束后，可以让学生自由结组进行问答，互相提问互相回答。这样教学，可以让学生的语言逻辑能力和口语对话能力得到飞速提升，也可让学生在语言交流的过程中更加自信的使用英语。
【结束语】结合文章來看，在小学英语教学中广泛的应用游戏教学法进行教学，不仅能满足小学时期学生的心理需求和英语学习需求，也能提高学生的英语学习质量。因此，在实际的日常教学中，教师应该对游戏教学法的应用予以重视，凭借这种方法提高学生的英语学习的质量，推动英语教学的飞速发展。
【参考文献】
[1]王刚，车文娣.小学英语“课堂游戏教学”模式初探[J].学周刊，2020（14）：35-36.
[2]姚爱平. 游戏化学习理论中的小学英语游戏教学研究[D].上海师范大学，2020.
马桂仙 江苏省宜兴市城南实验小学