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【摘 要】 国家的相关政策出台对中考体育的考试科目和分数比例进行科学的调整，目的是强化学生的体育素质和综合能力。鉴于此，本文主要针对初中体育教学的现状进行相关浅析，提出有针对性的教学模式改革对策，仅供参考。
【关键词】 中考体育制度 初中体育 教学现状 教学对策
前言：纵观目前体育教学现状，学生的体质健康需要得到加强，国家为此也出台了一系列的政策文件。随着改革内容和改革理念的渗透和加深，相应的教学方法和教学模式也应该得到灵活调整，相关人员应该结合教育目标对教学内容进行补充和完善。
1. 当前我国初中体育教学现状及其存在的主要问题
1.1教学压力过大
随着体育教学背景的展开，教师的教学方法和教学质量都面临着更高的目标追求，很多教育部门也在强化对于优秀体育人才和师资队伍的培训。然而很多学校的师资力量并不充分，其面临着较为严峻的教学压力，体育教师数量少，其需要面对多个班级学生的教学，很难展开有针对性的教学，使得很多學生在学习成绩方面呈现出来了较为显著的差异化，这种差异性会使得教学目标的整体实现受到严重的阻碍。与此同时，很多技巧性的动作都是考试的重点，面临着很多动作行为不规范，其需要教师进行有针对性的整治和引导，然而师生比例的严重失衡会给教学造成很大的压力。
1.2课余活动匮乏
学生的体育学习效果与其学习动机有着很大的相关性。而且运动技能的掌握和提高是一个长期渐进的过程，教师要想强化学生的体质就应该调动学生学习的积极性，不仅在课堂上强化对知识的巩固，提升学生的健康，而且需要合理的安排学生的课余时间，使学生形成更多的体育运动习惯。但是当下的教学中并没有对此给予足够关注，学生在课余时间很少参加体育训练，在课上的积极性也严重不足。
1.3体育项目种类少
在中考体育教学之中，很多项目都由教育部门进行规定，而给学生的选择项目非常少，很多学生的身心素质与其所选择的项目有着很强的冲突性，使得中考体育的设置不够科学，学生的身体素质很难符合教学需要。在这种应试教育的思想之下，学生还要面临着严峻的体育运动压力，致使体育教学变得更为枯燥，长此以往学生对其产生排斥心理。
1.4教学设施有待加强
在中考体育制度颁发之后，学校领导虽然很重视中考体育，加强了建设力度。然而，很多地区仍没有强化资源的完善性，不少体育设施过于老旧、场地拥挤或设施不足，使得很多体育项目无法充分展开，学生在体育过程中并不能享受到充分的乐趣，也不能正常进行课余体育训练。
2. 中考体育制度背景下初中体育教学改革对策初探
2.1优化师生比例
师生之间的比例失衡会为教学造成较大的压力和阻碍，为了缓解这种问题，应该加强对于体育师资队伍的建设，各部门应该结合现有的师资条件，加强对于体育人才队伍的输入和扩充，对于课堂的教学模式进行灵活的调整，结合学生的人数采取有针对性的教学方法，缓解教师的工作压力，激发学生的学习热情。与此同时，要为体育教师提供更多培训和进修的机会，不断加强师资队伍的能力，提升其专业化的素质和综合能力。除此之外，还应该通过信息技术强化教学资源的合理利用，例如：在体育教学中，体育教师之间需要对各种教学项目的特殊性进行总结和规划，结合不同体育教学项目，教师之间对彼此的教学人数进行灵活调整，保证课堂教学质量。
2.2培养学生体育锻炼的习惯
体育课程教学时间是非常有限的，要想强化学生的体育素质和体育能力，就应该加强学生对于课外体育运动训练的拓展，不断丰富教学内容，优化教学形式，激发学生的热情，让学生在体育活动之中找到体育的趣味性，进而在课余时间充分加强体育运动项目，形成良好的体育运动习惯。例如：教师可以在教学过程当中开展一些“民族舞”“街舞”“排球”等多种多样的锻炼形式，让学生在运动之中找到更多的乐趣，提升其对于体育课堂的适应能力，有助于形成良好的运动习惯，满足教育的根本需求。
2.3合理设置体育考试科目
在新课标理念之下，开展体育课程要凸现合理性。要想强化学生的体育技能水平，就应该真正从学生的身心出发，结合学生的自主性和兴趣点，让学生在体育教学中充分发挥自主权，选择自己比较适合的选择项目，这样其在参加体育教学过程当中才能积极主动配合，显著降低学习难度，提升教学的有效性。例如：教育部门可以结合相应的检测标准，对学生的兴趣点和身体素质进行分类，并拓展出不同的体育形式和项目内容供学生选择，当然还会有对应的分数设置，给学生更多的项目选择空间，发挥学生的自主性，强化学生的兴趣点，有助于展现学生的体育特长。
2.4积极完善体育设施
各部门要结合学情和现有的教学资源对师资结构、资金投入力度进行不断的加强和拓展，对于教学活动的展开需要系统性的评估，加强对要素的充分整合，保证专款专用。例如：在体育教学之中，针对于必需的教学器材和设备，要有相关人员对采购、使用、保管和维护进行严格的监管，保证设备的安全，让学生在健康、安全和资源充沛的环境之下加强体育锻炼。
结语：
综上所述，中考体育制度背景之下如何提升初中体育教学非常关键。为此，应该结合教学现状采取有针对性的改革对策，拓展教学路径，为教学质量的提升打下坚实基础，也为学生的后期成长创造积极的因素。
参考文献
[1] 陈丽霜.初中田径教学中分段注意教学的运用探究[J].田径，2021（01）：5-7.
[2] 薄媛媛.尊重个体差异，体现游戏之乐——初中体育教学分层指导[J].田径，2021（01）：81-82.
[3] 孙志东.初中体育游戏在教学中的作用及实践应用[J].科学咨询（科技·管理），2021（01）：286-287.
[4] 余永良.足球运球绕杆技术的教学探究——以福建省福州市体育中考为例[J].福建教育学院学报，2020，21（12）：52-54.
【关键词】 中考体育制度 初中体育 教学现状 教学对策
前言：纵观目前体育教学现状，学生的体质健康需要得到加强，国家为此也出台了一系列的政策文件。随着改革内容和改革理念的渗透和加深，相应的教学方法和教学模式也应该得到灵活调整，相关人员应该结合教育目标对教学内容进行补充和完善。
1. 当前我国初中体育教学现状及其存在的主要问题
1.1教学压力过大
随着体育教学背景的展开，教师的教学方法和教学质量都面临着更高的目标追求，很多教育部门也在强化对于优秀体育人才和师资队伍的培训。然而很多学校的师资力量并不充分，其面临着较为严峻的教学压力，体育教师数量少，其需要面对多个班级学生的教学，很难展开有针对性的教学，使得很多學生在学习成绩方面呈现出来了较为显著的差异化，这种差异性会使得教学目标的整体实现受到严重的阻碍。与此同时，很多技巧性的动作都是考试的重点，面临着很多动作行为不规范，其需要教师进行有针对性的整治和引导，然而师生比例的严重失衡会给教学造成很大的压力。
1.2课余活动匮乏
学生的体育学习效果与其学习动机有着很大的相关性。而且运动技能的掌握和提高是一个长期渐进的过程，教师要想强化学生的体质就应该调动学生学习的积极性，不仅在课堂上强化对知识的巩固，提升学生的健康，而且需要合理的安排学生的课余时间，使学生形成更多的体育运动习惯。但是当下的教学中并没有对此给予足够关注，学生在课余时间很少参加体育训练，在课上的积极性也严重不足。
1.3体育项目种类少
在中考体育教学之中，很多项目都由教育部门进行规定，而给学生的选择项目非常少，很多学生的身心素质与其所选择的项目有着很强的冲突性，使得中考体育的设置不够科学，学生的身体素质很难符合教学需要。在这种应试教育的思想之下，学生还要面临着严峻的体育运动压力，致使体育教学变得更为枯燥，长此以往学生对其产生排斥心理。
1.4教学设施有待加强
在中考体育制度颁发之后，学校领导虽然很重视中考体育，加强了建设力度。然而，很多地区仍没有强化资源的完善性，不少体育设施过于老旧、场地拥挤或设施不足，使得很多体育项目无法充分展开，学生在体育过程中并不能享受到充分的乐趣，也不能正常进行课余体育训练。
2. 中考体育制度背景下初中体育教学改革对策初探
2.1优化师生比例
师生之间的比例失衡会为教学造成较大的压力和阻碍，为了缓解这种问题，应该加强对于体育师资队伍的建设，各部门应该结合现有的师资条件，加强对于体育人才队伍的输入和扩充，对于课堂的教学模式进行灵活的调整，结合学生的人数采取有针对性的教学方法，缓解教师的工作压力，激发学生的学习热情。与此同时，要为体育教师提供更多培训和进修的机会，不断加强师资队伍的能力，提升其专业化的素质和综合能力。除此之外，还应该通过信息技术强化教学资源的合理利用，例如：在体育教学中，体育教师之间需要对各种教学项目的特殊性进行总结和规划，结合不同体育教学项目，教师之间对彼此的教学人数进行灵活调整，保证课堂教学质量。
2.2培养学生体育锻炼的习惯
体育课程教学时间是非常有限的，要想强化学生的体育素质和体育能力，就应该加强学生对于课外体育运动训练的拓展，不断丰富教学内容，优化教学形式，激发学生的热情，让学生在体育活动之中找到体育的趣味性，进而在课余时间充分加强体育运动项目，形成良好的体育运动习惯。例如：教师可以在教学过程当中开展一些“民族舞”“街舞”“排球”等多种多样的锻炼形式，让学生在运动之中找到更多的乐趣，提升其对于体育课堂的适应能力，有助于形成良好的运动习惯，满足教育的根本需求。
2.3合理设置体育考试科目
在新课标理念之下，开展体育课程要凸现合理性。要想强化学生的体育技能水平，就应该真正从学生的身心出发，结合学生的自主性和兴趣点，让学生在体育教学中充分发挥自主权，选择自己比较适合的选择项目，这样其在参加体育教学过程当中才能积极主动配合，显著降低学习难度，提升教学的有效性。例如：教育部门可以结合相应的检测标准，对学生的兴趣点和身体素质进行分类，并拓展出不同的体育形式和项目内容供学生选择，当然还会有对应的分数设置，给学生更多的项目选择空间，发挥学生的自主性，强化学生的兴趣点，有助于展现学生的体育特长。
2.4积极完善体育设施
各部门要结合学情和现有的教学资源对师资结构、资金投入力度进行不断的加强和拓展，对于教学活动的展开需要系统性的评估，加强对要素的充分整合，保证专款专用。例如：在体育教学之中，针对于必需的教学器材和设备，要有相关人员对采购、使用、保管和维护进行严格的监管，保证设备的安全，让学生在健康、安全和资源充沛的环境之下加强体育锻炼。
结语：
综上所述，中考体育制度背景之下如何提升初中体育教学非常关键。为此，应该结合教学现状采取有针对性的改革对策，拓展教学路径，为教学质量的提升打下坚实基础，也为学生的后期成长创造积极的因素。
参考文献
[1] 陈丽霜.初中田径教学中分段注意教学的运用探究[J].田径，2021（01）：5-7.
[2] 薄媛媛.尊重个体差异，体现游戏之乐——初中体育教学分层指导[J].田径，2021（01）：81-82.
[3] 孙志东.初中体育游戏在教学中的作用及实践应用[J].科学咨询（科技·管理），2021（01）：286-287.
[4] 余永良.足球运球绕杆技术的教学探究——以福建省福州市体育中考为例[J].福建教育学院学报，2020，21（12）：52-54.