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【内容摘要】新时代对于人才的需求不断提高，教育工作者应当在工作中重视教学方法的创新，重视新思想的应用。教师要重视作业的创新，以新形式、新方法提高作业的趣味性，使学生能够更加积极主动地投入到作业的完成中。本文对初中语文教学中，如何有效进行作业的创新工作展开简要分析。
【关键词】初中语文 创新策略 探析
作业要与课程动态成长形成紧密联系，其更是对课程教学的重建和创造，教师在教学中不但能成为课内、校内外的一种生活过程和生活方式的有效延伸，也能成为学生自觉需求的一项重要学习所需。若能将新课改革浪潮看成是课堂教学的主要阵地，作业则是其分战场。
一、布置技能类的作业
语文课程教学中需要从培养学生对祖国语言热爱的方面入手，先要在教学中指导学生合理的运用祖国语言形式，这样不但能丰富学生的语言累积度，更能深化学生的语言感，进而能让学生的思维能力获得深度发展。由于语文教学中学生们不是进行背诵或者抄写的机器，需要通过背诵使学生对语言有新的感悟，这样学生才能在后期学习的生活更好的感知语文中蕴含的知识内涵。由于学生年纪尚小，人生体验方面多有不足，所以在教学活动开设之际，教师能通过古诗词的背诵让学生通过背诵更好的诵读，在反复的诵读中学生会对知识内容有良好的认知度，进而以更好的理解古诗词。如，教师带领学生背诵《长歌行》《早寒江上有怀》《望洞庭湖赠张丞相》《黄鹤楼》《浣溪沙》等诗词，我们能够在诗词中了解到“水”这一重要的意象，所以教师为学生设置作业的生活需要根据水进行情感内容的设置。第一，教师让学生找出文章中有关“水”意象的诗句，使学生能在了解诗句本身内涵的前提下，更好的感知诗句的整体意蕴;第二，诗句中作者通过“水”进行情感的抒发，这样能让作者的情感获得升华;第三，让学生结合所学内容进行知识内容的整理学习，并让学生在抒情的过程中，进行诗句的整理学习，在理解后能更好的了解诗句的具体应用细则[1]。
二、布置情感类作业
语文教学工作中应当对学生的品德与审美能力培养加强重视，引导学生塑造健全人格与健康的个性，提高学生全面发展。语文学科的课时较多，教学时间也相对较长，教材当中的思想每天对学生进行着潜移默化的影响，学生在耳濡目染当中不断地进步。语文教学工作在思想道德与品质的教育中具有天生的优势，能够发挥出其他学科所无法达到的教育目标。因此，在进行语文教学时更加应当重视思想教育与情感的熏陶。例如，在学习《背影》相关知识点时，教师可以让学生在生活中加强对父母的观察，具体到某一个细节，例如，父母在做饭、做家务时的动作等等;要让学生对父母的唠叨保持耐心;要让学生将自己观察后的感悟写下来。学生们将会在这样的作业中，对自己曾经所忽略的生活细节当中所包含的父母的爱进行更加深刻地体会。从而对《背影》当中所描绘的父爱有更深的体会，同时对父母行为的良苦用心更加地理解。这样的作业形式还能够拉近学生与家长之间的距离，使学生拥有更加健康的家庭关系，促进学生的学习状态不断提高。教师应当加强此类作业的设计与研究，用作业更好地促进学生成长[2]。
三、布置智慧课堂类作业
智慧课堂类作业的布置，主要是借助信息技术，通过信息技术的应用能让学生对知识有更好的认知度，进而能在布置作业的时候通过信息技术为学生布置开放性的作业内容，使学生在课下完成好作业后，上传作业，这样教师在作业评改的生活能具有一定的针对性，且能在网络平台上与教师开展互动，这能打破传统互动的面对面交流的尴尬感，学生敢于提出质疑。兴趣是所有人在学习过程中最大的动力，是所有人学习兴趣的主要来源。虽然兴趣对于人的智力并没有积极的影响，但其却是影响人类智力发展的主要因素之一。教师所布置的作业如果能够引起学生的兴趣，那么学生将会在完成的过程中更加用心，对巩固学生所掌握的知识点有着非常积极的作用。学生的兴趣性不仅包含作业本身的兴趣化，同时还包括学生在钻研某项知识点或者事物过程中所展现出的心理因素。例如，教师可以在设计习题时，以文学欣赏的方式对作业内容进行美化，让学生能够从作业当中感受到艺术美，从而提高学生的学习兴趣，促进学生的思维能够变得更加活跃。例如，在学习《答谢中书书》前，教师便可以为学生布置小组作业，让学生对文章当中“你发现的美”进行赏析，要求学生将相关内容上传到网络平台下，鼓励学生自己尝试进行PPT的制作，让学生来到讲台上自己尝试进行讲解，教师进行视频的录制，选择优秀的视频上传到班级论坛上，供学生课下学习。学生对于这样的作业形式将会拥有更加浓厚的学习兴趣，拥有更高的学习热情，从而提高学习效果[3]。
结束语
初中语文教学中创新作业形式的内容较多，在随着内容丰富的同时，形式也是千变万化。教师使用这种方式能更好的调动学生的学习兴趣，进而使学生在生活中合理的运用知识内容，这样不但能为学生终生发展奠定基础，更能在实施新课程发展的过程中更好的感知知识内容。实施新课程标准的前提是要求与教师使用新课程理念精神，在紧扣语文学科特点的前提下，能以树立学生为本的方式，使用形式新颖的教学方式，面向全体学生的同时，做好学生语文观的重建，這样才是语文创新之路发展的必由之路。
【参考文献】
[1] 优化初中语文课外作业设计的研究[J].河南师范大学， 2016（8）：11-12.
[2] 徐越. “由我出题”：作业设计的创新策略研究[J].小学科学（教师版）， 2016（8）：31-32.
[3] 陈玉兰.初中语文教师家庭作业布置问题及其对策研究[J].西北师范大学， 2015（10）：41-42.
（作者单位：安徽省宁国市宁阳中学）
【关键词】初中语文 创新策略 探析
作业要与课程动态成长形成紧密联系，其更是对课程教学的重建和创造，教师在教学中不但能成为课内、校内外的一种生活过程和生活方式的有效延伸，也能成为学生自觉需求的一项重要学习所需。若能将新课改革浪潮看成是课堂教学的主要阵地，作业则是其分战场。
一、布置技能类的作业
语文课程教学中需要从培养学生对祖国语言热爱的方面入手，先要在教学中指导学生合理的运用祖国语言形式，这样不但能丰富学生的语言累积度，更能深化学生的语言感，进而能让学生的思维能力获得深度发展。由于语文教学中学生们不是进行背诵或者抄写的机器，需要通过背诵使学生对语言有新的感悟，这样学生才能在后期学习的生活更好的感知语文中蕴含的知识内涵。由于学生年纪尚小，人生体验方面多有不足，所以在教学活动开设之际，教师能通过古诗词的背诵让学生通过背诵更好的诵读，在反复的诵读中学生会对知识内容有良好的认知度，进而以更好的理解古诗词。如，教师带领学生背诵《长歌行》《早寒江上有怀》《望洞庭湖赠张丞相》《黄鹤楼》《浣溪沙》等诗词，我们能够在诗词中了解到“水”这一重要的意象，所以教师为学生设置作业的生活需要根据水进行情感内容的设置。第一，教师让学生找出文章中有关“水”意象的诗句，使学生能在了解诗句本身内涵的前提下，更好的感知诗句的整体意蕴;第二，诗句中作者通过“水”进行情感的抒发，这样能让作者的情感获得升华;第三，让学生结合所学内容进行知识内容的整理学习，并让学生在抒情的过程中，进行诗句的整理学习，在理解后能更好的了解诗句的具体应用细则[1]。
二、布置情感类作业
语文教学工作中应当对学生的品德与审美能力培养加强重视，引导学生塑造健全人格与健康的个性，提高学生全面发展。语文学科的课时较多，教学时间也相对较长，教材当中的思想每天对学生进行着潜移默化的影响，学生在耳濡目染当中不断地进步。语文教学工作在思想道德与品质的教育中具有天生的优势，能够发挥出其他学科所无法达到的教育目标。因此，在进行语文教学时更加应当重视思想教育与情感的熏陶。例如，在学习《背影》相关知识点时，教师可以让学生在生活中加强对父母的观察，具体到某一个细节，例如，父母在做饭、做家务时的动作等等;要让学生对父母的唠叨保持耐心;要让学生将自己观察后的感悟写下来。学生们将会在这样的作业中，对自己曾经所忽略的生活细节当中所包含的父母的爱进行更加深刻地体会。从而对《背影》当中所描绘的父爱有更深的体会，同时对父母行为的良苦用心更加地理解。这样的作业形式还能够拉近学生与家长之间的距离，使学生拥有更加健康的家庭关系，促进学生的学习状态不断提高。教师应当加强此类作业的设计与研究，用作业更好地促进学生成长[2]。
三、布置智慧课堂类作业
智慧课堂类作业的布置，主要是借助信息技术，通过信息技术的应用能让学生对知识有更好的认知度，进而能在布置作业的时候通过信息技术为学生布置开放性的作业内容，使学生在课下完成好作业后，上传作业，这样教师在作业评改的生活能具有一定的针对性，且能在网络平台上与教师开展互动，这能打破传统互动的面对面交流的尴尬感，学生敢于提出质疑。兴趣是所有人在学习过程中最大的动力，是所有人学习兴趣的主要来源。虽然兴趣对于人的智力并没有积极的影响，但其却是影响人类智力发展的主要因素之一。教师所布置的作业如果能够引起学生的兴趣，那么学生将会在完成的过程中更加用心，对巩固学生所掌握的知识点有着非常积极的作用。学生的兴趣性不仅包含作业本身的兴趣化，同时还包括学生在钻研某项知识点或者事物过程中所展现出的心理因素。例如，教师可以在设计习题时，以文学欣赏的方式对作业内容进行美化，让学生能够从作业当中感受到艺术美，从而提高学生的学习兴趣，促进学生的思维能够变得更加活跃。例如，在学习《答谢中书书》前，教师便可以为学生布置小组作业，让学生对文章当中“你发现的美”进行赏析，要求学生将相关内容上传到网络平台下，鼓励学生自己尝试进行PPT的制作，让学生来到讲台上自己尝试进行讲解，教师进行视频的录制，选择优秀的视频上传到班级论坛上，供学生课下学习。学生对于这样的作业形式将会拥有更加浓厚的学习兴趣，拥有更高的学习热情，从而提高学习效果[3]。
结束语
初中语文教学中创新作业形式的内容较多，在随着内容丰富的同时，形式也是千变万化。教师使用这种方式能更好的调动学生的学习兴趣，进而使学生在生活中合理的运用知识内容，这样不但能为学生终生发展奠定基础，更能在实施新课程发展的过程中更好的感知知识内容。实施新课程标准的前提是要求与教师使用新课程理念精神，在紧扣语文学科特点的前提下，能以树立学生为本的方式，使用形式新颖的教学方式，面向全体学生的同时，做好学生语文观的重建，這样才是语文创新之路发展的必由之路。
【参考文献】
[1] 优化初中语文课外作业设计的研究[J].河南师范大学， 2016（8）：11-12.
[2] 徐越. “由我出题”：作业设计的创新策略研究[J].小学科学（教师版）， 2016（8）：31-32.
[3] 陈玉兰.初中语文教师家庭作业布置问题及其对策研究[J].西北师范大学， 2015（10）：41-42.
（作者单位：安徽省宁国市宁阳中学）