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摘 要：在初中英语阅读教学中运用复述教学法，引导学生对课文内容进行分析、整理和加工，在保持原意不变的基础上对课文内容进行创新性复述，可以有效提高学生的阅读理解能力。
关键词：复述教学；初中英语；英语阅读教学
阅读是初中英语教学中的重要组成部分，学生的阅读能力关系到学生的理解能力和思考能力。初中英语注重学生英语运用能力的提升，把学生的听、说、读、写等作为教学的重心。随着新课改和素质教育理念的不断深化，以生为本成为教学的中心，尤其是在英语阅读教学中，要培养学生形成自主阅读的习惯，有助于学生获取信息能力的提升。然而很多学生都存在对文章理解不深、读过就忘、欠缺概括主旨能力等问题。为改变目前的状况，文章提出运用在初中英语阅读教学中引入复述教学法的新思路，从详细复述、概括性复述和创造性复述等三个方面详细探讨了复述教学法在初中英语阅读教学中的具体运用。
1.复述教学法的内涵
语言学上的复述是指学生把读物的内容用自己的话说出来（关博文 2012）。本文所提及的复述法是指学生将学习的内容经过熟悉理解，创造性地运用自己的语言将其有条理地表达出来。复述是经过分析、整理和加工进行的创新性的表达，与背诵不同，背诵要求一字不错地表达出来，而复述是在保持原意不变的基础上集理解、归纳、记忆和表达于一体的语言活动。因此，复述教学法不仅能提高学生的语言表达能力，还能提高学生的归纳和概括能力，尤其是在英语阅读教学中，有助于提高学生的文本语言知识、阅读技能以及增强学生对文章的理解能力。复述的方法按照复述的难易程度可以分为详细复述、概括性复述和创造性复述三种，教师可根据教学内容和学生的知识水平选择不同的方法进行教学。
2.复述教学法在初中英语阅读教学中的具体运用
2 . 1 详细复述在英语阅读教学中的应用
详细复述是中学英语教学中采用最多的方法，不仅能帮助学生巩固刚刚学过的知识，还能培养学生的逻辑思维。教师可以采用关键词、列提纲和问答等方式来引导学生对文章内容进行复述，帮助学生锻炼语言表达能力，培养学生敢说敢想的胆量。例如，在组织译林版教材9AUnit 1 People who are happy with their jobs的阅读教学中，教师首先带领学生熟悉文章的内容，给予学生一定的时间理解并提取文章中的关键信息，组织成自己的语言。然后再让学生对文章内容进行复述，锻炼学生的语言表达能力。有的学生在复述的过程中会出现想不出文章内容的情况，这时候教师就可以运用关键词来提示学生。其次，教师还可以通过列提纲的方式帮助学生更好地对文章进行复述。对于刚刚学过的知识进行及时的复述能起到巩固的作用，同时也可以锻炼学生的语言表达能力，加深学生对文章的理解。又如在学习Unit 4 Reading 1的内容时，教师可要求学生复述课文。大部分学生在复述到课文结尾处时都强调了Spud Wedd在为自己理想奋斗的过程中做了哪些事情，而忽视了Spud Wedd执着精神的体现。因此教师在讲析时要引导学生在复述课文时既要重视课文内容的情节，更要体味主题如何被深化，从而提高学生的复述效果。
2 . 2 概括性复述在英语阅读教学中的应用
复述式教学法不但可以提高学生的注意力，提高学生对听力材料的记忆能力和口语表达能力，还能增强学生的英语语感（袁媛 2011）。用复述法引导学生根据文章的内容概括中心思想是提高学生文章理解能力的重要方法。学生通过对文章内容的熟悉提炼出文章的主旨，不仅能培养学生分析问题的能力，还能培养学生的逻辑推理能力以及归纳概括能力，最终提高学生的语言运用能力。
2 . 3 创造性复述在英语阅读教学中的应用
创造性复述是在原文内容的基础上，进行大胆的想像/加工，对文章的内容进行合理的加工和整理，改写后再进行复述。这种复述往往难度比较大，适合水平比较高的学生。这种复述可以分为变更复述、表演复述和续篇复述等几种形式。变更复述可以通过变换原文的人称、时态和体裁来实现，增强学生语言活学活用的能力，主要通过更换体裁来完成创新性的复述。例如，在复述文章The First Man to Walk on the Moon中，教师可要求学生将文章中的对话内容转变成陈述性的语言进行复述，考查学生对语言活学活用的能力。而表演复述则适用于故事性很强的文章，通过学生的角色扮演来把文章的内容表达出来，模拟文中角色的语言和对话，激发学生学习英语的兴趣，让课堂内容变得丰富多彩。如Murder in West Town一文讲述了与谋杀有关的话题，教师可以让学生通过表演来体现自己对话题的理解。续篇复述则是基于原文基础上的续写，学生可以充分发挥自己的想像力，对故事的结局进行叙述，这样有助于学生创新能力的培养。
综上所述，复述教学法在英语阅读教学中的有效运用，不仅可以帮助学生掌握语言知识，还能帮助学生提高语言综合运用能力。复述是集较强的综合性和一定的创造性于一体的学习活动，为英语阅读教学提供了一条巩固语言运用知识，提高英语写作能力的有效途径。
参考文献
关博文.2012.试论英语教学中如何应用好“复述”教法[J].才智（1）.
袁媛.2011.复述法在大学英语听力教学中的运用[J].咸宁学院学报（5）.
关键词：复述教学；初中英语；英语阅读教学
阅读是初中英语教学中的重要组成部分，学生的阅读能力关系到学生的理解能力和思考能力。初中英语注重学生英语运用能力的提升，把学生的听、说、读、写等作为教学的重心。随着新课改和素质教育理念的不断深化，以生为本成为教学的中心，尤其是在英语阅读教学中，要培养学生形成自主阅读的习惯，有助于学生获取信息能力的提升。然而很多学生都存在对文章理解不深、读过就忘、欠缺概括主旨能力等问题。为改变目前的状况，文章提出运用在初中英语阅读教学中引入复述教学法的新思路，从详细复述、概括性复述和创造性复述等三个方面详细探讨了复述教学法在初中英语阅读教学中的具体运用。
1.复述教学法的内涵
语言学上的复述是指学生把读物的内容用自己的话说出来（关博文 2012）。本文所提及的复述法是指学生将学习的内容经过熟悉理解，创造性地运用自己的语言将其有条理地表达出来。复述是经过分析、整理和加工进行的创新性的表达，与背诵不同，背诵要求一字不错地表达出来，而复述是在保持原意不变的基础上集理解、归纳、记忆和表达于一体的语言活动。因此，复述教学法不仅能提高学生的语言表达能力，还能提高学生的归纳和概括能力，尤其是在英语阅读教学中，有助于提高学生的文本语言知识、阅读技能以及增强学生对文章的理解能力。复述的方法按照复述的难易程度可以分为详细复述、概括性复述和创造性复述三种，教师可根据教学内容和学生的知识水平选择不同的方法进行教学。
2.复述教学法在初中英语阅读教学中的具体运用
2 . 1 详细复述在英语阅读教学中的应用
详细复述是中学英语教学中采用最多的方法，不仅能帮助学生巩固刚刚学过的知识，还能培养学生的逻辑思维。教师可以采用关键词、列提纲和问答等方式来引导学生对文章内容进行复述，帮助学生锻炼语言表达能力，培养学生敢说敢想的胆量。例如，在组织译林版教材9AUnit 1 People who are happy with their jobs的阅读教学中，教师首先带领学生熟悉文章的内容，给予学生一定的时间理解并提取文章中的关键信息，组织成自己的语言。然后再让学生对文章内容进行复述，锻炼学生的语言表达能力。有的学生在复述的过程中会出现想不出文章内容的情况，这时候教师就可以运用关键词来提示学生。其次，教师还可以通过列提纲的方式帮助学生更好地对文章进行复述。对于刚刚学过的知识进行及时的复述能起到巩固的作用，同时也可以锻炼学生的语言表达能力，加深学生对文章的理解。又如在学习Unit 4 Reading 1的内容时，教师可要求学生复述课文。大部分学生在复述到课文结尾处时都强调了Spud Wedd在为自己理想奋斗的过程中做了哪些事情，而忽视了Spud Wedd执着精神的体现。因此教师在讲析时要引导学生在复述课文时既要重视课文内容的情节，更要体味主题如何被深化，从而提高学生的复述效果。
2 . 2 概括性复述在英语阅读教学中的应用
复述式教学法不但可以提高学生的注意力，提高学生对听力材料的记忆能力和口语表达能力，还能增强学生的英语语感（袁媛 2011）。用复述法引导学生根据文章的内容概括中心思想是提高学生文章理解能力的重要方法。学生通过对文章内容的熟悉提炼出文章的主旨，不仅能培养学生分析问题的能力，还能培养学生的逻辑推理能力以及归纳概括能力，最终提高学生的语言运用能力。
2 . 3 创造性复述在英语阅读教学中的应用
创造性复述是在原文内容的基础上，进行大胆的想像/加工，对文章的内容进行合理的加工和整理，改写后再进行复述。这种复述往往难度比较大，适合水平比较高的学生。这种复述可以分为变更复述、表演复述和续篇复述等几种形式。变更复述可以通过变换原文的人称、时态和体裁来实现，增强学生语言活学活用的能力，主要通过更换体裁来完成创新性的复述。例如，在复述文章The First Man to Walk on the Moon中，教师可要求学生将文章中的对话内容转变成陈述性的语言进行复述，考查学生对语言活学活用的能力。而表演复述则适用于故事性很强的文章，通过学生的角色扮演来把文章的内容表达出来，模拟文中角色的语言和对话，激发学生学习英语的兴趣，让课堂内容变得丰富多彩。如Murder in West Town一文讲述了与谋杀有关的话题，教师可以让学生通过表演来体现自己对话题的理解。续篇复述则是基于原文基础上的续写，学生可以充分发挥自己的想像力，对故事的结局进行叙述，这样有助于学生创新能力的培养。
综上所述，复述教学法在英语阅读教学中的有效运用，不仅可以帮助学生掌握语言知识，还能帮助学生提高语言综合运用能力。复述是集较强的综合性和一定的创造性于一体的学习活动，为英语阅读教学提供了一条巩固语言运用知识，提高英语写作能力的有效途径。
参考文献
关博文.2012.试论英语教学中如何应用好“复述”教法[J].才智（1）.
袁媛.2011.复述法在大学英语听力教学中的运用[J].咸宁学院学报（5）.