地理科学专业基于ArcGIS的GIS实验教学探讨

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地理信息系统实验课程在地理科学专业中是实践性很强的专业必修课程。针对ArcGIS专业软件的特点及实验内容,分析实验课中存在的不足,在提高学生技术技能,拓宽地理思维,解决实际问题的前提下,阐述了提高实验课教学质量的方法。
其他文献
[摘 要] 初中道德与法治课作为中学德育工作的核心、主渠道和主课程,以帮助中学生树立正确的政治方向,科学的世界观、价值观、人生观,培养学生健全心理和人格,形成良好的道德品质为目标。然而从现状看,道德与法治课的德育功能并没有取得预期的效果,文章着重从课程设置、教育体制、外部环境、教师因素等方面展开剖析。  [关键词] 道德与法治课;德育功能;制约因素  [基金项目] 青海师范大学科研基金资助项目“思
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[摘 要] 为了更好地实现思政教育的全面覆盖,北京京北职业技术学院在英语课程思政建设中,利用英语课程的教学特点和优势,把与课文主題和内容相关的思政元素贯穿到课程教学活动中,初步探索出了英语“课程思政”的实施途径,充分发挥了英语课程的育人功能和协同效应。  [关键词] 高职;公共英语;课程思政  [基金项目] 2019年度北京京北职业技术学院课题“高职公共英语‘课程思政’的研究与实践”(YY2019
期刊
[摘 要] 通过对泰山学院本科生进行古代文学大德育实施调查发现,学生已经意识到古代文学大德育在纵向与横向上的联系,认同古代文学作品对德育发展的积极意义,但是也存在资源有限、方法老套、媒体陈旧等局限。可以从明确高校古代文学大德育目标,梳理古代文学德育资源,探索古代文学大德育的教学方法与评价机制等方面加强建设,以期获得更佳的德育效果。  [关键词] 本科;古代文学;大德育;调查分析  [基金项目] 2
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[摘 要] 目前高校思政课是教学改革的热点,在中华优秀传统文化软实力视域下研究高校思政微课教学设计改革,可以促进教师自我塑造博古通今的素养,激发学生自发产生学习兴趣,汲取智慧。通过将优秀传统文化元素融入“大学生正确逆境观的树立”微课教学设计中,探究中华优秀传统文化软实力视域下高校思政课教学设计改革,对高校思政课的内涵建设和发展具有借鉴意义。  [关键词] 优秀传统文化;软实力;微课;教改  [基金
期刊
[摘 要] 基于课程思政新理念,将思政教育的内容和精神融入到所有课程中,有助于润物细无声地实现全程育人、立德树人的教育目标。水产动物营养与饲料学是上海海洋大学水产养殖专业的核心课程之一,在教育部卓越农林人才教育培养计划改革试点及国家“双一流”学科建设的背景下,以此课程为例,分析水产养殖专业课开展课程思政教育的必要性,并从课程定位、培养目标、课程德育内涵及教学大纲、教学团队建设等方面开展课程思政教育
期刊
[摘 要] 基于合班授课模式,以数学分析课程为例,通过对喀什大学数学与统计学院2018、2019级部分同学的问卷调查,剖析教学中存在的问题,进一步探讨如何在合班授课模式下提高教学质量,促进教学效果,以便对课程教育研究者有所帮助。  [关键词] 合班;数学分析;教学方法  [基金项目] 喀什大学教研教改课题(KJDY1801)  [作者简介] 王和香(1990—),女,四川资阳人,理学硕士,喀什大学
期刊
[摘 要] 在教育部“以本为本”“推动课堂革命,建好质量文化”的要求下,教学质量提升成为一个不可回避的选择。提升质量必须从课堂教学创新开始,基于安徽建筑大学建筑设计初步课程的课堂教学创新活动的现状和特点,从教学理念、教学内容、教学方法和手段的变革中探究课堂教学创新的方法,为其他建筑类高校基础课程的课堂教学创新提供借鉴与参考。  [关键词] 设计基础;课堂教学;创新;建筑初步  [基金项目] 201
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[摘 要] 以超声诊断仪安装维修专项职业能力培训与鉴定项目为例,详细阐述了项目实施方案的制定、题库开发、学生专项能力培训及鉴定环节的内容。该项目作为学生专项职业能力提升的积极尝试,同时也是对培养符合医疗设备应用技术(医学影像设备方向)专业目标的高技术技能型人才进行的积极探索。通过培训学生超声设备的专项职业能力得到显著提升,达到了预期效果。此次尝试也为进一步开拓其他医学影像设备专项职业能力培训打下良
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[摘 要] 长沙商贸旅游职业技术学院和北京东大正保科技有限公司签订合作协议,以“招生即招工”模式招收80名学徒,成立了2个会计专业现代学徒制试点班,校企双方共同制定了现代学徒制系列制度,在机制体制、招生招工、人才培养、师资互聘、基地建设、教学管理等方面开展了现代学徒制试点改革,取得了一定成效。  [关键词] 会计专业;现代学徒制;人才培养  [基金项目] 该文系湖南省职业教育教学改革研究项目“基于
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[摘 要] 通过开展家庭绿化活动促进绿色植物的教学,引导学生将生物知识与家庭绿化实践相结合,促进动手能力与探究能力的提升,达成培养生物科学素养的目标。  [关键词] 家庭绿化;情境教学;科学素养  [作者简介] 黄耐明(1965—),男,福建将乐人,三明教育学院中等普通教育研究室副主任,中学生物教研员,中学高级教师,主要从事中学生物学科教研工作。  [中图分类号] G632.0 [文献标识码]
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