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营造一个和谐宽松的课堂教学环境来促进学生上课的积极性和提高课堂教学效率让学生们学有所得，学有所获，成了我们每一位教师应该深刻思考的问题。
从教八年来，工作之余静下新来细细品味才发觉在创设和谐宽松的课堂教学环境方面自己做得还不是那么的完美。究其原因，主要是现行教育体制应试教育带来的种种弊端。就高中英语教材来说，新课标要求高中三年期间，学生必须完成必修一至必修五，选修六、七、八的学习。然而就我们学校而言，备课组要求英语教师在高二年级结束就要完成必修一至必修五，选修六、七、八的学习，而选修九、十则各教师自行安排。高中教材的每本课本都有五个单元，每个单元的内容多，词汇量大，而在周课时不足，又要面临学业水平测试的压力下，英语教师难免会出现满堂“灌”的形式，。在这种紧张和充满压力的学习环境下，学生的好奇心，求知欲和探索精神都被剥夺，学生的潜能和非智力因素得不到提升。个别学生开始厌学英语，上英语课时提不起精神，甚至完全放弃英语学科的学习。由此，部分学生在高考中，英语成绩成了他们的无奈，何谈优化高考分数，考上一个理想的大学。因此，英语教师必须创新教学和课堂教学活动，营造一个和谐宽松的英语教学环境。
新课标指出，学生只有对自己所学的英语学科充满自信，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。所以，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造和谐宽松的教学氛围。
和谐宽松的教学需要师生的共同参与。和谐是人们的追求，也是教育的追求。因为和谐能够产生动力，提高效率，产生最佳效益。在英语课堂教学中，创设和谐宽松的课堂氛围，能促进学生智力的发展，知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，学生的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的。学生在和谐的课堂中，和谐的教育下，才能获得全面发展。因此，在教学中，营造和谐宽松的英语课堂是社会的追求，是时代的要求。那么，怎样才能营造和谐宽松的英语课堂呢？
1.提高教师的自身修养
教师一直以来都被人们赞为人类灵魂的工程师。而作为一名教师如果没有情感，没有爱，没有对教育事业的热情，也就没有教育。当我们真正对学生充满爱心时，我们才会尝到教育的愉悦与满足感，我们才会喜欢每个学生的点点滴滴，我们才会宽容对待每一个学生，才能够与学生分享学习的快乐。所以，教师的自身修养显得尤为重要。既然选择了教书育人，选择了教育事业，就该放平心态，找到教书的乐趣。提高自身修养，关爱学生，宽容学生，尊重信任学生。
2.提高教师课堂组织能力
教师在课堂上如何表现才能让学生喜欢上英语课，在课堂上主动配合教师。我觉得这涉及到教师的方方面面。
2.1 我觉得教师应该增强自己的亲和力。亲和力的表现形式可以通过教师的着装和打扮上来体现。教师的着装和打扮能够让学生接受，学生就会觉得教师和蔼可亲，易接近。教师应充分运用“亲其师，信其道”的心理效能，把微笑带进课堂，把尊重和信任传递给学生，只有师生之间有了相互的尊重和信任，才能打成一片。如果他们对英语教师有好感，绝大部分同学都能积极配合，他们就会对英语课分外重视，肯下功夫学英语，英语成绩也就提高了。
2.2 增强教师控制情绪的能力。目前，由于教师工作强度较高，各种压力过大，许多教师心理存在不同程度的问题。焦虑，易怒、偏激、刻薄、甚至体罚学生，都是比较突出的表现。心理健康的教师情绪稳定，他们不仅善于控制自己的情绪，发挥自身的潜能，而且在课堂能使学生在一种心理平静，愉快而活泼的气氛中学习。相反，如果教师本身情绪失控，往往会导致师生关系冷漠和教学气氛紧张。
2.3 多些赞赏肯定少些批评讽刺。学生个体的差异性决定了他们在课堂上的表现也有差异。我们应该用欣赏的心态对待每一位学生，尽力发现他们的优点和长处，并给予肯定和表扬。这样增强了学生的自信心，并激发他们学习英语的兴趣。在课堂上，时刻用自己的语言和表情，眼神向学生传递鼓励，肯定和褒扬等信息。在实际教学中，当学生回答错误时，教师绝对不能说“No，you are wrong”！也不能冷眼相向，而应该多用鼓励的语言说“Don't be nervous， have a try”.看到学生的进步，老师给予的一个鼓励的眼神，一个认可的大拇指，一句中肯的话语，一次微笑的点头都会大大激发学生的内在动力。
2.4 注重学生英语基本功的培养。英语学科的基本功体现在听、说、读、写上。现行的教育体制也很好的把这四个方面结合起来。听力、口语、阅读和写作都涵盖在高考的要求中。由此可见，对英语教师的要求更为严格，作为英语教师，我们在组织教学的时候，应尽量使用英语，在教学的各个环节中，教师可以用英语表达的都用英语表达，由易到难，让学生感受到学习英语的氛围。教师可以选择英语课本中Reading部分的内容，通常是含有一些固定搭配的段落，先让学生通过多媒体课件反复听，听了之后能把听到的内容一边听一边写下来，然后大声朗读听到的内容，在理解的基础上同桌之间相互提问一些简单的问题，从而提高听、说、读、写的能力。当然，我们可以用的方法很多，在课堂上玩一个游戏或是把儿歌，歌谣带进课堂。通过这些方法给予学生用英语说的机会，激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语学习的积极态度，建立学生学习英语的自信心，从而营造和谐宽松的英语学习环境。
综上所述，构建和谐宽松的英语课堂是课改中课堂教学发展的必然趋势，是产生良好课堂氛围，优化课堂效率的基础。一个和谐的课堂，无论对学生还是对老师都是一种美的享受。课堂是英语教学的主要部分，良好和谐宽松的课堂，是师生共同努力的结果，是教师教学顺利进行的保证，是学生创新和实践能力发展的温床。作为一名英语教师，我们应从构建和谐英语课堂入手，努力营造一个引发学生兴趣，焕发学生活力，使学生善思乐学，全面提高学生的素质，培养学生创新精神和实践能力。
从教八年来，工作之余静下新来细细品味才发觉在创设和谐宽松的课堂教学环境方面自己做得还不是那么的完美。究其原因，主要是现行教育体制应试教育带来的种种弊端。就高中英语教材来说，新课标要求高中三年期间，学生必须完成必修一至必修五，选修六、七、八的学习。然而就我们学校而言，备课组要求英语教师在高二年级结束就要完成必修一至必修五，选修六、七、八的学习，而选修九、十则各教师自行安排。高中教材的每本课本都有五个单元，每个单元的内容多，词汇量大，而在周课时不足，又要面临学业水平测试的压力下，英语教师难免会出现满堂“灌”的形式，。在这种紧张和充满压力的学习环境下，学生的好奇心，求知欲和探索精神都被剥夺，学生的潜能和非智力因素得不到提升。个别学生开始厌学英语，上英语课时提不起精神，甚至完全放弃英语学科的学习。由此，部分学生在高考中，英语成绩成了他们的无奈，何谈优化高考分数，考上一个理想的大学。因此，英语教师必须创新教学和课堂教学活动，营造一个和谐宽松的英语教学环境。
新课标指出，学生只有对自己所学的英语学科充满自信，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。所以，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造和谐宽松的教学氛围。
和谐宽松的教学需要师生的共同参与。和谐是人们的追求，也是教育的追求。因为和谐能够产生动力，提高效率，产生最佳效益。在英语课堂教学中，创设和谐宽松的课堂氛围，能促进学生智力的发展，知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，学生的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的。学生在和谐的课堂中，和谐的教育下，才能获得全面发展。因此，在教学中，营造和谐宽松的英语课堂是社会的追求，是时代的要求。那么，怎样才能营造和谐宽松的英语课堂呢？
1.提高教师的自身修养
教师一直以来都被人们赞为人类灵魂的工程师。而作为一名教师如果没有情感，没有爱，没有对教育事业的热情，也就没有教育。当我们真正对学生充满爱心时，我们才会尝到教育的愉悦与满足感，我们才会喜欢每个学生的点点滴滴，我们才会宽容对待每一个学生，才能够与学生分享学习的快乐。所以，教师的自身修养显得尤为重要。既然选择了教书育人，选择了教育事业，就该放平心态，找到教书的乐趣。提高自身修养，关爱学生，宽容学生，尊重信任学生。
2.提高教师课堂组织能力
教师在课堂上如何表现才能让学生喜欢上英语课，在课堂上主动配合教师。我觉得这涉及到教师的方方面面。
2.1 我觉得教师应该增强自己的亲和力。亲和力的表现形式可以通过教师的着装和打扮上来体现。教师的着装和打扮能够让学生接受，学生就会觉得教师和蔼可亲，易接近。教师应充分运用“亲其师，信其道”的心理效能，把微笑带进课堂，把尊重和信任传递给学生，只有师生之间有了相互的尊重和信任，才能打成一片。如果他们对英语教师有好感，绝大部分同学都能积极配合，他们就会对英语课分外重视，肯下功夫学英语，英语成绩也就提高了。
2.2 增强教师控制情绪的能力。目前，由于教师工作强度较高，各种压力过大，许多教师心理存在不同程度的问题。焦虑，易怒、偏激、刻薄、甚至体罚学生，都是比较突出的表现。心理健康的教师情绪稳定，他们不仅善于控制自己的情绪，发挥自身的潜能，而且在课堂能使学生在一种心理平静，愉快而活泼的气氛中学习。相反，如果教师本身情绪失控，往往会导致师生关系冷漠和教学气氛紧张。
2.3 多些赞赏肯定少些批评讽刺。学生个体的差异性决定了他们在课堂上的表现也有差异。我们应该用欣赏的心态对待每一位学生，尽力发现他们的优点和长处，并给予肯定和表扬。这样增强了学生的自信心，并激发他们学习英语的兴趣。在课堂上，时刻用自己的语言和表情，眼神向学生传递鼓励，肯定和褒扬等信息。在实际教学中，当学生回答错误时，教师绝对不能说“No，you are wrong”！也不能冷眼相向，而应该多用鼓励的语言说“Don't be nervous， have a try”.看到学生的进步，老师给予的一个鼓励的眼神，一个认可的大拇指，一句中肯的话语，一次微笑的点头都会大大激发学生的内在动力。
2.4 注重学生英语基本功的培养。英语学科的基本功体现在听、说、读、写上。现行的教育体制也很好的把这四个方面结合起来。听力、口语、阅读和写作都涵盖在高考的要求中。由此可见，对英语教师的要求更为严格，作为英语教师，我们在组织教学的时候，应尽量使用英语，在教学的各个环节中，教师可以用英语表达的都用英语表达，由易到难，让学生感受到学习英语的氛围。教师可以选择英语课本中Reading部分的内容，通常是含有一些固定搭配的段落，先让学生通过多媒体课件反复听，听了之后能把听到的内容一边听一边写下来，然后大声朗读听到的内容，在理解的基础上同桌之间相互提问一些简单的问题，从而提高听、说、读、写的能力。当然，我们可以用的方法很多，在课堂上玩一个游戏或是把儿歌，歌谣带进课堂。通过这些方法给予学生用英语说的机会，激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语学习的积极态度，建立学生学习英语的自信心，从而营造和谐宽松的英语学习环境。
综上所述，构建和谐宽松的英语课堂是课改中课堂教学发展的必然趋势，是产生良好课堂氛围，优化课堂效率的基础。一个和谐的课堂，无论对学生还是对老师都是一种美的享受。课堂是英语教学的主要部分，良好和谐宽松的课堂，是师生共同努力的结果，是教师教学顺利进行的保证，是学生创新和实践能力发展的温床。作为一名英语教师，我们应从构建和谐英语课堂入手，努力营造一个引发学生兴趣，焕发学生活力，使学生善思乐学，全面提高学生的素质，培养学生创新精神和实践能力。