随着我国经济的飞速发展,教育现代化已是时代的必然,大量的现代化教育装备不断充入各类学校,作为经济大省的浙江,顺应时代发展的步伐,教育主管部门及时提出了教育装备管理的现代化,大力推广使用《浙江教育装备管理系统》,真正实现教育装备管理的信息化、网络化,并将该系统最先在中小学实验教学与管理中得到应用,极大地推动了中小学实验室管理的现代化。
　　
　　社会经济的腾飞,社会主义现代化建设的飞速发展,给我国教育的发展带来了极大的机遇,教育的现代化逐渐成为当前学校教育的热点和争创的目标。随着教育现代化、信息化的深入,实验教学与管理也开始步入了数字化发展的快车道,中小学实验室管理的数字化已成为当今实验教学工作中的一个热门话题,已被立为2008年度浙江省教育装备科学规划重点研究课题。
　　按照浙江省委、省政府制订的《浙江省教育现代化建设纲要（2000—2020年）》和《浙江省国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》的要求,坚定不移地实施“科教兴省”战略,全面推进素质教育,深化教育改革,加快教育发展,不断提高教育质量,努力构建一个充满生机活力、适应社会主义市场经济和社会全面进步需要、具有浙江特色的现代教育体系,为提前基本实现现代化提供强有力的智力支持和人才保障。实施适度超前发展战略,坚持实事求是,因地制宜,分类指导,分步实施的原则,促进教育协调发展,全面推进教育现代化。根据经济建设和社会发展的需要,不断调整优化教育结构,加快培养急需人才,为社会提供高素质的劳动者。教育投入适应事业发展需要,运用先进的教育基础设施与教育技术装备,基本实现教育信息化。依据《浙江省中小学现代教育技术装备标准和意见（试行）》:“中小学现代教育技术装备要在满足基本教育装备的基础上,以应用计算机房及网络技术和多媒体视听设备为标志,不断更新和优化配置各学科先进的仪器设备和设施,以适应和满足现代教育的需要。”又依据浙教装勤〔2006〕20号《浙江省教育装备和勤工俭学管理中心关于实施全省教育装备管理信息化的通知》“为建立与我省现代教育装备标准适用的现代化管理体系,决定在全省乡以上学校和各级教育装备管理部门推广使用《浙江省教育装备管理系统》,实现教育装备管理的信息化”、“教育装备管理信息化是教育信息化的重要组成部分,是实现教育装备管理工作科学化、规范化、标准化的前提和基础,是衡量各地教育装备工作管理水平的一个重要标志。”、“到2007年底,全省乡中心以上学校普及使用教育装备管理系统。”为此,教育装备的现代化已成为我省教育装备管理系统的一大宏伟目标,实行教育装备管理的现代化已被列入当今全省教育装备部门的议事日程,尤其是浙江省中小学开始应用浙江教育装备管理系统以来,全省各地相继推开,加大投入,并着手开始向装备系统管理现代化方向迈进,从而给各地中小学的实验教学与管理带来了很大的发展契机,力争于2008年实现教育装备管理的现代化,极大地推动中小学实验教学与管理的现代化进程。
　　中小学实验室的管理,概括起来包括二个部分:即实验教学管理与实验仪器管理。当前全省各地中小学实验室的管理大都仍停留在手工制作状态,显得极其陈旧、落后,如今的大量的帐册如教学仪器总帐、教学仪器明细帐（固定资产）、易耗品明细帐、报损单、实验器材借用预约登记表、实验教学安排表、实验开出率的统计表、各种报表生成等等,而这些表册又要分成多部门,如中学一般分为物理、化学、生物三个实验室,各室又有各自有一套表册;又如物理实验室同样有好几个实验教室与仪器室之分。可想而知,这些繁多的表册都是由实验教师手工制作完成的,都是通过手工制作完成的,其不足之处是容易出差错、撩草不统一、修改不方便、不易查询、很难统计、携带不方便,保存困难易损坏。与教育现代化,新课改理念相比较,现有的实验教学手段、实验仪器管理明显不适合当前学校教育发展的需要。如何改进实验室管理的模式？确实不是一件容易的事,这种陈旧的、手工记帐式的实验室管理模式,与现代教育的发展显得很不协调,与新课改理念不相适应。为此,改进中小学实验室管理模式确实很有必要。
　　浙江教育装备管理系统是由浙江教育用品发展有限公司研发的,就是用现代计算机技术对中小学教育装备中的各种设施、设备进行信息化、网络化的管理,是一种创新的教育管理模式。中小学实验室的管理作为教育装备管理的一个重要部分,借助于装备管理系统,与现代信息技术结合,中小学实验教学与管理实现了信息化、网络化管理。浙江教育装备管理系统,不仅仅只能应用于实验教学与管理,而且还能应用于学校的教育装备管理的其它方面,如校产管理、电教器材、音像资料、图书管理、体育、卫生、音乐、美术、劳技器材管理、专业教室应用管理等。如各中小学都能广泛应用浙江教育装备管理系统,必将为教育的现代化注入了新的活力,推动教育管理上一个新台阶,从而彻底改变了传统的记帐式的实验室的管理方式。
　　浙江教育装备管理系统就是一种新的教育管理模式,自从应用浙江教育装备管理系统后,计算机搬进了中小学的实验室,广大实验教师运用计算机来管理中小学实验教学与管理,通过对实验教师的系统培训,一般的实验教师都能熟练地应用该系统,通过对系统的初始化设置,大量的数据通过实验教师录入系统,并与城域网联系起来,中小学实验教学与管理真正实行了计算机无纸化、网络化、信息化管理,特别是在资产管理、资产库存盘点、教学仪器采购计划的制订、实验教学的管理、实验开出率和仪器帐册等数据的统计和查询等等中带来了极大的便利,增强了实验室管理的透明度,大大提高了实验教师的工作效率,也客观上剌激了实验教师自觉学习计算机等新的知识、新的技能,摆脱“机盲”的困惑,不断更新知识,从而提高中小学实验教师的自身素质。
　　总之,浙江教育装备管理系统在中小学实验室管理中的应用,正是现代信息技术与中小学实验教学与管理的有机整合,是一种新型的中小学实验教学与管理的模式,实现中小学实验室网络化、信息化的管理,从面与教育的现代化吻合。虽然教育装备管理系统的应用,在全国范围内还处于起步阶段,而作为经济大省的浙江起步较早,在全国处于领先地位,值得各省市推广。