摘 要：新课程的实施，确实使教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大的变化。但如何在课堂上全面地落实新课程所阐释的基本理念，又如何进一步地改进小学毕业班数学教学，让学生们走出小学校门，能赢在初中的起跑线上，这是本文研究的初衷也是落脚点。
　　关键词：小学数学 复习 毕业班
　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0170-01
　　小学数学是一门非常严谨的学科，我们教师在教学中往往由于过于注重教学逻辑和知识的传授而导致课堂气氛压抑学生乏味无趣教学效果低下。但是一定要切实上好一节好的数学课让学生听得有趣、学得轻松是一件很难的事情，这无疑给低年级的数学老师教学带来了挑战，要从兴趣上培养孩子。但是到了毕业班，孩子们的数学思维已经提到了锻炼，那么小学毕业班的复习是小学学习和会考备考过程中的重要一环，搞好复习对于学生整体把握学习内容提高学习成绩具有重要作用，作为一名小学毕业班任课的数学教师，关于如何搞好小学数学毕业班的复习教学，下面我结合自身实践谈几点看法。
　　1 内容上：精心准备复习课
　　首先，处于毕业班的学生，已经掌握了六年所有的课程内容，但是系统性和条理性欠缺，这时候就要从基础、从头再给他们梳理一遍知识点，做到给孩子们查漏补缺，这个梳理一点要认真和全面。结合教材，我们一定会按小学阶段的数学学习内容分成“数的认识”、“数的运算”、“量与计量”等几大块去复习，小学毕业班数学复习的目的是对整个小学数学各册教材中的知识做系统的、综合的、全面的梳理，沟通知识之间的横向、纵向联系，形成较完整的知识网络结构。所以，巩固知识、整理知识、查漏补缺和发展提高是小学数学毕业复习的主要目的，但是除了条分缕析地总结出每个模块带领学生们复习之外，几位同年组的任课老师可以对这些知识进行分工整理，然后动笔出题，进行资源共享，这样每位老师要整理的内容少了，但深度一定进一步挖掘了，效果一定也更好了。
　　其次，因为毕业班复习课的容量大，内容多。整合知识，设计练习远比新授课耗时废神，这时候不仅仅是灌输让学生明白听懂，更需要让学生懂得运用，这就造成难备课难教学。如果有教师复习课不备课，觉得自己已经说了那么多年，肯定烂熟于心，那一定是把复习课上成了做题课、自习课。谈不上精心设计了。课堂结构有：先理后练；边练边理；先练后理。有的老师把一节课要复习的内容放在一个大的情境中展开。
　　而且，除了注重基础之外，更需要突出针对性，对一些易混、易错的知识应进行针对性练习，让学生从比较中区分。如，“数的整除”中的一些易混概念，数的改写与省略，周长和面积，时间和时刻，体积和容积，比和比例，正反比例的意义等。举个例子，讲到物体的体积时，可以把平面物体的周长、面积一同复习了，这样学生一下子能够掌握几个知识点，并且也有针对地知道了体积、面积、周长的概念。
　　2 方法上：因材施教、快乐教学
　　首先，在授课的方式方法上要注重因材施教，并且贯彻因材施教的理念。在班里，毋庸置疑，好学生自然是比较自觉，不会太让老师和家长操心，他们自己也会合理安排学习的时间和作业的任务。但是，对于比较淘气不爱学习的学生如果老师不盯着他，他的成绩就会一落千丈。所以对这些家长关心不够，孩子又学习不认真，基础不好的同学，尤其是数学这种还比较需要抽象思维的学科，老师们有时还要一对一地进行辅导，根据他们学习的不足，全面进行辅导，有些知识点要经过好几次的讲解和操练，他们才能记住。说实在的，教这部分学生就是在考验老师的恒心和耐心，但是这个阶段少不了，只有这样才能让毕业班的孩子们在进步初中之前打下一个扎实的基础，为学生们赢在初中的起跑线上开了一个好头。
　　其次，教学要“以人为本”。要实现课堂的有效性就应该把握好教材与学生之间的关系，让教材更加贴近学生，为学生的发展服务，這是新课程标准的新理念，不能忘了我们教学的对象是学生，他们都是有思想的，作为老师别老是高高在上的，有时需要我们放下架子，更不能因为是毕业班，强调考试合格率就一味的给学生们施压。选择教材和习题时，不能因为是毕业班就强调题海战术，采用题海战术的前提，是要挑选些有代表性的习题给学生做，尽量做到精练。我布置给学生的家庭作业是较少的，以前我也会布置较多的家庭作业，但在批改作业时发现很多作业是雷同的，还有就是批改后他们并没有把错的地方订正过来。
　　3 心理上：提高自信、辅助教学
　　在学习中得到快乐，说起来简单的几个字，做起来就很难，难就难在没有在小学的时候就打好基础，以至于越学越累，如何能养成一个数学的思考习惯，通过数学的眼光看世界呢，这是一个在毕业班教学时候老师应该考虑的问题，教给学生的不仅仅是应试的技巧，也应该是受用终身的技能。新课程强调对学生的尊重、赏识，于是有的教师便无论学生表现如何，都一味给予表扬，认为这样就是改变了传统的死板教学，认为这样就是创新，这样就可以给学生们自信，传统教育似乎总是一味地批评、指责、否定学生，使学生缺乏自信心。所以，这次课改提倡多鼓励学生。哪怕只有一点点成绩，我们也要表扬，只要有一点点进步，我们也要鼓励。于是课堂上出现了“好”声一片，只要学生回答问题，教师一概以“好”、“很好”进行笼统地评价。其实，这样做的结果很容易使学生形成模糊的概念，对学生的错误结论不加以纠正，模糊的概念不置可否，这实在是一个不容忽视的欠缺。
　　4 结语
　　作为毕业班的数学老师，对学生有不舍得，更需要全心精力对待每一堂复习课，复习课教学，教师要根据学生个体发展的差异性，采用灵活的教学方法以及不同的学习方式，更好地让学生理解和记忆所学知识，弥补以往学习知识的不足，另外，在课堂上，还要让学生通过观察、比较、分析和讨论等方法，最大限度地发挥学生的主观能动性，提高他们的自信心，让他们学会用数学的视野去看世界，并达到在最后的升中学考试中取得佳绩的目的，让毕业班的学生进入初中的时候有个很好的起跑线。
　　参考文献
　　[1] 钟淼淼.怎样上好初中一年级/赢在起跑线[M].江西科学技术出版社，2011.
　　[2] 鲁万成.小学低年级数学教学经验谈[J].读写算，2010（22）.