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摘 要：随着“对口高考”政策的提出和实施，中职院校基本的教學形式需要改变。中职院校的全体教职工应该认识到“对口高考”的重要性及当前中职院校在对口教学过程中存在的问题，以便构建高效的人才培养模式，提升中职学生总体的竞争力。本文主要研究了中职院校对口升学的现状，并提出相应的策略。
关键词：中职院校；对口高考；创新研究
面对激烈的竞争，中职院校想要培养高素质人才，就要顺应当前“对口高考”的政策和形势，完善学生技能培训机制，逐步改善办学条件，走一条校企合作之路，为中职学生提供更多的就业和实习机会。只有这样，才能帮助中职学生参加“对口高考”，在提高他们综合能力的同时，为学生提供一次改变命运的机会。
一、中职院校对口教学的现状
当前，“对口高考”政策才刚刚施行，具体操作还不够成熟，由于传统观念的限制还存在诸多问题，具体表现在：很多教师由于素质结构问题，没有积极理解“对口高考”的政策和思想，采取的教学方法根本没有适应中职生的发展需要，教学缺乏生机和活力；一些院校的招考机制不够完善，很多管理操作和技术操作无法实现，院校的基础设施较差等，大大降低了中职院校对口升学的效率。有的中职教师教学准备工作不全面，还没有形成自己的教学风格，最终导致教学质量不过关。因此，常常会出现这种情况：每年参加高考的学生很多，但是大多数中职生还是无法达到普通本科大学的入学标准，不得不选择一些高职院校。因此，针对中职院校学生参加对口高考的创新研究刻不容缓。
二、中职生参加“对口高考”的创新策略研究
1. 强化对学生的技能训练
在我国，对口高考考试的主体是中职院校的广大学生，考试是根据该类学生的特点设计的，因此难度相对本科考试而言要低很多。也就是说，中职生学习哪些知识，考试就考相关内容。这样不仅能够降低对口招生门槛，同时也在一定程度上为中职学生提供了考学机会。因此，中职院校在设置学科专业时，就应该考虑学生的现状，将理论知识和实践技能训练紧密地结合在一起，提高技能训练标准，促进学生综合素质的全面发展。
2. 逐步改善办学条件
大多数中职院校的基本设施都无法满足学生的需求。因此，在院校的实际建设过程中，首先，学校领导应该筹备足够的资金，为学生建立基础设施完善的实践基地；然后，积极与校外企业合作，邀请企业专家为学生讲课，让企业提供见习和实习机会。这样不仅大大弥补了教师无法跟踪指导的不足，还降低了建立实习基地的成本，在充分激发学生积极性和主动性的同时，有利于开阔学生的视野。因此，院校应该以校企合作为基础，以“对口高考”升学为最终目标，推动教学实践的改革，让学生在实践中提升自身的竞争力。
3. 更新对口升学的教学理念
“对口高考”除了为学生提供升学机会之外，也为教师的教学提供了更加广阔的空间。因此，中职院校除了要提升教学质量之外，还要强化对全校教学流程的管理，从备课入手，根据学生的基本素质和综合能力设计科学的预习和复习内容，并提出合理的改进意见。具体应包括：教师根据“对口高考”大纲提出教学重点，并自行安排教学进度和各类教学活动等；同一学科的教师可以成立备课组，每月组织一次教学交流会；教师研究考纲、每年必考的题型，为学生选择对应的复习材料；定期组织月考等大型考试，以检测学生每个阶段的学习情况等。
4. 让学生家长认识到“对口高考”的重要性
除了让学生和教师充分了解“对口高考”政策之外，学校还应该为学生家长普及相关知识。很多家长对中职学校的教育教学水平缺乏了解，中职院校要加大宣传力度，让学生家长认识到中职院校“对口高考”的重要性，让学生拥有升学机会，从而赢得家长的认可和社会的尊重。
5. 加强中职教师队伍建设
教师素质的高低对学生的学习和发展发挥至关重要的作用。因此，为了能够提高中职院校的对口升学率，院校管理者需要大力提升教师的综合素质，为教师提供一些外出学习的机会，让他们不断充实自己，使其教学能力从单一型逐渐向全能型方向转变。另外，还应该为教师提供继续深造的机会，鼓励教师提高学历，开展课题研究，要在不断提升教师薪资待遇的前提下，调动教师的教学主动性。
三、总结
综上所述，对于“对口高考”政策的实施，中职院校应抓住机会，培养高素质的技术型人才，逐步改善办学条件，贯彻对口升学的教学理念，让学生家长认识到“对口高考”的重要性，加强中职教师队伍建设。只有这样，才能使所有学生有机会接受大学教育，从而为社会的发展和教育事业的进步做出贡献。
参考文献：
李粉杰.中职生参加“对口高考”的创新研究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：245.
（责任编辑：吴田田 章 蒙）
关键词：中职院校；对口高考；创新研究
面对激烈的竞争，中职院校想要培养高素质人才，就要顺应当前“对口高考”的政策和形势，完善学生技能培训机制，逐步改善办学条件，走一条校企合作之路，为中职学生提供更多的就业和实习机会。只有这样，才能帮助中职学生参加“对口高考”，在提高他们综合能力的同时，为学生提供一次改变命运的机会。
一、中职院校对口教学的现状
当前，“对口高考”政策才刚刚施行，具体操作还不够成熟，由于传统观念的限制还存在诸多问题，具体表现在：很多教师由于素质结构问题，没有积极理解“对口高考”的政策和思想，采取的教学方法根本没有适应中职生的发展需要，教学缺乏生机和活力；一些院校的招考机制不够完善，很多管理操作和技术操作无法实现，院校的基础设施较差等，大大降低了中职院校对口升学的效率。有的中职教师教学准备工作不全面，还没有形成自己的教学风格，最终导致教学质量不过关。因此，常常会出现这种情况：每年参加高考的学生很多，但是大多数中职生还是无法达到普通本科大学的入学标准，不得不选择一些高职院校。因此，针对中职院校学生参加对口高考的创新研究刻不容缓。
二、中职生参加“对口高考”的创新策略研究
1. 强化对学生的技能训练
在我国，对口高考考试的主体是中职院校的广大学生，考试是根据该类学生的特点设计的，因此难度相对本科考试而言要低很多。也就是说，中职生学习哪些知识，考试就考相关内容。这样不仅能够降低对口招生门槛，同时也在一定程度上为中职学生提供了考学机会。因此，中职院校在设置学科专业时，就应该考虑学生的现状，将理论知识和实践技能训练紧密地结合在一起，提高技能训练标准，促进学生综合素质的全面发展。
2. 逐步改善办学条件
大多数中职院校的基本设施都无法满足学生的需求。因此，在院校的实际建设过程中，首先，学校领导应该筹备足够的资金，为学生建立基础设施完善的实践基地；然后，积极与校外企业合作，邀请企业专家为学生讲课，让企业提供见习和实习机会。这样不仅大大弥补了教师无法跟踪指导的不足，还降低了建立实习基地的成本，在充分激发学生积极性和主动性的同时，有利于开阔学生的视野。因此，院校应该以校企合作为基础，以“对口高考”升学为最终目标，推动教学实践的改革，让学生在实践中提升自身的竞争力。
3. 更新对口升学的教学理念
“对口高考”除了为学生提供升学机会之外，也为教师的教学提供了更加广阔的空间。因此，中职院校除了要提升教学质量之外，还要强化对全校教学流程的管理，从备课入手，根据学生的基本素质和综合能力设计科学的预习和复习内容，并提出合理的改进意见。具体应包括：教师根据“对口高考”大纲提出教学重点，并自行安排教学进度和各类教学活动等；同一学科的教师可以成立备课组，每月组织一次教学交流会；教师研究考纲、每年必考的题型，为学生选择对应的复习材料；定期组织月考等大型考试，以检测学生每个阶段的学习情况等。
4. 让学生家长认识到“对口高考”的重要性
除了让学生和教师充分了解“对口高考”政策之外，学校还应该为学生家长普及相关知识。很多家长对中职学校的教育教学水平缺乏了解，中职院校要加大宣传力度，让学生家长认识到中职院校“对口高考”的重要性，让学生拥有升学机会，从而赢得家长的认可和社会的尊重。
5. 加强中职教师队伍建设
教师素质的高低对学生的学习和发展发挥至关重要的作用。因此，为了能够提高中职院校的对口升学率，院校管理者需要大力提升教师的综合素质，为教师提供一些外出学习的机会，让他们不断充实自己，使其教学能力从单一型逐渐向全能型方向转变。另外，还应该为教师提供继续深造的机会，鼓励教师提高学历，开展课题研究，要在不断提升教师薪资待遇的前提下，调动教师的教学主动性。
三、总结
综上所述，对于“对口高考”政策的实施，中职院校应抓住机会，培养高素质的技术型人才，逐步改善办学条件，贯彻对口升学的教学理念，让学生家长认识到“对口高考”的重要性，加强中职教师队伍建设。只有这样，才能使所有学生有机会接受大学教育，从而为社会的发展和教育事业的进步做出贡献。
参考文献：
李粉杰.中职生参加“对口高考”的创新研究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：245.
（责任编辑：吴田田 章 蒙）