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【摘 要】语文是一门基础学科，要学好语文，光靠教师课堂上的教学是不够的，还要靠自己进行多自学，所以说培养学生自学语文的能力对语文教学来说很重要，教师只要激发学生自学语文的兴趣，教给自学的方法，培养自学的习惯，就能提高学生的自学水平。
【关键词】小学生;语文;自学能力;培养
自学能力就是学生在已有知识的基础上，根据自己的实际需要，运用正确的学习方法，独立地进行学习，从而获取知识的能力，从本质上讲，学生就是要做学习的主人，多年来，我发现我们的教师在语文教学中，有时已经尽了力，但教学效果还不是很理想，究其原因，是我们学生没有养成自学语文的习惯，可见，培养学生自学语文的能力就显得尤为重要，我们教师如何培养学生自学语文的能力呢？结合以往的教学经验和自身探索，我认为可从以下几个方面着手：
一、激发兴趣，培养能力
在语文教学中，如何激发学生的自学兴趣呢？这里介绍两种激发自学兴趣的方法：
（一）目的激趣
大部分学生缺乏自学语文的动力，没有积极性和自觉性，不明确学习目的，教师要对学生进行学习目的的教育，让学生知道学好语文对今后的生活工作是有很大帮助的，向学生介绍语文是一门容易学习的学科，学习语文只要不断的丰富字词，学会组词造句，学会观察思考，学会读书看报，表达思想，就达到目的了，只要我们在学习中运用一些工具书辅助自学，完全可以学好语文。学生一旦明确学习的目的和方向，就会对学习语文产生浓厚的兴趣，也会自主的进行自学。
（二）设疑激趣
它是培养学生自学兴趣的重要方法，也是触发学生思维的起点，教师围绕教学内容的重难点设计一些疑问，要求学生通过阅读思考想办法解决老师所提的问题，针对学生解决不了的问题，教师因势利导，适当做出点拨，这样，便于学生找到解决问题的方法，有了问题和方法作导向，学生就会产生自学语文的兴趣，进而主动的思考。
二、讲究策略，教给方法
（一）教给预习新课的方法
预习也是一种自学，每学一篇新课文时，要求学生事先进行预习，预习时，首先突破字词关，从头到尾的把文章读一遍，将不认识的字词勾划出来，然后通过查字典词典查出生字词的读音与含义，或结合上下文来理解字词的意思，有时要学会通过反复阅读来理解一些字词的意思，数一数文章有几个自然段，每个自然段讲的是什么，哪些自然段的意思相近，可以归并在一起，这篇课文讲的是什么内容，反映的是人物的什么品质，预习后要运用学到的知识尝试解决课后的习题。
（二）教给阅读的方法
阅读时要读准字音、掌握字音的轻重缓急，有感情有节奏的朗读，对重点句段要学会反复阅读，要带着问题去读，读的时候要边读边想，边读边记。
（三）以类点拨法
对于结构相似，写作方法相似的句段，我们可采用以类点拨法，即只要精讲课文的第一段，启发学生用学到的方法去自学其它各段，这样做有利于培养学生的自学能力。
三、因材施教，树立信心
同一个班，不同的学生，由于家庭教育不同，学生智商不同，接受知识的能力不同，自学的能力也有所不同，教师要根据不同的学生，布置难度不同，数量不同的自学任务，或自己根据需要自主进行学习，教师要为学生的自学创造条件，多给学生一些时间，要相信学生，让学生自己去体会感悟，在小组合作、讨论、交流汇报中让每个学生都有自我表现的机会，都有成功的可能，教师对学生的表现要适时加以肯定和鼓励，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，从而树立起自学的信心。
四、长期训练，培养习惯
（一）培养预习的习惯
“先学后讲”的课堂是学生主动学习的课堂，学生在教师上新课之前事先进行预習，提前掌握新内容的部分知识，这对提高课堂教学效果有很大的作用，教师要求学生在预习中结合预习提示和书后习题进行，并且形成习惯，习惯养成了，将使学生受益终身，新课时，教师先检查预习效果，对学生的预习情况进行肯定和表扬，以提高学生今后养成预习的积极性。
（二）培养运用工具书的习惯
字典词典是无声的老师，学生在自学的过程中遇到不认识的字，理解不了的词，不忙去问其他同学和老师，养成自己查阅工具书来寻找答案的习惯。
（三）培养复习积累的习惯
要培养学生养成复习的习惯，教师可训练学生在学完每个新内容之后，养成回忆，进行小结的习惯，看还有哪里没有掌握的，重新背一背，写一写，练一练，直至掌握为止，或把学到的记录下来，积累起来，使它变成自己的知识，如：掌握一些字词句、语法、写作方法等。
（四）培养读书、看报的习惯
一个人的知识是多方面的，需要不断的加强学习，不仅学习课本上的知识，还要学习有益的一些课外书，像一些报刊、杂志、名人著作等都值得阅读，在平时的学习中，要有计划的合理安排时间，每天抽出一点时间来，完成一定的阅读任务，这样，长期养成良好的阅读习惯，这对丰富一个人的知识，健康成长都有很大的作用。
（五）培养思考写话的习惯
在自学的过程中，要养成动脑思考问题的习惯，遇到新问题，要敢于质疑，学会分析，多想想，实在不能解决后再去问老师，写作的时候，要学会模仿，把学到的字词方法运用起来，到生活中去多写写，多修改，以提高自身的分析能力和写作能力。
总之，培养学生的自学能力是一项长期的工作，只要我们将学生自学能力的培养作为教育教学中的重要内容，教给学生自学的方法，激发自学的兴趣，学生就会主动的多读书，读懂书。
【关键词】小学生;语文;自学能力;培养
自学能力就是学生在已有知识的基础上，根据自己的实际需要，运用正确的学习方法，独立地进行学习，从而获取知识的能力，从本质上讲，学生就是要做学习的主人，多年来，我发现我们的教师在语文教学中，有时已经尽了力，但教学效果还不是很理想，究其原因，是我们学生没有养成自学语文的习惯，可见，培养学生自学语文的能力就显得尤为重要，我们教师如何培养学生自学语文的能力呢？结合以往的教学经验和自身探索，我认为可从以下几个方面着手：
一、激发兴趣，培养能力
在语文教学中，如何激发学生的自学兴趣呢？这里介绍两种激发自学兴趣的方法：
（一）目的激趣
大部分学生缺乏自学语文的动力，没有积极性和自觉性，不明确学习目的，教师要对学生进行学习目的的教育，让学生知道学好语文对今后的生活工作是有很大帮助的，向学生介绍语文是一门容易学习的学科，学习语文只要不断的丰富字词，学会组词造句，学会观察思考，学会读书看报，表达思想，就达到目的了，只要我们在学习中运用一些工具书辅助自学，完全可以学好语文。学生一旦明确学习的目的和方向，就会对学习语文产生浓厚的兴趣，也会自主的进行自学。
（二）设疑激趣
它是培养学生自学兴趣的重要方法，也是触发学生思维的起点，教师围绕教学内容的重难点设计一些疑问，要求学生通过阅读思考想办法解决老师所提的问题，针对学生解决不了的问题，教师因势利导，适当做出点拨，这样，便于学生找到解决问题的方法，有了问题和方法作导向，学生就会产生自学语文的兴趣，进而主动的思考。
二、讲究策略，教给方法
（一）教给预习新课的方法
预习也是一种自学，每学一篇新课文时，要求学生事先进行预习，预习时，首先突破字词关，从头到尾的把文章读一遍，将不认识的字词勾划出来，然后通过查字典词典查出生字词的读音与含义，或结合上下文来理解字词的意思，有时要学会通过反复阅读来理解一些字词的意思，数一数文章有几个自然段，每个自然段讲的是什么，哪些自然段的意思相近，可以归并在一起，这篇课文讲的是什么内容，反映的是人物的什么品质，预习后要运用学到的知识尝试解决课后的习题。
（二）教给阅读的方法
阅读时要读准字音、掌握字音的轻重缓急，有感情有节奏的朗读，对重点句段要学会反复阅读，要带着问题去读，读的时候要边读边想，边读边记。
（三）以类点拨法
对于结构相似，写作方法相似的句段，我们可采用以类点拨法，即只要精讲课文的第一段，启发学生用学到的方法去自学其它各段，这样做有利于培养学生的自学能力。
三、因材施教，树立信心
同一个班，不同的学生，由于家庭教育不同，学生智商不同，接受知识的能力不同，自学的能力也有所不同，教师要根据不同的学生，布置难度不同，数量不同的自学任务，或自己根据需要自主进行学习，教师要为学生的自学创造条件，多给学生一些时间，要相信学生，让学生自己去体会感悟，在小组合作、讨论、交流汇报中让每个学生都有自我表现的机会，都有成功的可能，教师对学生的表现要适时加以肯定和鼓励，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，从而树立起自学的信心。
四、长期训练，培养习惯
（一）培养预习的习惯
“先学后讲”的课堂是学生主动学习的课堂，学生在教师上新课之前事先进行预習，提前掌握新内容的部分知识，这对提高课堂教学效果有很大的作用，教师要求学生在预习中结合预习提示和书后习题进行，并且形成习惯，习惯养成了，将使学生受益终身，新课时，教师先检查预习效果，对学生的预习情况进行肯定和表扬，以提高学生今后养成预习的积极性。
（二）培养运用工具书的习惯
字典词典是无声的老师，学生在自学的过程中遇到不认识的字，理解不了的词，不忙去问其他同学和老师，养成自己查阅工具书来寻找答案的习惯。
（三）培养复习积累的习惯
要培养学生养成复习的习惯，教师可训练学生在学完每个新内容之后，养成回忆，进行小结的习惯，看还有哪里没有掌握的，重新背一背，写一写，练一练，直至掌握为止，或把学到的记录下来，积累起来，使它变成自己的知识，如：掌握一些字词句、语法、写作方法等。
（四）培养读书、看报的习惯
一个人的知识是多方面的，需要不断的加强学习，不仅学习课本上的知识，还要学习有益的一些课外书，像一些报刊、杂志、名人著作等都值得阅读，在平时的学习中，要有计划的合理安排时间，每天抽出一点时间来，完成一定的阅读任务，这样，长期养成良好的阅读习惯，这对丰富一个人的知识，健康成长都有很大的作用。
（五）培养思考写话的习惯
在自学的过程中，要养成动脑思考问题的习惯，遇到新问题，要敢于质疑，学会分析，多想想，实在不能解决后再去问老师，写作的时候，要学会模仿，把学到的字词方法运用起来，到生活中去多写写，多修改，以提高自身的分析能力和写作能力。
总之，培养学生的自学能力是一项长期的工作，只要我们将学生自学能力的培养作为教育教学中的重要内容，教给学生自学的方法，激发自学的兴趣，学生就会主动的多读书，读懂书。