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摘要：目的：分析糖尿病社区健康宣教和预防价值，研究糖尿病社区的健康服务效果。方法：选取2014年9月至2015年10月本院收治的糖尿病患者85例，进行糖尿病的健康宣教。结果：在85例患者进行健康教育前，其中控制运动规律7例，健康饮食8例，规律用药8例，并发症防范4例，在开展糖尿病健康教育后，控制运动规律83例，健康饮食79例，规律用药80例，并发症防范76例，经过两组数据结果的前后对比，具有明显的差异性（P<0.05）。同时针对85例患者健康教育后的生活质量进行评分，USQL总分健康教育前为（66.35±10.49）分，健康教育后为（60.21±9.53）分，对患者诊治层面、社会层面、生理层面、精神层面的健康教育前后数据进行对照，有着显著的差异化（P<0.05）。结论：提高在社区对糖尿病患者进行宣传教育的力度，进行健康的生活方式培养，增强糖尿病患者的疾病预防和控制能力，有利于改善患者的生活质量和临床效果。
关键词：糖尿病;社区;健康宣教;预防
社区医疗服务作为医疗服务建设的基础部分，以人的健康为核心，家庭为单位，社区为范围，提供疾病的防御与治疗，保障社区居民的身心健康，针对常见、多发的疾病进行预防和控制。糖尿病是一组以高血糖为特征的代谢性疾病，其发病率正逐年升高，积极的健康宣教和预防措施能指导患者培养合理的生活习惯，增强生活质量[1]。本文为分析糖尿病宣传社区的预防控制作用，针对相关病例进行研究，具体报告如下。
1基本资料和方法
1.1基本资料
我院选取在2014年9月至2015年10月收治的糖尿病患者85例，其中男性41例，女性44例，年龄范围为30—72岁，平均44.7岁，病史为6个月一25年，平均7.2年。
1.2 方法
①对患者进行健康教育讲课，宣传糖尿病健康教育的必要性和重要性，科普发病的具体病因，引导患者积极配合慢性并发症的药物诊治，进行自我监测，并从遗传因素、年龄因素、身体因素等方面分析糖尿病的发病机制，讲解糖尿病患者的健康饮食方式，通过具体怎么吃、吃什么、吃多少等方面，鼓励他们在饮食上培养良好的习惯，再结合健康的运动方式，提高患者对糖尿病的预防意识[2]。
②结合多媒体进行宣教，依据糖尿病的健康教育知识，以丰富生动的图片音像等形式，深入浅出地开展知识讲解，帮助患者有效接收健康正面的医疗知识。
③设置慢病病房，循环播放有关糖尿病健康知识的影片，在潜移默化的过
中，增强患者对相关知识的印象[3]。
④在糖尿病社区放置健康教育系列的宣传栏，每周组织出1次教育版报，吸引更多的居民认识和了解糖尿病的健康知识。
⑤设计《糖尿病患者周记》，统计每周的饮食运动、用药情况、松弛锻炼、血糖检验等方面，科学合理地进行病症的监测，及时反馈评估数据。
⑥为社区居民发送有关糖尿病知识的信件，倡导居民加入到糖尿病的预防工作中，提高疾病的预防意识。
通过开展健康教育活动，针对糖尿病患者制作问卷调查，内容包括肥胖导致糖尿病，患糖尿病父母的子女患病率较高等。
1.3观察指标
对比患者接受教育前后的作用，统计患者在诊治层面、社会层面、生理层面、精神层面上的相关数据，分析患者饮食控制、规律用药、并发症防范、规律运动方面的成效。
1.4 统计学分析
研究数据通过SPSS16.0统计软件进行分析，计量数据以（`x±s）表示，采用t检验;计数资料运用x2检验;P<0.05，存在差异性，有统计学意义。
2 结果
85例患者健康教育前后对比：在健康教育前，控制规律活动7例，健康饮食8例，规律用药8例，并发症的防范4例，健康教育后控制规律活动83例，健康饮食79例，规律用药80例，并发症防范76例，健康教育前后对比具有差异（P<0.05），具體见表1。
针对85例患者健康教育后的生活质量评分进行比较，对其生活质量（USQL）进行评分，USQL总分健康教育前（66.35±10.49）分，健康教育后（60.21±9.53）分，分析患者在诊治层面、社会层面、生理层面、精神层面的健康教育前后的数据对比，具有明显的差异（P<0.05），具体见表2。
3讨论
糖尿病是由于血中胰岛素绝对或相对不足，从而影响血糖过高，产生糖尿，引发脂肪和蛋白质代谢紊乱，严重者可能会发生酮症酸中毒等急性并发症或血管、神经等慢性并发症，这是一种常见的内分泌代谢性疾病。糖尿病是可控可防的，在2型糖尿病患者的护理中，健康教育起到重要作用，2型糖尿病患者通常对疾病的认知不足，轻视糖尿病的预防和控制工作。针对糖尿病患者进行科学的健康知识教育，可积极改善糖尿病患者对疾病的错误认知和消极态度，提高患者自我保护的健康意识[4]。
在进行有关糖尿病的健康教育干预后，糖尿病患者可依据自身的病情主动控制自己的饮食、起居、生活方式及生活习惯，帮助疾病得到控制，维持血糖水平的稳定，降低并发症的发生率，进一步提高患者的生活质量。
本研究结果表示，健康教育前后比较有明显差异性（P<0.05），通过对他们的生活质量（USQL）进行评估，USQL总分健康教育前（66.35±10.49）分，健康教育后（60.21±9.53）分，分析患者在诊治层面、社会层面、生理层面、精神层面的健康教育前后数据比较，有明显的差异（P<0.05）。上述可知，对糖尿病患者开展有效的健康知识干预，具有重要的社会意义，积极进行糖尿病防治知识的学习以及宣教，能够有效提高患者的预防意识，及时解决患者在疾病上的疑难困惑，帮助他们提高对糖尿病知识的认知[5]。只要在日常生活中关注细微工作，认真做好防控，注重休息观念的转变，进行健康的生活方式调理，实现饮食均衡，合理增加运动量，减轻体重，可有效预防各种高危因素。
参考文献：
[1]朱鹏伟.社区糖尿病高危人群预防性健康教育的实施[J].现代养生（下半月版），2018（12）：168-169.
[2]陈莉.糖尿病社区健康宣教和预防效果[J].饮食保健，2017，4（4）：289-290. [3]张秀娥.糖尿病社区健康宣教和预防效果分析[J].中国社区医师，2015（30）：158-158，160.
[4]张春建.健康教育对控制糖尿病预防并发症发生的应用效果评价[J].特别健康，2017（20）：186.
[5]张守美.糖尿病社区健康宣教和预防[J].中国社区医师（医学专业），2012，14（35）：291.
关键词：糖尿病;社区;健康宣教;预防
社区医疗服务作为医疗服务建设的基础部分，以人的健康为核心，家庭为单位，社区为范围，提供疾病的防御与治疗，保障社区居民的身心健康，针对常见、多发的疾病进行预防和控制。糖尿病是一组以高血糖为特征的代谢性疾病，其发病率正逐年升高，积极的健康宣教和预防措施能指导患者培养合理的生活习惯，增强生活质量[1]。本文为分析糖尿病宣传社区的预防控制作用，针对相关病例进行研究，具体报告如下。
1基本资料和方法
1.1基本资料
我院选取在2014年9月至2015年10月收治的糖尿病患者85例，其中男性41例，女性44例，年龄范围为30—72岁，平均44.7岁，病史为6个月一25年，平均7.2年。
1.2 方法
①对患者进行健康教育讲课，宣传糖尿病健康教育的必要性和重要性，科普发病的具体病因，引导患者积极配合慢性并发症的药物诊治，进行自我监测，并从遗传因素、年龄因素、身体因素等方面分析糖尿病的发病机制，讲解糖尿病患者的健康饮食方式，通过具体怎么吃、吃什么、吃多少等方面，鼓励他们在饮食上培养良好的习惯，再结合健康的运动方式，提高患者对糖尿病的预防意识[2]。
②结合多媒体进行宣教，依据糖尿病的健康教育知识，以丰富生动的图片音像等形式，深入浅出地开展知识讲解，帮助患者有效接收健康正面的医疗知识。
③设置慢病病房，循环播放有关糖尿病健康知识的影片，在潜移默化的过
中，增强患者对相关知识的印象[3]。
④在糖尿病社区放置健康教育系列的宣传栏，每周组织出1次教育版报，吸引更多的居民认识和了解糖尿病的健康知识。
⑤设计《糖尿病患者周记》，统计每周的饮食运动、用药情况、松弛锻炼、血糖检验等方面，科学合理地进行病症的监测，及时反馈评估数据。
⑥为社区居民发送有关糖尿病知识的信件，倡导居民加入到糖尿病的预防工作中，提高疾病的预防意识。
通过开展健康教育活动，针对糖尿病患者制作问卷调查，内容包括肥胖导致糖尿病，患糖尿病父母的子女患病率较高等。
1.3观察指标
对比患者接受教育前后的作用，统计患者在诊治层面、社会层面、生理层面、精神层面上的相关数据，分析患者饮食控制、规律用药、并发症防范、规律运动方面的成效。
1.4 统计学分析
研究数据通过SPSS16.0统计软件进行分析，计量数据以（`x±s）表示，采用t检验;计数资料运用x2检验;P<0.05，存在差异性，有统计学意义。
2 结果
85例患者健康教育前后对比：在健康教育前，控制规律活动7例，健康饮食8例，规律用药8例，并发症的防范4例，健康教育后控制规律活动83例，健康饮食79例，规律用药80例，并发症防范76例，健康教育前后对比具有差异（P<0.05），具體见表1。
针对85例患者健康教育后的生活质量评分进行比较，对其生活质量（USQL）进行评分，USQL总分健康教育前（66.35±10.49）分，健康教育后（60.21±9.53）分，分析患者在诊治层面、社会层面、生理层面、精神层面的健康教育前后的数据对比，具有明显的差异（P<0.05），具体见表2。
3讨论
糖尿病是由于血中胰岛素绝对或相对不足，从而影响血糖过高，产生糖尿，引发脂肪和蛋白质代谢紊乱，严重者可能会发生酮症酸中毒等急性并发症或血管、神经等慢性并发症，这是一种常见的内分泌代谢性疾病。糖尿病是可控可防的，在2型糖尿病患者的护理中，健康教育起到重要作用，2型糖尿病患者通常对疾病的认知不足，轻视糖尿病的预防和控制工作。针对糖尿病患者进行科学的健康知识教育，可积极改善糖尿病患者对疾病的错误认知和消极态度，提高患者自我保护的健康意识[4]。
在进行有关糖尿病的健康教育干预后，糖尿病患者可依据自身的病情主动控制自己的饮食、起居、生活方式及生活习惯，帮助疾病得到控制，维持血糖水平的稳定，降低并发症的发生率，进一步提高患者的生活质量。
本研究结果表示，健康教育前后比较有明显差异性（P<0.05），通过对他们的生活质量（USQL）进行评估，USQL总分健康教育前（66.35±10.49）分，健康教育后（60.21±9.53）分，分析患者在诊治层面、社会层面、生理层面、精神层面的健康教育前后数据比较，有明显的差异（P<0.05）。上述可知，对糖尿病患者开展有效的健康知识干预，具有重要的社会意义，积极进行糖尿病防治知识的学习以及宣教，能够有效提高患者的预防意识，及时解决患者在疾病上的疑难困惑，帮助他们提高对糖尿病知识的认知[5]。只要在日常生活中关注细微工作，认真做好防控，注重休息观念的转变，进行健康的生活方式调理，实现饮食均衡，合理增加运动量，减轻体重，可有效预防各种高危因素。
参考文献：
[1]朱鹏伟.社区糖尿病高危人群预防性健康教育的实施[J].现代养生（下半月版），2018（12）：168-169.
[2]陈莉.糖尿病社区健康宣教和预防效果[J].饮食保健，2017，4（4）：289-290. [3]张秀娥.糖尿病社区健康宣教和预防效果分析[J].中国社区医师，2015（30）：158-158，160.
[4]张春建.健康教育对控制糖尿病预防并发症发生的应用效果评价[J].特别健康，2017（20）：186.
[5]张守美.糖尿病社区健康宣教和预防[J].中国社区医师（医学专业），2012，14（35）：291.