有一天杨浩晨问我：“胡老师，您看过奔跑吧兄弟吗？”我说：“看过啊，你也喜欢看？”他说：“是的，我每一期都看，您最喜欢谁？”我说：“我最喜欢baby。”他说：“你知道我最喜欢谁吗？”我说：“不知道。”他说：“我最喜欢大黑牛李晨。”我说：“为什么呢？”他说：“他撕名牌的时候跑得特快，别人都追不上他。”旁边的孩子听到了我俩的对话，都说到“我也看过奔跑吧兄弟”。
　　根据幼儿对撕名牌的兴趣，我在图书区投放了大小不同，颜色不同的口曲纸，投放了不同的笔：彩笔、铅笔、签字笔、圆珠笔，还有数字印章。一天在活动区时，看到孙嘉明将按章数字2拔下来，印在了口曲纸上，把它贴在了胸前，又拿起了另一个数字5印章，印在口曲纸上，并把它贴在了胸前;这时候宋述家看到了，把数字1拔了下来，按在了口曲纸上，贴在了后背上;徐胜一看到了，拿了一支签字笔在口曲纸上写上了自己的名字，并把写好名字的口曲纸贴在了后背上，又拿了一个口曲纸写上自己名字，贴在了后背上。不一会我看到他背后有了5个写着自己名字的的口曲纸。这时候看见家庭区的杨浩晨跑了过来，撕下徐胜一写着名字的口曲纸，一边捂着嘴一边乐着说说：“徐胜一OUT。”徐胜一OUT ，孙嘉明看见杨浩晨玩的特别高兴， 孙嘉明跑到宋述家身后，蹦了一下，撕掉了一张写着数字5的口曲纸，便跑向一边捂着嘴说：“宋述家OUT。”宋述家OUT，不一会儿，我观察到图书区的人数增加了，我往前一看，艺术区的王溥晗在口曲纸上花了一朵花，并把画好了的花的口曲纸贴到了身上。音乐区的吴一蒙用红色的彩笔将口曲纸涂满，涂满后将口曲纸撕下来，贴到了自己的身上。贴好后的幼儿不约而同的你撕我的，我撕你的，在活动室跑着，有的没有贴口曲纸的幼儿自觉的保护要被撕的幼儿，撕下来后有的幼儿粘到了自己的身上，并说某某某OUT，某某某OUT。孩子的这种自主发起来的游戏使我陷入思考当中，为此我为了迎合孩子们的兴趣，在户外体育的时候，设计了一堂撕名牌的户外体育活动，中班幼儿能够认识自己和同伴的名字，我就把他们的名字打了出来，贴到幼儿背后，念到谁的名字就撕谁的名字，这样既让幼儿在情景游戏中锻炼身体，加深幼儿对同伴的名字的认识。第二种方法，为了让中班幼儿认识数字，和了解数字的意义.我为幼儿设计的名牌是数字名牌，当念到数字1的时候，所有的幼儿都去撕贴有数字1名牌的幼儿，这样不但锻炼了身体，有让幼儿认识和了解了数字。玩的时候我发现跑步撕容易使幼儿有磕碰现象，我就让幼儿听信好撕，当听得到节奏快的音乐的时候跑步撕名牌，节奏慢的时候，单脚蹦着撕名牌.这样使幼儿在运动的时候，感受音乐的节奏，锻炼幼儿反应能力。
　　通过撕名牌游戏，使我对“玩”中的教育教学有了更深的思考。如今新软件，新游戏层出不穷，例如，“正方形的”二维码，“滴滴”“快滴”打车软件，地铁报站系统语言。3-6岁幼儿特点就是对新鲜事物好奇，模仿能力强，再加上看到父母经常利用这些新生事物，幼儿在游戏中就喜欢模仿大人们的动作和语言。我在活动区时观察到家庭区的幼儿在邀请其他区的幼儿来自己的饭店的时候，在门口利用了一个正方形的积木，叫喊着：“扫二维码可以享受八折优惠哦！”不少的幼儿拿起手机开始对准正方形的二维码，在积木区我听到有的小朋友拿着地铁模型，一边开着一边说着：“开往通州北苑方向的列车即将进站，请站在黄色安全线后等车，谢谢合作。”幼儿在模仿地铁报站的时候既锻炼了幼儿的语言表达能力，使用文明用语，又让幼儿自己有了自我保护的安全意识。与原来的说教相比，现代教育转变为让幼儿自主探索，所以我认为作为教师，应及时关注幼儿的兴趣点，支持和鼓励幼儿游戏，不断更新区域材料和教师观念，是有而在宽松的环境中，自主探索，自主学习。通过这样的教育，才能使大森林中的每一片叶子都有自己的“颜色”。