摘 要：本文从中职电子商务发展中出现的问题入手，结合中职电子商务课程的教学经验，总结了适合中职电子商务教学发展的经验，以期给中职教师提供借鉴。
　　关键词：中职；电子商务；问题及对策；校企合作
　　中职电子商务教学以为社会培养专业技术型人才，提升学生的就业能力为教学目标。中职学生面对繁杂的知识门类往往会出现“什么都学，什么都学不精”的问题。笔者从中职电子商务专业教学存在的问题入手，结合自己的教学经验，探讨电子商务专业教学的有效策略。
　　一、中职电子商务教学存在的问题
　　1. 培养目标不清晰
　　电子商务专业的教学缺乏明确清晰的目标。大多数中职电子商务专业在培养人才上存在很大的误区，不同的学校有不同的关注点，很难有统一的规划标准。
　　2. 师资力量薄弱
　　专业教师的缺乏是中职学校面临的重大问题。由于电子商务专业涵盖的范围广，加上中职学校电子商务专业建设起步晚，专业教师的缺口较大。随着中职教育教学专业化改革的深入，中职学校更加重视学生的实践性教学，重视培养学生的动手操作能力，让学生将理论知识和实践操作有机结合，以培养学生的就业能力为教学理念，这同时也是对中职师资力量的重要考验。
　　3. 学生的学习积极性不高
　　中职学生普遍存在基础差的问题，大多数学生没有养成良好的学习及生活习惯，缺乏自制力，学习的积极性不高。受应试教育的影响，学生从小到大都是被动学习。进入中职学校之后，学校以实践教学为主，学生需要动手操作，因此很长时间内难以适应这种学习方式，导致课堂教学的效果不理想。
　　4. 人才培养不符合社会需求
　　电子商务行业对人才的要求越来越高，因此课程设置既需要与时俱进，又要从本校的实际情况出发，符合社会对电子商务人才的需求。但是，从目前的情况来看，中职的电子商务专业教学不能正确定位培养目标，在教学过程中也没有考虑到当地经济发展的实际情况及经济特色，造成学生的就业率较低。
　　二、中职商务电子教学的应对措施
　　1. 改革教学模式
　　中职学校应积极推进“模拟与实务结合，实训与实践结合”的教学模式，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接；创新教学环境，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境；创新教学方式，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，在教学中以实践为主；在课程建设中，按照“以学生发展为本”的指导思想，采用任务引领的课程开发模式，设计贴近岗位、贴近学生的项目活动实施课程。
　　2. 根据学生的兴趣选择发展方向
　　第一，对于对电商感兴趣的学生，可以让他们去淘宝上开店，自己申请店铺、编辑图片、装修店铺、上传商品、用旺旺接待客户、策划宣传推广等，让他们掌握电子商务实践操作技能。
　　第二，对于对电脑技术感兴趣的学生，可以让他们重点学习电子商务网站建设、图片制作和美化、网站维护、服务器设置等知识。还可以推荐他们去计算机公司、电子商务企业实习，从而让学生在实践中得到提高。
　　第三，对于对物流感兴趣的学生，学校采用“校企合作”的模式与物流企业合作，建立校外实训基地，给学生提供实习岗位，培养学生的电子商务运行、商品供应、采购、运输、仓储等管理能力。
　　3. 与企业建立校企合作关系
　　中职学校在传授电子商务理论知识的同时应积极借助外部力量，与当地有良好基础、实力强劲的企业建立校企合作关系，让学生在实习期间到企业实习，为学生提供相对较好的实习环境。通过这种方式，学校能够有效解决硬件设施缺乏的问题，提高学生学习电子商务的积极性。
　　4. 加强中职师资建设
　　中职学校要加快提高师资队伍的业务水平，进一步完善培训计划和政策措施，做到理论与实践的统一，严格遵循按需培训、学用一致、注重实效的方针，坚持立足校内、在職为主、加强实践、多种形式并举的培训原则，使学校教师队伍的学历层次得到提高。同时，完善学校优秀科技人才库培养制度，引进高水平师资。
　　5. 鼓励学生动手实践
　　中职电子商务专业的学生可以自己开淘宝店，通过自主创业提高自身的实践能力。开淘宝店具有低风险、低投入、高回报、容易操作等优势。在笔者带教的学生中，有学生开了“郓城土特产”的网店，以本地特产及水浒文化为主题，在实践中获得了成功。在开淘宝店的准备期间，学生结合自己学习的知识进行了市场调研、经营品种选择、淘宝网店申请、网店装修等，积累了丰富的经验；在网店运营过程中，学生通过上传商品、宣传和推广、与客户进行沟通等，提升了自己的创业意识、组织沟通能力、团队协作能力和抗压能力。
　　三、结语
　　互联网时代已经到来，中职学校应该加强电子商务专业建设，积极改革并不断优化中职电子商务专业课程，为社会输送更多的优秀电商专业人才。
　　作者简介：郭恒佩（1988— ），男，郓城县技工学校教师，助教，研究方向：计算机科学与技术。