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【摘要】随着科技的不断发展，动漫专业受到的重视程度也在不断增加，为了有效促进中高职动漫类课程衔接的顺畅，需要加强中高职动漫类专业课程衔接模式的分析。为此，文章对中高职动漫类专业课程衔接模式展开了分析，了解当前国内中高职课程衔接的现状，分析国外中高职课程衔接的现状，认识到中高职动漫类专业课程衔接的重要性，并加强有效措施在实践中的应用，促进中高职动漫类专业课程衔接水平的提升，为社会培养更多动漫类专业人才。
【关键词】中高职 动漫类 衔接分析
【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）09-0101-02
一、引言
在现代社会发展的要求下，需要更多动漫类专业人才，因此做好中高职动漫类专业课程的衔接工作非常的重要。就目前而言，国内中高职动漫类课程的衔接还存在着一些问题，这些问题对中高职动漫类专业课程的衔接产生了影响。为此，借鉴国外中高职动漫类专业衔接的经验，并加强有效措施的采取，促进中高职动漫类专业课程衔接的顺利进行。促进中高职动漫类专业课程教学水平的提升。
二、目前中高职动漫专业的发展现状分析
调查研究表明，每年不同省份动漫专业的毕业生人数众多，但是能够符合企业要求的毕业生却是屈指可数，经过分析我们发现，毕业生工作之后，并没有选择本专业的工作，选择的工作范围有较大的差别：一部分的中职院校的毕业生学到的知识比较少，只适合在小型的企业和工作时工作，而且就业的范围较为狭窄，一部分学生会考虑继续学习；一部分学生综合素质相对较高，可以在大型的企业工作，虽然说高职学生的动手能力比较强，但是在最近几年就业比例却呈现下降的态势。此外，高职学生主要是普高和中职生源。中职学生有一定的专业和美术基础，教学方式和模式比较类似，这就是中职学生的突出优势，但是他们在毕业之后，却很难达到预定的高水准，其中只有极少的一部分是符合企业的要求的，大部分人只有经过了培训，才能满足企业的要求，这主要是因为，中职学生在学习之后会发现有很大的一部分课程是重复的，所以他们不愿意听课，只愿意完成作业，本来的专业优势会转变成逃学，在学习中没有任何的进步，在毕业之后，也不具有市场竞争力，企业的要求得不到满足。
三、国外中高职课程衔接的现状分析
1.澳大利亚
澳大利亚的中高职课程衔接主要选择的是学分制，一方面要确保中职学生在高职中可以选到对口的专业，另一方面，还要确保不同的高职学校能够认可彼此的学分，这样就不会出现重复的课程建设，教学效率得到了提升，中职和高职之间也实现了完美的衔接。
2.英国
英国在中高职课程的衔接这块较为特别，没有将学生的身份进行明确的划分，而是选择设定标准的教学单元，相邻的单元是可以做好衔接的，学校按照学生学习的单元总数的高层次和最低值所占的百分比例的最低值做好中高职的判定，然后再发放毕业证。
四、中高职动漫专业做好课程衔接的重要意义
课程衔接是中高职教育衔接的主要内容和核心框架，对教育的衔接能够起到有效的支撑，而且课程设置是否合理会影响到教学质量、人才培养目标的实现，而有一部分的高职院校开设动漫课程的时间相对较短，很多学校都没有注意到课程要做好衔接，课程要确保可持续性和连贯性。
最近几年，我国政府已经开始大力的扶持和培养动漫产业，动漫产业的需求也随着网络游戏以及动漫的发展不断的发展。很多的中高职院校也抓住了机遇，选择设置动漫专业，但是因为没有课程开发的经验，也没有专业性的企业作为指导。在动漫专业课程这块完全的照搬照抄。一些学校没有按照动漫专业人才培养的特点设置课程，这些因素都极大的限制了动漫专业的发展，因此迫切的需要做好课程衔接工作，只有这样才能提升学生的整体水平。
五、中高职动漫专业课程衔接的模式分析
1.加强政府的宏观调控
因为国家的需要，所以专家从行业需要、经济发展以及人才流动等几个角度，构建完善的课程标准体系，对课程目标和内容加以明确，为中高职动漫类型的课程指明方向。
2.密切中高职之间的联系
中职主要的目标是培养中级工，高职主要的目标是培养高级工，两者的培养目标是有一定差别的。所以说，需要从不同的角度出发，研究动漫课程的内容和对应岗位间的关系，明确中职和高职人才的不同培养方向，设置相应的课程，务必保证课程衔接的合理性。
3.采用学分互认制度
借鉴国外课程衔接的一些比较好的方法，通过学分认同机制的方法，使得中职动漫类专业的学生在进入高职学校学习之后，不会发生重复学习的情况，对于那些成绩非常优秀的学生，可以通过免修的方式，提高学生的学习效率，从真正意义上达到因材施教的目的。
六、分析中高职动漫类专业课程衔接模式的设计
1.明确动漫行业人才的需求分布
就目前而言，我国动漫行业的人才需求量还是非常大的，很多动漫企业纷纷出高薪聘请动漫类的人才。近几年来，很多高校毕业的学生不如动漫类专业学生抢手，这也从很大程度上反映出了动漫行业的人才是非常缺少的。动漫行业人才需求层次比较复杂，涉及到多方面的内容，但是针对不同的动漫专业岗位，人员的需求量是不一样的。一般来说，处于中层岗位的人才需求量比较大，高职院校在培养动漫专业人才的时候，可以培养更多中层岗位的人才。
2.分析中高职动漫类专业课程在设置过程中存在的差别
首先，中职动漫类专业在进行课程设置的社会，学生学习的积极性非常欠缺，部分学生对动漫专业知识的学习存在着厌恶的情绪，而且还欠缺绘画的功底。此外，受到学生年纪比较小的影响，中职学校的学生对动漫的概念存在着非常模糊的理解，专业知识的学习也不是非常明白。在针对中职学生动漫专业知识学习时，需要加强实践与理论知识的结合，促进学生绘画能力的提高。其次，作为高职专业的学生，美术的绘画功底相对比较好，但是在进行人物绘画的过程中，没有完成符合用人单位的要求，需要通过学校的专业化训练，提高专业化水平。此外，高职院校学生在进行教学的过程中，还需要加强学生团队合作能力的提升，因为动漫行业的发展需要具备一定的团队合作能力，这样才能够制作出非常优良的动漫，从而实现工作效率的提升。
七、结语
總之，加强中高职动漫类专业课程衔接模式的分析，能够有效促进中高职动漫类专业课程衔接的顺利进行，为社会培养更多动漫类专业型人才。作为高职动漫类专业课程教学老师，需要重视中高职动漫专业课程的衔接过程，并加强有效措施在实践中的应用，促进中高职动漫类专业课程衔接工作的顺利进行。
参考文献：
[1]曹守俊.关于动漫专业中高职衔接的探索[J].职业，2014，（33）：81-82.
[2]许保生，崔瑶，陈瑞英.中高职听障生动漫专业课程一体化设计初探[J].现代特殊教育，2012，（09）：33-35.
课题名称：关于动漫专业的中高职教育课程体系衔接的研究与探讨，课题编号：12XY010。
作者简介：陈子燕（1973-），女，汉族，湖南人，硕士研究生，讲师，主要研究领域为动（3dsMax）。
【关键词】中高职 动漫类 衔接分析
【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）09-0101-02
一、引言
在现代社会发展的要求下，需要更多动漫类专业人才，因此做好中高职动漫类专业课程的衔接工作非常的重要。就目前而言，国内中高职动漫类课程的衔接还存在着一些问题，这些问题对中高职动漫类专业课程的衔接产生了影响。为此，借鉴国外中高职动漫类专业衔接的经验，并加强有效措施的采取，促进中高职动漫类专业课程衔接的顺利进行。促进中高职动漫类专业课程教学水平的提升。
二、目前中高职动漫专业的发展现状分析
调查研究表明，每年不同省份动漫专业的毕业生人数众多，但是能够符合企业要求的毕业生却是屈指可数，经过分析我们发现，毕业生工作之后，并没有选择本专业的工作，选择的工作范围有较大的差别：一部分的中职院校的毕业生学到的知识比较少，只适合在小型的企业和工作时工作，而且就业的范围较为狭窄，一部分学生会考虑继续学习；一部分学生综合素质相对较高，可以在大型的企业工作，虽然说高职学生的动手能力比较强，但是在最近几年就业比例却呈现下降的态势。此外，高职学生主要是普高和中职生源。中职学生有一定的专业和美术基础，教学方式和模式比较类似，这就是中职学生的突出优势，但是他们在毕业之后，却很难达到预定的高水准，其中只有极少的一部分是符合企业的要求的，大部分人只有经过了培训，才能满足企业的要求，这主要是因为，中职学生在学习之后会发现有很大的一部分课程是重复的，所以他们不愿意听课，只愿意完成作业，本来的专业优势会转变成逃学，在学习中没有任何的进步，在毕业之后，也不具有市场竞争力，企业的要求得不到满足。
三、国外中高职课程衔接的现状分析
1.澳大利亚
澳大利亚的中高职课程衔接主要选择的是学分制，一方面要确保中职学生在高职中可以选到对口的专业，另一方面，还要确保不同的高职学校能够认可彼此的学分，这样就不会出现重复的课程建设，教学效率得到了提升，中职和高职之间也实现了完美的衔接。
2.英国
英国在中高职课程的衔接这块较为特别，没有将学生的身份进行明确的划分，而是选择设定标准的教学单元，相邻的单元是可以做好衔接的，学校按照学生学习的单元总数的高层次和最低值所占的百分比例的最低值做好中高职的判定，然后再发放毕业证。
四、中高职动漫专业做好课程衔接的重要意义
课程衔接是中高职教育衔接的主要内容和核心框架，对教育的衔接能够起到有效的支撑，而且课程设置是否合理会影响到教学质量、人才培养目标的实现，而有一部分的高职院校开设动漫课程的时间相对较短，很多学校都没有注意到课程要做好衔接，课程要确保可持续性和连贯性。
最近几年，我国政府已经开始大力的扶持和培养动漫产业，动漫产业的需求也随着网络游戏以及动漫的发展不断的发展。很多的中高职院校也抓住了机遇，选择设置动漫专业，但是因为没有课程开发的经验，也没有专业性的企业作为指导。在动漫专业课程这块完全的照搬照抄。一些学校没有按照动漫专业人才培养的特点设置课程，这些因素都极大的限制了动漫专业的发展，因此迫切的需要做好课程衔接工作，只有这样才能提升学生的整体水平。
五、中高职动漫专业课程衔接的模式分析
1.加强政府的宏观调控
因为国家的需要，所以专家从行业需要、经济发展以及人才流动等几个角度，构建完善的课程标准体系，对课程目标和内容加以明确，为中高职动漫类型的课程指明方向。
2.密切中高职之间的联系
中职主要的目标是培养中级工，高职主要的目标是培养高级工，两者的培养目标是有一定差别的。所以说，需要从不同的角度出发，研究动漫课程的内容和对应岗位间的关系，明确中职和高职人才的不同培养方向，设置相应的课程，务必保证课程衔接的合理性。
3.采用学分互认制度
借鉴国外课程衔接的一些比较好的方法，通过学分认同机制的方法，使得中职动漫类专业的学生在进入高职学校学习之后，不会发生重复学习的情况，对于那些成绩非常优秀的学生，可以通过免修的方式，提高学生的学习效率，从真正意义上达到因材施教的目的。
六、分析中高职动漫类专业课程衔接模式的设计
1.明确动漫行业人才的需求分布
就目前而言，我国动漫行业的人才需求量还是非常大的，很多动漫企业纷纷出高薪聘请动漫类的人才。近几年来，很多高校毕业的学生不如动漫类专业学生抢手，这也从很大程度上反映出了动漫行业的人才是非常缺少的。动漫行业人才需求层次比较复杂，涉及到多方面的内容，但是针对不同的动漫专业岗位，人员的需求量是不一样的。一般来说，处于中层岗位的人才需求量比较大，高职院校在培养动漫专业人才的时候，可以培养更多中层岗位的人才。
2.分析中高职动漫类专业课程在设置过程中存在的差别
首先，中职动漫类专业在进行课程设置的社会，学生学习的积极性非常欠缺，部分学生对动漫专业知识的学习存在着厌恶的情绪，而且还欠缺绘画的功底。此外，受到学生年纪比较小的影响，中职学校的学生对动漫的概念存在着非常模糊的理解，专业知识的学习也不是非常明白。在针对中职学生动漫专业知识学习时，需要加强实践与理论知识的结合，促进学生绘画能力的提高。其次，作为高职专业的学生，美术的绘画功底相对比较好，但是在进行人物绘画的过程中，没有完成符合用人单位的要求，需要通过学校的专业化训练，提高专业化水平。此外，高职院校学生在进行教学的过程中，还需要加强学生团队合作能力的提升，因为动漫行业的发展需要具备一定的团队合作能力，这样才能够制作出非常优良的动漫，从而实现工作效率的提升。
七、结语
總之，加强中高职动漫类专业课程衔接模式的分析，能够有效促进中高职动漫类专业课程衔接的顺利进行，为社会培养更多动漫类专业型人才。作为高职动漫类专业课程教学老师，需要重视中高职动漫专业课程的衔接过程，并加强有效措施在实践中的应用，促进中高职动漫类专业课程衔接工作的顺利进行。
参考文献：
[1]曹守俊.关于动漫专业中高职衔接的探索[J].职业，2014，（33）：81-82.
[2]许保生，崔瑶，陈瑞英.中高职听障生动漫专业课程一体化设计初探[J].现代特殊教育，2012，（09）：33-35.
课题名称：关于动漫专业的中高职教育课程体系衔接的研究与探讨，课题编号：12XY010。
作者简介：陈子燕（1973-），女，汉族，湖南人，硕士研究生，讲师，主要研究领域为动（3dsMax）。