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摘要： 幼儿是未绽放的花骨朵，是我们民族的未来，是祖国未来发展的希望，因此守护幼儿教育至关重要。幼儿的心理健康状况直接影响着其未来是否能够健康成长，对幼儿的心理健康问题的关注已经成为幼儿教育的主要课题，幼儿教师应该意识到幼儿的心理健康与他们的身体健康是一样重要的教育问题。
关键词：幼儿教育 心理健康 教学分析
幼儿的教育是所有教育的起始阶段，因此与其他年龄段出现的问题相比，幼儿的心理健康问题及时发现是可以有效控制的，具有一定的可逆转性。由于幼儿阶段出现的问题是比较细小的轻微的，幼儿教师完全可以做到及早发现，及时帮助解决，并且能够获得事半功倍的效果，如今许多幼儿心理问题频发，教育学生进行心理上的防护墙的建立十分必要。
一、保证幼儿心理健康的重要意义
儿童应该是天真无邪、没有烦恼、可爱活泼的，健康茁壮的成长为国家需要的人才，但是随着社会的不断进步和发展，社会环境变得复杂多样，父母的无限期望，独生子女的娇生惯养等在无形之中都对幼儿的心理环境的建设产生了一定影响，保证幼儿身体健康和身心健康的并行发展是所有幼儿教育工作者义不容辞的责任和义务，更是幼儿教师的使命，是促进幼儿教育改革成功实行所迈出的坚实一步。从襁褓到六岁是人类心理发展和成熟的关键时期，这段时期的心理健康对人类的一生都有影响。一直以来，传统的教育观念都告诉我们，无论在学校教育或是家庭教育的过程中，都应重视身体健康的教育，但是我们忽视了心理健康的重要性。在大人的眼中，幼儿都是幸福的，他们不懂何为烦恼，更不会有心理问题，但事实不是这样，在笔者多年的教学过程中发现，有大量的幼儿是存在或多或少的心理障问题的，他们会有怕生嫉妒、偏激任性等心理表现，这在人际交往中，是会演变成大问题的。如此种种不健康的心理表现，阻碍幼儿未来的健康发展，道德品质的形成，也会影响家庭关系的和谐。可见，幼儿心理健康何等重要。
二、關注幼儿心理健康
（一）加强幼儿园的健康环境建设
世界卫生组织的专家委员会曾经指出：“与人生命的其他时期相比较，儿童时期的心理健康问题与周围环境有着更为直接的联系。关于这方面，在人的一生中占据重要位置的是学校，学校在人的心理健康形成和发展中起着十分重要的作用。”由此可见，幼儿园的精神环境的构建对幼儿的心理健康发展起到至关重要的作用，幼儿园有责任为幼儿心理的健康发展筑好第一道防线。每一个幼儿在幼儿园这样的群体环境中都希望得到一定的关注，因此教师在日常教学和游戏的过程中应该多多给予幼儿鼓励的话语和期盼的眼神，在幼儿日常交友的过程中，也要引导她们关爱彼此，鼓励彼此，多多对同伴表示赞美，给予微笑，以宽容和理解对待身边的人和事，为每一个幼儿创造一个安心暖心的幼儿园氛围，让幼儿在一个温暖的环境中学习成长，这样才不会出现不良的心理健康问题，更能通过这种爱的温暖感化那些可能存在一定问题的孩子，更好地保护幼儿心理健康。
（二）根据幼儿差异性，进行针对性帮助
每一个幼儿因为生长环境、家庭条件、教育背景不同，在生理上或者心理上都表现出不同的特点，需要教师不同的帮助和关注。幼儿教师应该认真分析每个幼儿的特点，心理健康状况、当下存在的主要心理问题等，及时对存在心理问题的幼儿进行交流和引导，满足不同儿童的心理教育需要，加强对幼儿的关注度，进行个性化针对性帮助，及时发现幼儿的心理问题，解决幼儿的心理问题，保障和促进幼儿的心理健康发展。比如：许多幼儿面临着留守儿童这样的社会角色，父母外出打工，与爷爷奶奶或者姥姥姥爷一起生活，缺少父母的关爱，在日常与其他小朋友的相处中很容易难过或者产生自卑，甚至是憎恨父母，教师要在上课的过程中和私下的谈话中，多多帮助学生创造与父母沟通的机会，和父母进行通话或者视频，也可以定期给父母写信等，为幼儿和父母之间搭建起沟通的桥梁，让他们理解父母，意识到父母是爱他们的。还有一些幼儿父母离异，使孩子对家庭生活产生恐惧，幼小的心灵造成伤害，教师更应该关注这些幼儿的心理变化，家庭是无法选择的，但是自己的心境是可以选择的，要让幼儿在日常幼儿园的集体生活中得到同等的待遇，不会在言语之中受到无形的伤害，及时对他们进行必要的心理辅导。针对不同学生的不同发展需要和不同教育需求，教师应该更加有针对性的开展教学活动，帮助学生在幼儿教育中都能养成健康的心理，更好的进行校园生活和社会生活。
（三）营造良好家庭环境，做好家校结合
每一个家庭都是幼儿健康成长的第一所学校，父母也是孩子的第一任老师，因此家庭环境是影响孩子心理健康的重要因素，这也是为什么留守儿童和单亲家庭的孩子更容易产生心理问题，更容易有不良的习惯。在教师对幼儿进行有效保护的基础上，我们也要联络家长成为我们的合作伙伴，号召家长积极主动与我们沟通孩子的变化，关注孩子的心理变化等，向家长讲授关注孩子心里健康成长的重要性和必要性，必要时利用专业的相关知识对家长进行心理健康教育的辅导，发挥家园联合的巨大作用。提醒家长从自身做起，用自己的言行，家庭的幸福和谐的氛围去感染孩子，影响孩子。在日常对孩子的教导过程中要保护幼儿的自尊心，每一个幼儿也是一个独立的个体，有自己的想法、自己的兴趣爱好，父母应该学会换位思考，不能抹杀孩子的热情和天性，阻断幼儿与家长沟通的途径。与此同时，要注重对幼儿独立生活能力的培养，引导他们养成正常的生活习惯，文明行为，才能避免在社会中因为不懂不会遭到不理解，甚至变得抑郁。每一个家长都应该深刻意识到对孩子进行心理健康教育的重要性，家长的关注和关爱是解决幼儿心理问题最好的良方，家长应该多多与幼儿进行交流沟通，在教会学生一些生活和学习知识的同时，加深与孩子的交流和互动，及时掌握孩子的需求和心理变化，更好的为孩子的心理健康保驾护航。
综上所述，笔者对幼儿教学阶段心理问题的解决进行了系统的分析，并针对心理健康的发展也提出了一些措施方法，希望能对幼儿心理健康教育的进行提供帮助。幼儿教师有必要提高重视，守护好幼儿的心灵家园，让他们健康茁壮地成长，不止在身体健康上，更是在心理健康上。
参考文献：
[1] 刘文.幼儿心理健康中国轻工业出版社[J].教育现代化：电子版，2016（18）：256-257.
[2] 麦少美.孙树珍.学前儿童健康教育活动指导[J].考试周刊，2014（27）.
关键词：幼儿教育 心理健康 教学分析
幼儿的教育是所有教育的起始阶段，因此与其他年龄段出现的问题相比，幼儿的心理健康问题及时发现是可以有效控制的，具有一定的可逆转性。由于幼儿阶段出现的问题是比较细小的轻微的，幼儿教师完全可以做到及早发现，及时帮助解决，并且能够获得事半功倍的效果，如今许多幼儿心理问题频发，教育学生进行心理上的防护墙的建立十分必要。
一、保证幼儿心理健康的重要意义
儿童应该是天真无邪、没有烦恼、可爱活泼的，健康茁壮的成长为国家需要的人才，但是随着社会的不断进步和发展，社会环境变得复杂多样，父母的无限期望，独生子女的娇生惯养等在无形之中都对幼儿的心理环境的建设产生了一定影响，保证幼儿身体健康和身心健康的并行发展是所有幼儿教育工作者义不容辞的责任和义务，更是幼儿教师的使命，是促进幼儿教育改革成功实行所迈出的坚实一步。从襁褓到六岁是人类心理发展和成熟的关键时期，这段时期的心理健康对人类的一生都有影响。一直以来，传统的教育观念都告诉我们，无论在学校教育或是家庭教育的过程中，都应重视身体健康的教育，但是我们忽视了心理健康的重要性。在大人的眼中，幼儿都是幸福的，他们不懂何为烦恼，更不会有心理问题，但事实不是这样，在笔者多年的教学过程中发现，有大量的幼儿是存在或多或少的心理障问题的，他们会有怕生嫉妒、偏激任性等心理表现，这在人际交往中，是会演变成大问题的。如此种种不健康的心理表现，阻碍幼儿未来的健康发展，道德品质的形成，也会影响家庭关系的和谐。可见，幼儿心理健康何等重要。
二、關注幼儿心理健康
（一）加强幼儿园的健康环境建设
世界卫生组织的专家委员会曾经指出：“与人生命的其他时期相比较，儿童时期的心理健康问题与周围环境有着更为直接的联系。关于这方面，在人的一生中占据重要位置的是学校，学校在人的心理健康形成和发展中起着十分重要的作用。”由此可见，幼儿园的精神环境的构建对幼儿的心理健康发展起到至关重要的作用，幼儿园有责任为幼儿心理的健康发展筑好第一道防线。每一个幼儿在幼儿园这样的群体环境中都希望得到一定的关注，因此教师在日常教学和游戏的过程中应该多多给予幼儿鼓励的话语和期盼的眼神，在幼儿日常交友的过程中，也要引导她们关爱彼此，鼓励彼此，多多对同伴表示赞美，给予微笑，以宽容和理解对待身边的人和事，为每一个幼儿创造一个安心暖心的幼儿园氛围，让幼儿在一个温暖的环境中学习成长，这样才不会出现不良的心理健康问题，更能通过这种爱的温暖感化那些可能存在一定问题的孩子，更好地保护幼儿心理健康。
（二）根据幼儿差异性，进行针对性帮助
每一个幼儿因为生长环境、家庭条件、教育背景不同，在生理上或者心理上都表现出不同的特点，需要教师不同的帮助和关注。幼儿教师应该认真分析每个幼儿的特点，心理健康状况、当下存在的主要心理问题等，及时对存在心理问题的幼儿进行交流和引导，满足不同儿童的心理教育需要，加强对幼儿的关注度，进行个性化针对性帮助，及时发现幼儿的心理问题，解决幼儿的心理问题，保障和促进幼儿的心理健康发展。比如：许多幼儿面临着留守儿童这样的社会角色，父母外出打工，与爷爷奶奶或者姥姥姥爷一起生活，缺少父母的关爱，在日常与其他小朋友的相处中很容易难过或者产生自卑，甚至是憎恨父母，教师要在上课的过程中和私下的谈话中，多多帮助学生创造与父母沟通的机会，和父母进行通话或者视频，也可以定期给父母写信等，为幼儿和父母之间搭建起沟通的桥梁，让他们理解父母，意识到父母是爱他们的。还有一些幼儿父母离异，使孩子对家庭生活产生恐惧，幼小的心灵造成伤害，教师更应该关注这些幼儿的心理变化，家庭是无法选择的，但是自己的心境是可以选择的，要让幼儿在日常幼儿园的集体生活中得到同等的待遇，不会在言语之中受到无形的伤害，及时对他们进行必要的心理辅导。针对不同学生的不同发展需要和不同教育需求，教师应该更加有针对性的开展教学活动，帮助学生在幼儿教育中都能养成健康的心理，更好的进行校园生活和社会生活。
（三）营造良好家庭环境，做好家校结合
每一个家庭都是幼儿健康成长的第一所学校，父母也是孩子的第一任老师，因此家庭环境是影响孩子心理健康的重要因素，这也是为什么留守儿童和单亲家庭的孩子更容易产生心理问题，更容易有不良的习惯。在教师对幼儿进行有效保护的基础上，我们也要联络家长成为我们的合作伙伴，号召家长积极主动与我们沟通孩子的变化，关注孩子的心理变化等，向家长讲授关注孩子心里健康成长的重要性和必要性，必要时利用专业的相关知识对家长进行心理健康教育的辅导，发挥家园联合的巨大作用。提醒家长从自身做起，用自己的言行，家庭的幸福和谐的氛围去感染孩子，影响孩子。在日常对孩子的教导过程中要保护幼儿的自尊心，每一个幼儿也是一个独立的个体，有自己的想法、自己的兴趣爱好，父母应该学会换位思考，不能抹杀孩子的热情和天性，阻断幼儿与家长沟通的途径。与此同时，要注重对幼儿独立生活能力的培养，引导他们养成正常的生活习惯，文明行为，才能避免在社会中因为不懂不会遭到不理解，甚至变得抑郁。每一个家长都应该深刻意识到对孩子进行心理健康教育的重要性，家长的关注和关爱是解决幼儿心理问题最好的良方，家长应该多多与幼儿进行交流沟通，在教会学生一些生活和学习知识的同时，加深与孩子的交流和互动，及时掌握孩子的需求和心理变化，更好的为孩子的心理健康保驾护航。
综上所述，笔者对幼儿教学阶段心理问题的解决进行了系统的分析，并针对心理健康的发展也提出了一些措施方法，希望能对幼儿心理健康教育的进行提供帮助。幼儿教师有必要提高重视，守护好幼儿的心灵家园，让他们健康茁壮地成长，不止在身体健康上，更是在心理健康上。
参考文献：
[1] 刘文.幼儿心理健康中国轻工业出版社[J].教育现代化：电子版，2016（18）：256-257.
[2] 麦少美.孙树珍.学前儿童健康教育活动指导[J].考试周刊，2014（27）.