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随着科学技术和国民经济的迅猛发展，计算机的作用越来越得到人们的公认和重视。计算机的应用已经深入到社会的各个领域，成为当今科学技术现代化不可缺少的重要工具。计算机在教学中的应用，使教学过程变得更加形象生动、更加灵活多样，达到了人们意想不到的教学效果。由于社会对计算机人员的需求不断增长，培养具有计算机知识和应用能力的学生的任务迫在眉睫，现代计算机在中学普及起来。针对这种趋势，我想谈谈关于中学计算机辅助教学中应该注重解决的几个问题。
一、中学计算机辅助教育的内容
在我国，计算机在学校教育中的应用主要体现在三个方面：一是计算机教育作为一门课程为广大师生所接受；二是CAI正式作为一种新型的教学系统渗透到了学科教学中；三是计算机辅助教学管理(CAM）以及教育资源信息的开发利用已经引起各级各类学校的普遍关注。但是，计算机辅助教学不论是在国内还是在国外都存在两个突出问题：一是开发高质量教育软件的问题，二是提高CAI软件的使用效率问题。
在我国，开展计算机教育既不能无的放矢、信马由缰，也不能不着边际、盲目攀求，要根据各区域现有的条件和水平，充分发挥现有设备的功能，并结合我国优秀的文化传统开展计算机教学，从而促进学生的学习兴趣，培养学生具有适应社会变化和科技进步的能力。
二、中学计算机辐助教育的环境因素
计算机辅助教学必须具有一定的环境条件，其主要内容包括社会环境、学校氛围、计算机硬软件设施以及课堂环境，其中后三者与计算机辅助课堂教学效果有直接关系。
1、计算机硬软件设施。我国教委于1996年发布了中小学生计算机教育的发展规划，按这个规划，到本世纪末，我国计算机教育的目标是，计算机设备最低配数为，高中至少必备25台，初中至少20台。如果把计算机教育的重点放在基本知识和技能的教育上，每个学校用计算机辅助课堂教学的硬件资源仍然是十分有限的。这有限而宝贵的机会，对全校众多的课程和班级来说，实在是杯水车薪。如何将计算机辅助课堂教学与计算机基础和技能的教学结合在一起，是我们目前需要解决的一大难题。
2、课堂环境。课堂环境包括硬件设施的空间安排和学生的组织形式两个方面。建设特殊的电化教室、大型投影仪等设备，可以供教学演示之用。这种做法，花费不大，但作用是很大的。
3、学校氛围。学校计算机辅助教学的氛围涉及全校教师对计算机辅助教学的看法、全校进行课堂计算机辅助教学的积极性和学校领导所采取的激励措施以及教师培训措施等，直接影响到教师的积极主动性和信心。
三、中学计算机辅助教学的难点
面对教育技术发展的大趋势和新挑战，有条件的地区和中学应当走在发展、推广和运用计算机教学的前头，充分发挥计算机这个中心教学媒体在教学过程中的优势，充分引进多媒体技术、网络技术和通讯技术。要达到以上目的必须解决好师资培训和软件系统两个难点：
1、关于师资。教师是实现一切新的教育教学思想和新的教育技术的关键环节。新的教育技术进入学校后可能有三种结果：一是按人们设想的方式得到应用；二是使用效果和方式比人们设想的要好；三是没有达到预想的目的，甚至相差甚远。人们在分析新的教学技术没有能够有效进入课堂时，往往会想到从社会到学生方方面面的因素。教育教学现象确实是非常复杂的，但是某种教育技术在课堂上使用效果如何，很大程度上取决于教师，而不宜将一切失败都归于理论或技术不符合教学实际。
计算机进入学校和课堂，特别需要教师了解一些计算机本身的知识，这就比一般新教学方法的试用、比投影等电教手段的使用难度更大。而对一般中学教师来说，自学计算机花费的时间和精力同学习效果相比就太大了。因此，对教师进行培训是开展计算机辅助教的不可缺少的一环。
2、教材和软件系统。计算机教学教程中教材也是一个很重要的方面。教材是教师进行教学活动的重要依据，没有好的教材，那么教师就“难为无米之炊”。中学计算机教学应该渗透到各科教学中去，为此各学科必须具有计算机辅助教学的课内、外内容。也应具有如何操作计算机和使用这些软件的教学内容， 教师可以利用简单的工具选择、利用、组织一些需用的工具软件，如文字处理软件、数据库管理软件、电子表格及绘图软件等。教师可以利用这些软件教学生如何写作、修改文章等，排版、处理数据、分析问题、呈现数据以及用形象语言表达的思想、意图等。此外，多媒体教育用光盘也可以用到计算机辅助课堂教学中来。例如：教师可以利用多媒体百科全书、参考资料、专业资料、字典等不但从理论上也从实践中来教学。
总之，当前急需专门的计算机辅助课堂教学软件。软件的类型问题直接影响到教师对教学内容的组织，还有对教学方法的选择以及教学过程的特点，还要影响到学生对该课程的兴趣和听课的效果。
综上所述，中学计算机辅助教学已经达到了极需发展的时候。运用最现代的技术提高教育教学效果和质量，是每一个教育工作者义不容辞的责任，也是每一个热心、关心教育现代化事业发展的公民的美好愿望，恳望更多的有识之士坚定不移地开创新型的教育教学软件，为计算机辅助教学的普及创造良好的条件，积极地致力于发展中学计算机技术的开发和利用，为能早日实现教育教学现代化做出应有的贡献。
一、中学计算机辅助教育的内容
在我国，计算机在学校教育中的应用主要体现在三个方面：一是计算机教育作为一门课程为广大师生所接受；二是CAI正式作为一种新型的教学系统渗透到了学科教学中；三是计算机辅助教学管理(CAM）以及教育资源信息的开发利用已经引起各级各类学校的普遍关注。但是，计算机辅助教学不论是在国内还是在国外都存在两个突出问题：一是开发高质量教育软件的问题，二是提高CAI软件的使用效率问题。
在我国，开展计算机教育既不能无的放矢、信马由缰，也不能不着边际、盲目攀求，要根据各区域现有的条件和水平，充分发挥现有设备的功能，并结合我国优秀的文化传统开展计算机教学，从而促进学生的学习兴趣，培养学生具有适应社会变化和科技进步的能力。
二、中学计算机辐助教育的环境因素
计算机辅助教学必须具有一定的环境条件，其主要内容包括社会环境、学校氛围、计算机硬软件设施以及课堂环境，其中后三者与计算机辅助课堂教学效果有直接关系。
1、计算机硬软件设施。我国教委于1996年发布了中小学生计算机教育的发展规划，按这个规划，到本世纪末，我国计算机教育的目标是，计算机设备最低配数为，高中至少必备25台，初中至少20台。如果把计算机教育的重点放在基本知识和技能的教育上，每个学校用计算机辅助课堂教学的硬件资源仍然是十分有限的。这有限而宝贵的机会，对全校众多的课程和班级来说，实在是杯水车薪。如何将计算机辅助课堂教学与计算机基础和技能的教学结合在一起，是我们目前需要解决的一大难题。
2、课堂环境。课堂环境包括硬件设施的空间安排和学生的组织形式两个方面。建设特殊的电化教室、大型投影仪等设备，可以供教学演示之用。这种做法，花费不大，但作用是很大的。
3、学校氛围。学校计算机辅助教学的氛围涉及全校教师对计算机辅助教学的看法、全校进行课堂计算机辅助教学的积极性和学校领导所采取的激励措施以及教师培训措施等，直接影响到教师的积极主动性和信心。
三、中学计算机辅助教学的难点
面对教育技术发展的大趋势和新挑战，有条件的地区和中学应当走在发展、推广和运用计算机教学的前头，充分发挥计算机这个中心教学媒体在教学过程中的优势，充分引进多媒体技术、网络技术和通讯技术。要达到以上目的必须解决好师资培训和软件系统两个难点：
1、关于师资。教师是实现一切新的教育教学思想和新的教育技术的关键环节。新的教育技术进入学校后可能有三种结果：一是按人们设想的方式得到应用；二是使用效果和方式比人们设想的要好；三是没有达到预想的目的，甚至相差甚远。人们在分析新的教学技术没有能够有效进入课堂时，往往会想到从社会到学生方方面面的因素。教育教学现象确实是非常复杂的，但是某种教育技术在课堂上使用效果如何，很大程度上取决于教师，而不宜将一切失败都归于理论或技术不符合教学实际。
计算机进入学校和课堂，特别需要教师了解一些计算机本身的知识，这就比一般新教学方法的试用、比投影等电教手段的使用难度更大。而对一般中学教师来说，自学计算机花费的时间和精力同学习效果相比就太大了。因此，对教师进行培训是开展计算机辅助教的不可缺少的一环。
2、教材和软件系统。计算机教学教程中教材也是一个很重要的方面。教材是教师进行教学活动的重要依据，没有好的教材，那么教师就“难为无米之炊”。中学计算机教学应该渗透到各科教学中去，为此各学科必须具有计算机辅助教学的课内、外内容。也应具有如何操作计算机和使用这些软件的教学内容， 教师可以利用简单的工具选择、利用、组织一些需用的工具软件，如文字处理软件、数据库管理软件、电子表格及绘图软件等。教师可以利用这些软件教学生如何写作、修改文章等，排版、处理数据、分析问题、呈现数据以及用形象语言表达的思想、意图等。此外，多媒体教育用光盘也可以用到计算机辅助课堂教学中来。例如：教师可以利用多媒体百科全书、参考资料、专业资料、字典等不但从理论上也从实践中来教学。
总之，当前急需专门的计算机辅助课堂教学软件。软件的类型问题直接影响到教师对教学内容的组织，还有对教学方法的选择以及教学过程的特点，还要影响到学生对该课程的兴趣和听课的效果。
综上所述，中学计算机辅助教学已经达到了极需发展的时候。运用最现代的技术提高教育教学效果和质量，是每一个教育工作者义不容辞的责任，也是每一个热心、关心教育现代化事业发展的公民的美好愿望，恳望更多的有识之士坚定不移地开创新型的教育教学软件，为计算机辅助教学的普及创造良好的条件，积极地致力于发展中学计算机技术的开发和利用，为能早日实现教育教学现代化做出应有的贡献。