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摘要：管理是一门艺术，管理是研究人类管理活动一般规律的科学，它也可以根据时代背景的不同环境特征，会表现出不同的特征，校领导要研究的是学生的管理过程，要在研究管理活动一般规律的基础上分析学生在特定时期的表现形式，并且能够探讨如何根据这种规律进行不同情景下的管理措施。校领导在进行管理的时候，要能够想到自己可以利用哪些资源，用什么方式利用这些资源，怎么支配这些资源，能够让乡村小学获得更大的收益，提升学生的成绩。本文将针对乡村小学教学质量的提升途径展开深刻的探讨。
关键词：乡村小学教学质量;提升与途径;策略分析
校领导要能够了解到学生需要的活动管理是什么方式的，因为在活动当中需要方向和内容，校领导要了解到群体可支配的资源，并制定相应的配置方案和配置方式，要能够让学生在这些活动当中取得最大的成效，并且领导要能够通过对教师的管理，增加乡村小学的教育力量。如果乡村小学可以利用到的资源有限，并且选择的余地也很小，那校领导就可以想如何能利用好时间，并且把时间资源分配在不同的教学活动当中，因为时间管理也是乡村小学管理的一个重要内容。
一、乡村小学教学质量提升的重要性
在乡村小学进行有效的管理，可以使学生更好的学习到相关的学习内容，并且能够使教师利用最短的时间教导给学生相应的知识，校领导要能够重视到每位教师的师德师风培养，让学生在课堂上能够提高自己综合素质，并且落实新课标要下发的，以学生为本提升学生综合素质的目的，在乡村小学阶段就培养学生的各项综合能力，培养学生的素质和国家意识。在乡村小学的管理过程当中，要让学生能够在之后的学习生活当中都能够提高自己的学习方式，自主独立的进行相关的学习和努力。通过良好的管理，使学生能够进行创新，并且可以自主的寻找到相关的学习方式，让教师在课堂上渗透一些内容和学习技巧，并且要对时间进行相应的管理，保持学生以高尚的情绪和状態进行学习。在乡村小学管理过程当中，校领导要重视学生的思想，在古时，老子认为顺道无为的思想就可以用到管理方面，校领导要充分认识乡村小学生的学习状态，以及他们的个性特点，利用这些特点开展相关的乡村小学管理可以事半功倍，提高学生的学习状态和积极性，也可以让教师采用各种方法提高教学效率。
二、乡村小学教学质量提升的措施
2.1创新教学管理观念
在乡村小学里，只要是有学生的活动，尤其是群体活动，就要进行人与人之间的思考，乡村小学能够了解到如何对学生进行管理。校领导可以学习中国古代的管理思想，去创新属于现代乡村小学教学方面的管理方式。例如在古代思想当中，有顺道无为，重人求和，预谋伸展，依法治理等管理思想。校领导可以利用这些思想进行教学管理。要能够用古代的思想创新现在的管理方式，提高学生的综合素质能力。
例如，重人求和思想就是在中华传统儒家思想当中占据主导地位的，校领导要明白以人为核心的管理，要重视学生在乡村小学当中的重要性，要让教师以辅来开展相应的教学方式，教师和校领导都要能够重视乡村小学生的思想态度，重视学生的性格发展和学习内容，实现乡村小学与学生的和谐。校领导还要重视教师的教学特点，要能够将各科的教师安排在一起，让他们的才能得以施展，并且充分发挥自己的才干要能够处理好教师之间的关系，使他们和谐融洽，所谓和泽兴邦，就是这个道理。
2.2提升教师素养
乡村小学要在教师资源下较大的功夫，提高教师的综合素质，并且让他们能够了解到相关的师德理念和诗风教养，能把这些传授给学生，教师在课堂上树立要一个良好的榜样，使学生能够在耳融目染的学习到正确的世界观，人生观，价值观。要能使各个教师在上课过程当中为学生渗透相关的科学素养和国家意识，使学生建立正确的人生目标。
例如，校领导可以在乡村小学开展相关的讲座，提高教师的师德风范和教学素养。讲座上可以邀请一些有名望的教授给年轻教师做讲解，充分的给教师讲解如何在课堂上渗透中华传统文化的核心素养，让乡村小学生可以在和谐有趣的讲解当中吸取这些精神食粮，并提高自己的学习成绩。乡村小学要鼓励教师在讲座上做笔记，并且确保实时的落实乡村小学下发的提升学生综合素质和核心素养的目标。
2.3完善管理制度
在管理过程当中，制度是非常重要的。乡村小学的领导要能够重视相关的管理方式并且能够制定校规下发到教师和学生手里，要让全校重视起这份规则，并且能够落实到每一个人的身上。乡村小学要能够把每个管理措施都采取相应的评分机制，并且每个评分之后都要有相应的奖励和惩罚，提高师生对于制度的重视程度。
结束语
在管理过程当中，乡村小学要能够重视学生在客观上的活动，要能够研究教师和学生在乡村乡村小学里的活动范围，并且要采用相应的管理方式和方法，提高乡村乡村小学的管理能力，要用相应的管理措施指导我们的管理实践，实现乡村小学和师生的和谐发展。乡村小学要能够重视相关理论的开展，提高学生在校的学习效率，要使学生充分的提高自己的核心素养，教师也要能够发挥自己的充分才干提升学生的思维能力。校领导管理的时候要充分利用科学思维，要有战略的意识进行乡村小学的管理，提高学生的核心素养和学习成绩，并且充分的研究管理的基本方法，使乡村小学的管理更加规范。
参考文献：
[1]掌健.乡村小学教学管理中存在的问题及对策分析[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2021（03）：79-81.
[2]肖正德，王振宇.农村乡村小学全科教师“乡村属性”教学能力：价值、结构及培养路径[J].中国教育学刊，2020（12）：64-69.
关键词：乡村小学教学质量;提升与途径;策略分析
校领导要能够了解到学生需要的活动管理是什么方式的，因为在活动当中需要方向和内容，校领导要了解到群体可支配的资源，并制定相应的配置方案和配置方式，要能够让学生在这些活动当中取得最大的成效，并且领导要能够通过对教师的管理，增加乡村小学的教育力量。如果乡村小学可以利用到的资源有限，并且选择的余地也很小，那校领导就可以想如何能利用好时间，并且把时间资源分配在不同的教学活动当中，因为时间管理也是乡村小学管理的一个重要内容。
一、乡村小学教学质量提升的重要性
在乡村小学进行有效的管理，可以使学生更好的学习到相关的学习内容，并且能够使教师利用最短的时间教导给学生相应的知识，校领导要能够重视到每位教师的师德师风培养，让学生在课堂上能够提高自己综合素质，并且落实新课标要下发的，以学生为本提升学生综合素质的目的，在乡村小学阶段就培养学生的各项综合能力，培养学生的素质和国家意识。在乡村小学的管理过程当中，要让学生能够在之后的学习生活当中都能够提高自己的学习方式，自主独立的进行相关的学习和努力。通过良好的管理，使学生能够进行创新，并且可以自主的寻找到相关的学习方式，让教师在课堂上渗透一些内容和学习技巧，并且要对时间进行相应的管理，保持学生以高尚的情绪和状態进行学习。在乡村小学管理过程当中，校领导要重视学生的思想，在古时，老子认为顺道无为的思想就可以用到管理方面，校领导要充分认识乡村小学生的学习状态，以及他们的个性特点，利用这些特点开展相关的乡村小学管理可以事半功倍，提高学生的学习状态和积极性，也可以让教师采用各种方法提高教学效率。
二、乡村小学教学质量提升的措施
2.1创新教学管理观念
在乡村小学里，只要是有学生的活动，尤其是群体活动，就要进行人与人之间的思考，乡村小学能够了解到如何对学生进行管理。校领导可以学习中国古代的管理思想，去创新属于现代乡村小学教学方面的管理方式。例如在古代思想当中，有顺道无为，重人求和，预谋伸展，依法治理等管理思想。校领导可以利用这些思想进行教学管理。要能够用古代的思想创新现在的管理方式，提高学生的综合素质能力。
例如，重人求和思想就是在中华传统儒家思想当中占据主导地位的，校领导要明白以人为核心的管理，要重视学生在乡村小学当中的重要性，要让教师以辅来开展相应的教学方式，教师和校领导都要能够重视乡村小学生的思想态度，重视学生的性格发展和学习内容，实现乡村小学与学生的和谐。校领导还要重视教师的教学特点，要能够将各科的教师安排在一起，让他们的才能得以施展，并且充分发挥自己的才干要能够处理好教师之间的关系，使他们和谐融洽，所谓和泽兴邦，就是这个道理。
2.2提升教师素养
乡村小学要在教师资源下较大的功夫，提高教师的综合素质，并且让他们能够了解到相关的师德理念和诗风教养，能把这些传授给学生，教师在课堂上树立要一个良好的榜样，使学生能够在耳融目染的学习到正确的世界观，人生观，价值观。要能使各个教师在上课过程当中为学生渗透相关的科学素养和国家意识，使学生建立正确的人生目标。
例如，校领导可以在乡村小学开展相关的讲座，提高教师的师德风范和教学素养。讲座上可以邀请一些有名望的教授给年轻教师做讲解，充分的给教师讲解如何在课堂上渗透中华传统文化的核心素养，让乡村小学生可以在和谐有趣的讲解当中吸取这些精神食粮，并提高自己的学习成绩。乡村小学要鼓励教师在讲座上做笔记，并且确保实时的落实乡村小学下发的提升学生综合素质和核心素养的目标。
2.3完善管理制度
在管理过程当中，制度是非常重要的。乡村小学的领导要能够重视相关的管理方式并且能够制定校规下发到教师和学生手里，要让全校重视起这份规则，并且能够落实到每一个人的身上。乡村小学要能够把每个管理措施都采取相应的评分机制，并且每个评分之后都要有相应的奖励和惩罚，提高师生对于制度的重视程度。
结束语
在管理过程当中，乡村小学要能够重视学生在客观上的活动，要能够研究教师和学生在乡村乡村小学里的活动范围，并且要采用相应的管理方式和方法，提高乡村乡村小学的管理能力，要用相应的管理措施指导我们的管理实践，实现乡村小学和师生的和谐发展。乡村小学要能够重视相关理论的开展，提高学生在校的学习效率，要使学生充分的提高自己的核心素养，教师也要能够发挥自己的充分才干提升学生的思维能力。校领导管理的时候要充分利用科学思维，要有战略的意识进行乡村小学的管理，提高学生的核心素养和学习成绩，并且充分的研究管理的基本方法，使乡村小学的管理更加规范。
参考文献：
[1]掌健.乡村小学教学管理中存在的问题及对策分析[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2021（03）：79-81.
[2]肖正德，王振宇.农村乡村小学全科教师“乡村属性”教学能力：价值、结构及培养路径[J].中国教育学刊，2020（12）：64-69.