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摘 要：当下，人们对各学科教师的教学要求都越来越高了，希望教师能够不断的提升课堂教学效率，让学生能够更好地学习文化知识。数学是小学生需要学习的一门基础学科，小学数学教师自然需要结合小学生的个性、特点和小学数学课本上的内容，注重教学思想和教学方法的创新，使数学课堂教学质量更高，学生能够更好地学习数学知识。经实践检验，将数学游戏引入小学数学教学中，能够提升学生的学习兴趣，让学生更好地学习数学知识。基于此，本文将从多个方面谈一谈小学数学中引入数学游戏的教学策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
关键词：小学数学;数学游戏;教学策略
与其他学科不同，数学这门学科所涉及的数学知识具有较强的理论性和逻辑性，学生学习起来比较费劲。处于小学阶段的学生正是处在接触学生数学知识的初步阶段，思维还没有发展成熟，很难理解难度较大的数学知识，也不懂数学学习的意义，因此久而久之就会对数学的学习产生厌烦心理。面对这种现象，小学数学教师有必要将学生喜欢的游戏与小学数学课本上的内容进行有效的结合，让学生在游戏的引导下，更积极地学习数学知识，保证学生的学习热情，提升数学教学的效率。基于此，本文将结合自身的教学实践经验，从以下几个方面谈一谈在小学数学中引入数学游戏的策略。
一、结合学生特点，设计数学游戏
笔者认为，小学数学教师要想使数学游戏更好地融入数学教学中，首先应该注重的是小学生的性格、特点，结合学生的学习情况、兴趣爱好设计数学游戏，这样才能够使数学游戏发挥出最大的作用。
笔者就会结合学生的特点，设计数学游戏。如，笔者会多多与学生进行沟通，让学生说一说他们比较喜欢的游戏，对学生所说的游戏进行一定的记录，从这些游戏中挑选一些施行起来比较便捷的游戏，重新设计游戏的内容，让游戏与小学数学课本上的内容进行一定的结合。在设计好游戏后，笔者会在教学中具体的实施游戏，仔细地探究学生的学习效果，根据学生的学习效果选择更符合学生学习的游戏并不断地完善游戏，使游戏能够贴合学生的特点和学生的实际学习情况，让游戏能够最大程度的提升学生的数学学习兴趣。
总之，小学数学教师在教学实践中，应该仔细的探究学生的特点，设计良好的数学游戏，使数学游戏能够最大的发挥其自身的作用，让学生能够更好地学习数学知识。
二、灵活应用游戏，贯穿教学环节
一般来说，小学生的注意力集中时间短，因此在数学课堂上容易出现走思的现象，影响学生的学习效率。这就要求小学数学教师要灵活地应用游戏，让游戏能够贯穿于教学中的每一个环节，使学生能够在课堂学习的过程中始终保持良好的注意力，提升学生的学习效果。
笔者在教学实践中就会灵活地应用游戏。如，在教授“100以内数的认识”这节内容时，笔者在向学生讲授基础的数学知识时，发现学生的课堂注意力逐渐地下降了，便及时的引入了一个“数字大赛”的小游戏，以此吸引学生的注意力。笔者让班级上的学生自由组成了几个小组，使学生进行小组交流，让学生能够在小组内仔细地探究100以内的数字，使学生在小组内对这些数字进行一定的认识。在学生进行完小组交流后，笔者便会轮流的挑出每个小组中每个成员，写下一个100以内的数字，让其进行与之相关的回答，而回答最多最准确的小组即为胜利者。在游戏的引导下，学生集中了课堂注意力，能够认真的进行与之相关的数学知识的学习，不仅使学生发掘出了数学学习的兴趣，还提升了学生的数学学习效果。
总之，在本次教学实践中，数学教师巧妙地应用了游戏，使学生更好地学习了数学知识，提升了教师的课堂教學效率。
三、联系生活内容，游戏贴近实际
数学教学的最终目的就是使学生具有将数学知识应用于实际生活的能力。因此，小学数学教师在引入游戏时，应该让游戏贴近实际，使数学教学能够达到最终的教学目标。
如，在教授“年、月、日”这节内容时，笔者便仔细地探究了本课的教学内容，设计了贴近实际生活的游戏。在向学生讲述完本节的基础数学知识后，笔者便会引导学生进行“日历制作竞赛”。笔者会为学生提供五彩笔、粘胶、白纸等多种多样的素材，让学生利用这些素材和所学习的本课知识进行日历的制作，使学生尽量将日历制作的更具有创新性。笔者会为学生提供一些奖品，让学生能够在奖品的激励下更积极的进行日历的制作。当然，笔者还会仔细的探究学生制作的日历，指出日历中错误的内容，让学生进行一定的改正。笔者认为这种教学方法，一方面能够使学生更好地记忆本课所学习的知识，另一方面能够提升学生的实际应用能力，提升学生的学习效果。
综上，小学生处在积累数学基础知识的阶段，学生此时的学习会影响其以后的数学学习和发展，以此小学数学教师有必要关注小学数学教学中的问题，将游戏引入小学数学教学中，保障学生的学习效果，使学生积累下坚实的数学基础，让学生获得更好的发展。
参考文献：
[1]尤炎海.数学游戏在小学数学教学中的应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2014（12）.
[2]范佳佳.游戏在小学数学自主探索式教学中的应用研究[J].教育现代化，2018（03）.
关键词：小学数学;数学游戏;教学策略
与其他学科不同，数学这门学科所涉及的数学知识具有较强的理论性和逻辑性，学生学习起来比较费劲。处于小学阶段的学生正是处在接触学生数学知识的初步阶段，思维还没有发展成熟，很难理解难度较大的数学知识，也不懂数学学习的意义，因此久而久之就会对数学的学习产生厌烦心理。面对这种现象，小学数学教师有必要将学生喜欢的游戏与小学数学课本上的内容进行有效的结合，让学生在游戏的引导下，更积极地学习数学知识，保证学生的学习热情，提升数学教学的效率。基于此，本文将结合自身的教学实践经验，从以下几个方面谈一谈在小学数学中引入数学游戏的策略。
一、结合学生特点，设计数学游戏
笔者认为，小学数学教师要想使数学游戏更好地融入数学教学中，首先应该注重的是小学生的性格、特点，结合学生的学习情况、兴趣爱好设计数学游戏，这样才能够使数学游戏发挥出最大的作用。
笔者就会结合学生的特点，设计数学游戏。如，笔者会多多与学生进行沟通，让学生说一说他们比较喜欢的游戏，对学生所说的游戏进行一定的记录，从这些游戏中挑选一些施行起来比较便捷的游戏，重新设计游戏的内容，让游戏与小学数学课本上的内容进行一定的结合。在设计好游戏后，笔者会在教学中具体的实施游戏，仔细地探究学生的学习效果，根据学生的学习效果选择更符合学生学习的游戏并不断地完善游戏，使游戏能够贴合学生的特点和学生的实际学习情况，让游戏能够最大程度的提升学生的数学学习兴趣。
总之，小学数学教师在教学实践中，应该仔细的探究学生的特点，设计良好的数学游戏，使数学游戏能够最大的发挥其自身的作用，让学生能够更好地学习数学知识。
二、灵活应用游戏，贯穿教学环节
一般来说，小学生的注意力集中时间短，因此在数学课堂上容易出现走思的现象，影响学生的学习效率。这就要求小学数学教师要灵活地应用游戏，让游戏能够贯穿于教学中的每一个环节，使学生能够在课堂学习的过程中始终保持良好的注意力，提升学生的学习效果。
笔者在教学实践中就会灵活地应用游戏。如，在教授“100以内数的认识”这节内容时，笔者在向学生讲授基础的数学知识时，发现学生的课堂注意力逐渐地下降了，便及时的引入了一个“数字大赛”的小游戏，以此吸引学生的注意力。笔者让班级上的学生自由组成了几个小组，使学生进行小组交流，让学生能够在小组内仔细地探究100以内的数字，使学生在小组内对这些数字进行一定的认识。在学生进行完小组交流后，笔者便会轮流的挑出每个小组中每个成员，写下一个100以内的数字，让其进行与之相关的回答，而回答最多最准确的小组即为胜利者。在游戏的引导下，学生集中了课堂注意力，能够认真的进行与之相关的数学知识的学习，不仅使学生发掘出了数学学习的兴趣，还提升了学生的数学学习效果。
总之，在本次教学实践中，数学教师巧妙地应用了游戏，使学生更好地学习了数学知识，提升了教师的课堂教學效率。
三、联系生活内容，游戏贴近实际
数学教学的最终目的就是使学生具有将数学知识应用于实际生活的能力。因此，小学数学教师在引入游戏时，应该让游戏贴近实际，使数学教学能够达到最终的教学目标。
如，在教授“年、月、日”这节内容时，笔者便仔细地探究了本课的教学内容，设计了贴近实际生活的游戏。在向学生讲述完本节的基础数学知识后，笔者便会引导学生进行“日历制作竞赛”。笔者会为学生提供五彩笔、粘胶、白纸等多种多样的素材，让学生利用这些素材和所学习的本课知识进行日历的制作，使学生尽量将日历制作的更具有创新性。笔者会为学生提供一些奖品，让学生能够在奖品的激励下更积极的进行日历的制作。当然，笔者还会仔细的探究学生制作的日历，指出日历中错误的内容，让学生进行一定的改正。笔者认为这种教学方法，一方面能够使学生更好地记忆本课所学习的知识，另一方面能够提升学生的实际应用能力，提升学生的学习效果。
综上，小学生处在积累数学基础知识的阶段，学生此时的学习会影响其以后的数学学习和发展，以此小学数学教师有必要关注小学数学教学中的问题，将游戏引入小学数学教学中，保障学生的学习效果，使学生积累下坚实的数学基础，让学生获得更好的发展。
参考文献：
[1]尤炎海.数学游戏在小学数学教学中的应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2014（12）.
[2]范佳佳.游戏在小学数学自主探索式教学中的应用研究[J].教育现代化，2018（03）.