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摘 要：在众多钢琴启蒙教程中，《巴斯蒂安钢琴教程》打破传统教学理念，以学生身心发展的规律为切入点，以快乐学习为宗旨，让学生在快乐学习的过程中，不仅受到音乐美的熏陶，更兼备理论知识的完善，从而达到一定的音乐素养，为艺术之路奠定良好基础。本文旨在对《巴斯蒂安钢琴教程》的启蒙教育理念进行深入解析，强调其自然有趣的学习钢琴的方法。
关键词：巴斯蒂安钢琴教程;钢琴启蒙;快乐学习
近年来，素质教育的提倡受到社会广泛响应，让孩子受到音乐熏陶已成为社会流行趋势，学习钢琴更成为了多数学生以及家长的首选。在钢琴教学的启蒙阶段授予学生正确的技巧，让其在音乐美的熏陶中培养出感性敏锐的“音乐之心”，并兼备理论知识的完善，具备欣赏音乐之美、享受音乐之美、创造音乐之美的能力，以达到回馈社会的目的，这才是“素质教育”的初衷。
一、《巴斯蒂安钢琴教程》解析
钢琴启蒙教程作为引领学生打开音乐之门的“领路之师”，其重要地位可想而知。当下市面上各类钢琴启蒙教程均为享誉颇盛的艺术人士之呕心沥血之作，各具独到见解，而在此之中，更具推荐的是由詹姆士·巴斯蒂安编写的《巴斯蒂安钢琴教程》。此教程打破了传统教学理念，以学生身心发展的规律为切入点，对各个年龄阶段的钢琴启蒙学生来说都别具欣赏价值。根据学习程度的深浅，此教程主要由五个阶段组成，而且各个阶段的教学内容又包含了五个方面，具体为：基础、技巧、乐理、视奏以及演奏。解析教程内容，主要特点如下：
1.复合调识谱学习法
在对学生进行识谱教学时，较之传统的“汤普森”系列教程，《巴斯蒂安钢琴教程》有很大区别，它是先引导学生先学习黑键，而且最开始识谱时并不出现线谱，而是更加注重学生对键盘、音符以及时值的认识，让音符的走势和造型在学生心中得到强化。当此项学习取得一定效果时，再渐渐增加一指到五指弹奏的大调前五个音级，同时教授有关音程概念。
值得一提的是，此教程通过结合演奏和视觉，采用记忆分组的方法对十二个大调的位置进行了教授。比如：因为主三和弦都为白键，所以将C、G、F大调分为第一组;因为主三和弦都是根据白键、黑键、白键依次排列，所以将D、A、E大调分为第二组;而与第二组以相反顺序排列的黑键、白键、黑键，将降D、降A、降E大调分为第三组;最后降G、降B、B大调则为第四组。
如此分组记忆的方法，遵循一定规律，更能有效提学生的记忆率。此外，以黑键作为学习的突破口，不仅有助于加深学生对键盘的认知度，尤其对于年龄幼小的儿童来说，还能消除其心理上对黑键的恐惧，从而同等看待黑键白键。更具策略的是，通过键盘位置来对手指进行训练，颇具“键盘地形学”的理念，进而在学生心中强化键盘的熟稔度，让学生在心中初步萌生感性情操，对往后移调练习以及理论知识的学习做好铺垫。
2.培养音乐识别能力
《巴斯蒂安钢琴教程》认为和声、强弱、节奏等音乐元素具有不容轻视的重要性。当学生开始学习线谱后，及时对强弱概念进行灌输以及强化，要求学生对比弹奏，让“音乐是需要表情”的概念得到领会以及体验。因而在第一册的后部分逐渐要求“旋律与伴奏的音量平衡”时，不论曲子多简单都会美妙非常了。
节奏赋予音量以灵魂。《巴斯蒂安钢琴教程》非常重视对学生进行节奏感启蒙，在由浅入深讲解了几个音符后，就开始围绕这几个音符对学生开展节奏练习。内容丰富多如摇滚、爵士、三连音、切分音等，跟随附送的光盘一起弹奏，纸上的一个个毫无生气的黑色符号立刻变成手指上生动活泼的精灵，弹钢琴瞬间变得精彩多姿了。
3.在移调中发现乐趣
移调具有一定的难度，移调训练一般是针对具有较高水平的学生而言。而不得不说《巴斯蒂安钢琴教程》针对这一项训练独具方法自第三册开始就基于学生手形的发展规律，提出完整的主—下属—属的完全终止式，循序渐进地达到了丰富音响的目的，而且还适应了学生身理发展规律。这种结合学生自身发展特点的训练方式，不仅让学生学习钢琴建立在依次呈现音符之上，而且更让学生乐在享受，激发其热情，进而帮助学生乐此不疲地学习钢琴。
4.视奏能力的培养
反复不断地练习乐曲并不是值得提倡的方法，虽然这种方式可以达到完美的程度，但也存在因审美疲劳而导致音乐色彩黯淡的不良后果，因而一开始便对学生进行视奏能力的培养是《巴斯蒂安钢琴教程》的一大特色之一。此教程自第二册起就对先关视奏知识进行练习，节奏由简单到多样，难度逐渐加大，在学生承受的能力范围之内要求学生每天完成相应的作业量。例如，幼儿一天一个练习，而对于大学生来说可增加每天的作业量，从而使得训练不间断的同时效果得到保障。
二、结语
对于钢琴学习者来说，会敲敲键、拨拨弦而制造出乐器响声的音乐只算得上娱乐消遣罢了，不足以与真正的音乐艺术相提并论。培养音乐情操的核心在于，不仅能感知出音符流淌出的或欢愉悲壮、或跌宕起伏、或沉缓轻急的情感，而且还能对理论实践熟稔于心，达到音乐素养综合发展，这样才能为艺术之路奠定良好基础。
参考文献：
[1]王璜.快乐学习全面发展[D].厦门：厦门大学，2007.
[2]叶盈.<快乐钢琴基础教程>和<巴斯蒂安钢琴教程>的
教材分析[D].上海：上海音乐学院，2013.
关键词：巴斯蒂安钢琴教程;钢琴启蒙;快乐学习
近年来，素质教育的提倡受到社会广泛响应，让孩子受到音乐熏陶已成为社会流行趋势，学习钢琴更成为了多数学生以及家长的首选。在钢琴教学的启蒙阶段授予学生正确的技巧，让其在音乐美的熏陶中培养出感性敏锐的“音乐之心”，并兼备理论知识的完善，具备欣赏音乐之美、享受音乐之美、创造音乐之美的能力，以达到回馈社会的目的，这才是“素质教育”的初衷。
一、《巴斯蒂安钢琴教程》解析
钢琴启蒙教程作为引领学生打开音乐之门的“领路之师”，其重要地位可想而知。当下市面上各类钢琴启蒙教程均为享誉颇盛的艺术人士之呕心沥血之作，各具独到见解，而在此之中，更具推荐的是由詹姆士·巴斯蒂安编写的《巴斯蒂安钢琴教程》。此教程打破了传统教学理念，以学生身心发展的规律为切入点，对各个年龄阶段的钢琴启蒙学生来说都别具欣赏价值。根据学习程度的深浅，此教程主要由五个阶段组成，而且各个阶段的教学内容又包含了五个方面，具体为：基础、技巧、乐理、视奏以及演奏。解析教程内容，主要特点如下：
1.复合调识谱学习法
在对学生进行识谱教学时，较之传统的“汤普森”系列教程，《巴斯蒂安钢琴教程》有很大区别，它是先引导学生先学习黑键，而且最开始识谱时并不出现线谱，而是更加注重学生对键盘、音符以及时值的认识，让音符的走势和造型在学生心中得到强化。当此项学习取得一定效果时，再渐渐增加一指到五指弹奏的大调前五个音级，同时教授有关音程概念。
值得一提的是，此教程通过结合演奏和视觉，采用记忆分组的方法对十二个大调的位置进行了教授。比如：因为主三和弦都为白键，所以将C、G、F大调分为第一组;因为主三和弦都是根据白键、黑键、白键依次排列，所以将D、A、E大调分为第二组;而与第二组以相反顺序排列的黑键、白键、黑键，将降D、降A、降E大调分为第三组;最后降G、降B、B大调则为第四组。
如此分组记忆的方法，遵循一定规律，更能有效提学生的记忆率。此外，以黑键作为学习的突破口，不仅有助于加深学生对键盘的认知度，尤其对于年龄幼小的儿童来说，还能消除其心理上对黑键的恐惧，从而同等看待黑键白键。更具策略的是，通过键盘位置来对手指进行训练，颇具“键盘地形学”的理念，进而在学生心中强化键盘的熟稔度，让学生在心中初步萌生感性情操，对往后移调练习以及理论知识的学习做好铺垫。
2.培养音乐识别能力
《巴斯蒂安钢琴教程》认为和声、强弱、节奏等音乐元素具有不容轻视的重要性。当学生开始学习线谱后，及时对强弱概念进行灌输以及强化，要求学生对比弹奏，让“音乐是需要表情”的概念得到领会以及体验。因而在第一册的后部分逐渐要求“旋律与伴奏的音量平衡”时，不论曲子多简单都会美妙非常了。
节奏赋予音量以灵魂。《巴斯蒂安钢琴教程》非常重视对学生进行节奏感启蒙，在由浅入深讲解了几个音符后，就开始围绕这几个音符对学生开展节奏练习。内容丰富多如摇滚、爵士、三连音、切分音等，跟随附送的光盘一起弹奏，纸上的一个个毫无生气的黑色符号立刻变成手指上生动活泼的精灵，弹钢琴瞬间变得精彩多姿了。
3.在移调中发现乐趣
移调具有一定的难度，移调训练一般是针对具有较高水平的学生而言。而不得不说《巴斯蒂安钢琴教程》针对这一项训练独具方法自第三册开始就基于学生手形的发展规律，提出完整的主—下属—属的完全终止式，循序渐进地达到了丰富音响的目的，而且还适应了学生身理发展规律。这种结合学生自身发展特点的训练方式，不仅让学生学习钢琴建立在依次呈现音符之上，而且更让学生乐在享受，激发其热情，进而帮助学生乐此不疲地学习钢琴。
4.视奏能力的培养
反复不断地练习乐曲并不是值得提倡的方法，虽然这种方式可以达到完美的程度，但也存在因审美疲劳而导致音乐色彩黯淡的不良后果，因而一开始便对学生进行视奏能力的培养是《巴斯蒂安钢琴教程》的一大特色之一。此教程自第二册起就对先关视奏知识进行练习，节奏由简单到多样，难度逐渐加大，在学生承受的能力范围之内要求学生每天完成相应的作业量。例如，幼儿一天一个练习，而对于大学生来说可增加每天的作业量，从而使得训练不间断的同时效果得到保障。
二、结语
对于钢琴学习者来说，会敲敲键、拨拨弦而制造出乐器响声的音乐只算得上娱乐消遣罢了，不足以与真正的音乐艺术相提并论。培养音乐情操的核心在于，不仅能感知出音符流淌出的或欢愉悲壮、或跌宕起伏、或沉缓轻急的情感，而且还能对理论实践熟稔于心，达到音乐素养综合发展，这样才能为艺术之路奠定良好基础。
参考文献：
[1]王璜.快乐学习全面发展[D].厦门：厦门大学，2007.
[2]叶盈.<快乐钢琴基础教程>和<巴斯蒂安钢琴教程>的
教材分析[D].上海：上海音乐学院，2013.