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摘 要：人教版六年级百分数教学是小学数学的重点和难点，它是连接小学数学知识与学生生活实践的重要桥梁，没有生活实际，百分数的存在也就失去了意义，只有通过正确的教学方法，清晰的教学模式，方能披荆斩棘攻克百分数。本文基于小学百分数教学效果差，学生理解难等问题，对有效克服百分数困难的教学方法进行简单探究。
关键词：百分数;教学;思路
当前，在小学百分数教学中，依然会出现教师的教学方式死板，学生对百分数理解不够全面，对概念的认识不够深入，从而引发不会做题，做了出错以及不能将百分数熟练的应用于现实生活中等问题，继而学生们的学习积极性下降，对百分数学习的抵触和畏惧心理增强。为此，教师需要一个合理的教学方式和明确的教学思路，才能真正攻克百分数的教学难，学习难的问题，让百分数的不再是问题。
一、提炼概念定义，深入思考
概念是知识最基本的表述，对概念定义的理解深度决定了今后的学习深度和质量，而加深对概念的理解深度的有效方法便是深入思考不断的提炼和总结概念定义。百分数本虽然是与日常生活息息相关的概念，但小学生在初次接触百分数时，很普遍的会出现理解困难的问题，只有不断的深入思考，才能真正的提炼概念，继而有效的理解概念，学生对百分数的学习将会越来越简单。
小学百分数作为一个老大难问题，一直困扰着广大教师。为此，教师首先应有意识的去帮助学生提炼百分数的定义，从而加深学生对百分数的理解。比如，教师在讲人教版百分数一章时，先通过类似“购物打折”的问题引出百分数，其次再细致的讲解概念和应用，最后教师应着重帮助和引导学生提炼概念，细化概念，让学生对百分数有更深入的理解。比如，询问学生“百分数是几个数之间的比较？”、“百分数与除法的关系与区别是什么？”、“百分数与分数的关系与区别是什么？”、“百分数只能比较大小，而不能体现两个量之间具体的数量值”以及“日常生活中在什么情况下更适合用百分数？”等问题，并针对以上问题一一作出详细解答，这样细化概念不会让学生产生思维混乱的情况，会帮助学生理清思路，将百分数的几个学习角度了然于心，继而教师再引导学生总结提炼概念，将百分数的学习变得简单化，条理化。
二、丰富教学内容，全面理解
在百分数教学时，教师不能只注重对概念的深入讲解，而忽略的实际的应用。因此，学生有了对百分度概念深度理解的前提，注重百分数教学的全面性更是提高教学质量的关键一招。为此，不断丰富教学内容是延伸百分数教学面的重要方式，即将百分数的学习真正地联系到学习生活的方方面面，让百分数的学习成为生活的一部分，进一步降低百分数教学的难度。
比如，教师上课时要注重丰富教学内容，在深入讲解百分数概念的同时，也要将百分数与学生生活建立联系，让学生从生活中去体会学习百分数。这不仅大大降低了百分数的学习难度，有效增加了百分数的学习效率，而且能激发学生对百分数学习的积极性，实实在在地提高百分数教学质量。比如，教师在深度讲解百分数概念定义后，询问学生“什么情况下适合百分数的应用呢？”，“在不同情况下百分数该如何应用呢？”，引导学生主动思考深入探究，之后让学生自由回答，在学生回答后教师给予全面的讲解补充，如百分数的主要应用有：占比问题、折扣问题、利息问题和增长率问题等，这样不仅不会使学生因长时间学习百分数枯燥单调的概念而失去学习兴趣，还会丰富教学内容，让教学内容变得条理化、体系化、全面化，晦涩难懂的百分数知识被学生轻而易举的接受。
三、注重练习强度，综合应用
对于任何一门科目的学习，都离不开练习，只有练习才能巩固加强所学知识，让知识真正属于自己。小学百分数一直都是学生为之抵触的一部分内容，因此在学生对百分数有了深刻全面的认识后，大量的练习必不可少，具有针对性，模块化的练习方式是强化学生对百分数知识理解的必要手段。而练习的最终目的就是为了让学生具备对百分数综合应用的能力，因此，合理的练习强度加上针对性的练习方法让小学百分数的学习变得简单容易。
教师在给学生安排练习任务时，也应遵循分块化的原则，在百分数每个应用类别中举出典型的例题讲明解题方法，学生分别理解逐个攻克，有效降低教学难度，切实提升教学质量。如针对占比问题，例题1：班里总共50人，男生有25人，女生25人，那么男女各占班级总人数的百分之多少？很明显是各占50%。针对折扣问题，例题2：一件衣服原价100元，因商场搞活动八折出售，请问实际价格多少钱？答案：100×80%=80（元），针对利息问题，例题3：某银行年利率10%，小明在该银行存入100元，一年后小明可得利息多少元。答案：100×10%=10（元），针对增長率问题，例题4：工厂去年生产产品100吨，今年生产产品150吨，今年比去年增长了百分之几？答案：150-100=50（吨），50÷100×100%=50%，课下教师按照循序渐进，由易到难的原则为学生安排适当的练习巩固课上知识，如此反复，长此以往，攻克百分数并非难事。
综上所述，虽然百分数在小学教学中是重点更是难点，大多数学生都带着畏惧抵触心理学习百分数，效果自然不理想，但是依照正确的教学方法和清晰的教学思路，百分数的学习同样可变得简单。随着新课改的不断深入以及广大教师团体对新时代小学数学教学方式的不断创新和探索，未来教学重难点定会一一被攻克，高效的教学方式更是会层出不穷，让我们拭目以待，共同验证。
参考文献
[1] 牛丽英.小学数学百分数教学难点及策略探讨[J].课程教育研究，2017（49）：161-162.
[2] 牛献礼.追求“真正意义上的理解”——“认识百分数”教学思考与实践[J].小学数学教师，2015（01）：27-31.
关键词：百分数;教学;思路
当前，在小学百分数教学中，依然会出现教师的教学方式死板，学生对百分数理解不够全面，对概念的认识不够深入，从而引发不会做题，做了出错以及不能将百分数熟练的应用于现实生活中等问题，继而学生们的学习积极性下降，对百分数学习的抵触和畏惧心理增强。为此，教师需要一个合理的教学方式和明确的教学思路，才能真正攻克百分数的教学难，学习难的问题，让百分数的不再是问题。
一、提炼概念定义，深入思考
概念是知识最基本的表述，对概念定义的理解深度决定了今后的学习深度和质量，而加深对概念的理解深度的有效方法便是深入思考不断的提炼和总结概念定义。百分数本虽然是与日常生活息息相关的概念，但小学生在初次接触百分数时，很普遍的会出现理解困难的问题，只有不断的深入思考，才能真正的提炼概念，继而有效的理解概念，学生对百分数的学习将会越来越简单。
小学百分数作为一个老大难问题，一直困扰着广大教师。为此，教师首先应有意识的去帮助学生提炼百分数的定义，从而加深学生对百分数的理解。比如，教师在讲人教版百分数一章时，先通过类似“购物打折”的问题引出百分数，其次再细致的讲解概念和应用，最后教师应着重帮助和引导学生提炼概念，细化概念，让学生对百分数有更深入的理解。比如，询问学生“百分数是几个数之间的比较？”、“百分数与除法的关系与区别是什么？”、“百分数与分数的关系与区别是什么？”、“百分数只能比较大小，而不能体现两个量之间具体的数量值”以及“日常生活中在什么情况下更适合用百分数？”等问题，并针对以上问题一一作出详细解答，这样细化概念不会让学生产生思维混乱的情况，会帮助学生理清思路，将百分数的几个学习角度了然于心，继而教师再引导学生总结提炼概念，将百分数的学习变得简单化，条理化。
二、丰富教学内容，全面理解
在百分数教学时，教师不能只注重对概念的深入讲解，而忽略的实际的应用。因此，学生有了对百分度概念深度理解的前提，注重百分数教学的全面性更是提高教学质量的关键一招。为此，不断丰富教学内容是延伸百分数教学面的重要方式，即将百分数的学习真正地联系到学习生活的方方面面，让百分数的学习成为生活的一部分，进一步降低百分数教学的难度。
比如，教师上课时要注重丰富教学内容，在深入讲解百分数概念的同时，也要将百分数与学生生活建立联系，让学生从生活中去体会学习百分数。这不仅大大降低了百分数的学习难度，有效增加了百分数的学习效率，而且能激发学生对百分数学习的积极性，实实在在地提高百分数教学质量。比如，教师在深度讲解百分数概念定义后，询问学生“什么情况下适合百分数的应用呢？”，“在不同情况下百分数该如何应用呢？”，引导学生主动思考深入探究，之后让学生自由回答，在学生回答后教师给予全面的讲解补充，如百分数的主要应用有：占比问题、折扣问题、利息问题和增长率问题等，这样不仅不会使学生因长时间学习百分数枯燥单调的概念而失去学习兴趣，还会丰富教学内容，让教学内容变得条理化、体系化、全面化，晦涩难懂的百分数知识被学生轻而易举的接受。
三、注重练习强度，综合应用
对于任何一门科目的学习，都离不开练习，只有练习才能巩固加强所学知识，让知识真正属于自己。小学百分数一直都是学生为之抵触的一部分内容，因此在学生对百分数有了深刻全面的认识后，大量的练习必不可少，具有针对性，模块化的练习方式是强化学生对百分数知识理解的必要手段。而练习的最终目的就是为了让学生具备对百分数综合应用的能力，因此，合理的练习强度加上针对性的练习方法让小学百分数的学习变得简单容易。
教师在给学生安排练习任务时，也应遵循分块化的原则，在百分数每个应用类别中举出典型的例题讲明解题方法，学生分别理解逐个攻克，有效降低教学难度，切实提升教学质量。如针对占比问题，例题1：班里总共50人，男生有25人，女生25人，那么男女各占班级总人数的百分之多少？很明显是各占50%。针对折扣问题，例题2：一件衣服原价100元，因商场搞活动八折出售，请问实际价格多少钱？答案：100×80%=80（元），针对利息问题，例题3：某银行年利率10%，小明在该银行存入100元，一年后小明可得利息多少元。答案：100×10%=10（元），针对增長率问题，例题4：工厂去年生产产品100吨，今年生产产品150吨，今年比去年增长了百分之几？答案：150-100=50（吨），50÷100×100%=50%，课下教师按照循序渐进，由易到难的原则为学生安排适当的练习巩固课上知识，如此反复，长此以往，攻克百分数并非难事。
综上所述，虽然百分数在小学教学中是重点更是难点，大多数学生都带着畏惧抵触心理学习百分数，效果自然不理想，但是依照正确的教学方法和清晰的教学思路，百分数的学习同样可变得简单。随着新课改的不断深入以及广大教师团体对新时代小学数学教学方式的不断创新和探索，未来教学重难点定会一一被攻克，高效的教学方式更是会层出不穷，让我们拭目以待，共同验证。
参考文献
[1] 牛丽英.小学数学百分数教学难点及策略探讨[J].课程教育研究，2017（49）：161-162.
[2] 牛献礼.追求“真正意义上的理解”——“认识百分数”教学思考与实践[J].小学数学教师，2015（01）：27-31.