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一、建立科学、合理的班级管理体系，是搞好大班额语文教学工作的制度保障
1、强调课堂秩序。新课程虽然强调学生的主动性，但决不意味着学生随随便便想怎样就怎样。课堂秩序和学生的自主并不矛盾，而是像法制和民主一样相辅相成。大班额要实施新课程教学，比小班额更加要求良好的课堂秩序。只要课堂秩序好了，学生自觉性得到很好的培养，即使不举手就发言，课堂秩序也不会乱，反而显得思维活跃。
2、编排座位时，采用好差相搭配的原则，并坚持座位轮换制。好差搭配便于形成“你帮我扶”的良好班风，座位轮换既体现了民主与公平，又对保护学生的视力、锻炼学生的适应能力有好处。
3、建立适当的考核奖励机制。主要用来提高小组内帮扶学生双方的学习兴趣，教师除了精神上的鼓励外，还适当给予物质奖励（几个练习本、一支圆珠笔、一本课外读物等）。
二、教师加强学习，转变观念，不断进步，是搞好大班额语文教学的基础
领会“全面提高语文素养”的目标，牢记语文学科工具性与人文性统一的性质，准确把握“过程和方法”“情感态度和价值观”的三个维度，领悟自主、合作、探究学习的内涵；学习语文学科领域内知识，丰富自己的文化底蕴，成为学生心目中的名师；阅读语文学科以外的诸如自然、历史、地理等方面的书籍，拓展自己的知识视野；利用外出听课或学习的机会，向同行或专家们学习实际教学的经验，借他人之长，补自己之短。除此之外，还包括对现代教学法的把握等。更重要的是，要学习先进人物事迹，净化自己的灵魂，只有一颗热爱教育事业的心，才有安贫乐教、爱岗敬业的执著追求。否则，作为凡夫俗子的教师，面对超大班额，只会以得过且过的态度来消磨时光，像这类教师，又怎能教好语文呢？
三、激发学生对语文学科的兴趣，是搞好大班额语文教学工作的内部动力
学生是课堂的主人，学生学科的兴趣如何，直接决定他对这门学科的态度。面对大班额教学，我们更应从培养学生学习兴趣入手，引领他们步入语文学科的殿堂，去感受那无穷的乐趣。
首先，“亲其师才能信其道”，必须先让学生喜欢语文教师这个人。怎样才能让学生喜欢呢？第一：教师要有良好的个人素养，文雅的谈吐，文明的举止。适当而有余地的个性展示，会在学生心目中留下“既愿意与之交友，又感觉教师深不可测、魅力无穷”的印象。第二：教师在与学生交往的过程中，要处处给学生以关爱，用一颗真诚的“爱心”，去唤起学生心灵的共鸣。第三：教师要有小品演员的表演技巧，要有主持人一样的普通话，有诗一般的课堂语言。凭着幽默风趣的话语，博得学生的喜爱，从而激发学生兴趣。
其次，必须最大限度地挖掘课文内涵，并结合学生实际，选好课文与学生实际的切入点，寻找学生的兴奋点，思维延伸的发散点。
再次，语文教学与活动相结合，是语文教学动力的源泉。这些的确是有一定教学效果的好活动。但它们终究未曾脱离课堂教学的小环境，学生要么兴趣不大，要么不能充分展示自己。对此，我今年组织学生搞了几项室外活动。
最后，关注差生进步，注重学生的全体发展。不管怎么说，差生的存在是每一个教师无法回避的现实。我们必须关注学生的差异，发现差生身上的闪光点。如不关注差生，他们在大班额教学中就会拉帮结派，严重影响其他同学听课的质量。教师应时时刻刻关注差生，给差生的进步以及时的鼓励；同时，教师还应该发现差生的发展优势，让他们找回自信，逐渐进步。
四、发挥家长的教育资源作用，营造和谐的家、校氛围，是搞好大班额教学的外部动力
1、定期召开家长会。在家长会上，把自己的教学理念、教学设想、本册书的教学重点等陈述清楚，让家长明白教师的本学年工作设想。帮助家长分析学生在校的表现，找到自己孩子的优势和不足，便于家长管教自己的学生时有的放矢。
2、要争取家长的配合，做些必要的辅助工作。尤其是小学阶段，我们应该把学生的阅读能力、听说训练作为重点。于是，就可以要求家长在家里以听写的方式，督促学生对课文中生字词的掌握；以检查背诵的方式，督促学生对优美段、篇的积累。
五、充分利用现代化教学设备，是搞好大班额语文教学的必要手段
班额比较大，学生容易乱，特别是小学生。乱则容易听不清，越听不清越乱，形成恶性循环。传统的教学模式，逐渐因信息化、高科技时代的来临被取代。比如，我们在班里安装一套扩音设备，教师不用提高声音，班里各个角落都能听的清清楚楚；运用简单的现代化设备，将课文变成影音，使枯燥的文字有趣化、复杂的问题简单化。学生在轻松愉快的过程中增长了知识，陶冶了情操。另外在预习和巩固这两个环节上，利用网络去搜集、补充相关的教育信息，可加深学生对教学内容的理解和掌握。
1、强调课堂秩序。新课程虽然强调学生的主动性，但决不意味着学生随随便便想怎样就怎样。课堂秩序和学生的自主并不矛盾，而是像法制和民主一样相辅相成。大班额要实施新课程教学，比小班额更加要求良好的课堂秩序。只要课堂秩序好了，学生自觉性得到很好的培养，即使不举手就发言，课堂秩序也不会乱，反而显得思维活跃。
2、编排座位时，采用好差相搭配的原则，并坚持座位轮换制。好差搭配便于形成“你帮我扶”的良好班风，座位轮换既体现了民主与公平，又对保护学生的视力、锻炼学生的适应能力有好处。
3、建立适当的考核奖励机制。主要用来提高小组内帮扶学生双方的学习兴趣，教师除了精神上的鼓励外，还适当给予物质奖励（几个练习本、一支圆珠笔、一本课外读物等）。
二、教师加强学习，转变观念，不断进步，是搞好大班额语文教学的基础
领会“全面提高语文素养”的目标，牢记语文学科工具性与人文性统一的性质，准确把握“过程和方法”“情感态度和价值观”的三个维度，领悟自主、合作、探究学习的内涵；学习语文学科领域内知识，丰富自己的文化底蕴，成为学生心目中的名师；阅读语文学科以外的诸如自然、历史、地理等方面的书籍，拓展自己的知识视野；利用外出听课或学习的机会，向同行或专家们学习实际教学的经验，借他人之长，补自己之短。除此之外，还包括对现代教学法的把握等。更重要的是，要学习先进人物事迹，净化自己的灵魂，只有一颗热爱教育事业的心，才有安贫乐教、爱岗敬业的执著追求。否则，作为凡夫俗子的教师，面对超大班额，只会以得过且过的态度来消磨时光，像这类教师，又怎能教好语文呢？
三、激发学生对语文学科的兴趣，是搞好大班额语文教学工作的内部动力
学生是课堂的主人，学生学科的兴趣如何，直接决定他对这门学科的态度。面对大班额教学，我们更应从培养学生学习兴趣入手，引领他们步入语文学科的殿堂，去感受那无穷的乐趣。
首先，“亲其师才能信其道”，必须先让学生喜欢语文教师这个人。怎样才能让学生喜欢呢？第一：教师要有良好的个人素养，文雅的谈吐，文明的举止。适当而有余地的个性展示，会在学生心目中留下“既愿意与之交友，又感觉教师深不可测、魅力无穷”的印象。第二：教师在与学生交往的过程中，要处处给学生以关爱，用一颗真诚的“爱心”，去唤起学生心灵的共鸣。第三：教师要有小品演员的表演技巧，要有主持人一样的普通话，有诗一般的课堂语言。凭着幽默风趣的话语，博得学生的喜爱，从而激发学生兴趣。
其次，必须最大限度地挖掘课文内涵，并结合学生实际，选好课文与学生实际的切入点，寻找学生的兴奋点，思维延伸的发散点。
再次，语文教学与活动相结合，是语文教学动力的源泉。这些的确是有一定教学效果的好活动。但它们终究未曾脱离课堂教学的小环境，学生要么兴趣不大，要么不能充分展示自己。对此，我今年组织学生搞了几项室外活动。
最后，关注差生进步，注重学生的全体发展。不管怎么说，差生的存在是每一个教师无法回避的现实。我们必须关注学生的差异，发现差生身上的闪光点。如不关注差生，他们在大班额教学中就会拉帮结派，严重影响其他同学听课的质量。教师应时时刻刻关注差生，给差生的进步以及时的鼓励；同时，教师还应该发现差生的发展优势，让他们找回自信，逐渐进步。
四、发挥家长的教育资源作用，营造和谐的家、校氛围，是搞好大班额教学的外部动力
1、定期召开家长会。在家长会上，把自己的教学理念、教学设想、本册书的教学重点等陈述清楚，让家长明白教师的本学年工作设想。帮助家长分析学生在校的表现，找到自己孩子的优势和不足，便于家长管教自己的学生时有的放矢。
2、要争取家长的配合，做些必要的辅助工作。尤其是小学阶段，我们应该把学生的阅读能力、听说训练作为重点。于是，就可以要求家长在家里以听写的方式，督促学生对课文中生字词的掌握；以检查背诵的方式，督促学生对优美段、篇的积累。
五、充分利用现代化教学设备，是搞好大班额语文教学的必要手段
班额比较大，学生容易乱，特别是小学生。乱则容易听不清，越听不清越乱，形成恶性循环。传统的教学模式，逐渐因信息化、高科技时代的来临被取代。比如，我们在班里安装一套扩音设备，教师不用提高声音，班里各个角落都能听的清清楚楚；运用简单的现代化设备，将课文变成影音，使枯燥的文字有趣化、复杂的问题简单化。学生在轻松愉快的过程中增长了知识，陶冶了情操。另外在预习和巩固这两个环节上，利用网络去搜集、补充相关的教育信息，可加深学生对教学内容的理解和掌握。